课件23张PPT。第一课时语文 · 部编版 · 四年级下第二十五课 宝葫芦的秘密 这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。大家知道它的名字吗？ 张天翼(1906～1985)现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学创作，发表了童话《宝葫芦的秘密》、《大林和小林》、《不动脑筋的故事》等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。作者简介按要求读文：（1）读准字音
（2）读通句子
（3）画出不懂得词语整体感知 你读懂了什么？感受到了什么？认读词语介绍 妖怪 规矩 溜开
瘦小 罢了 闹翻 向日葵jiè shàoyāo jǔliūshòubàfānkuí指导书写shào写法：“召”的“刀”取斜势，“口”形扁，呈倒梯形。写法：guāi撇短横长，竖为悬针竖，两侧对称。写法：liū左窄右宽。“氵”要成弧形排列。kuí写法：“艹”扁而略宽；下部横撇、捺舒展到位。niǎn结构：
组词：左右结构撵走zhuài结构：
组词：左右结构拽住 拽不动理清思路这篇课文是按照什么顺序写的？是按照事情发展顺序写的。 这篇文章讲了一个什么故事？主人公是谁？ 他叫王葆，和我们一样是少先队员。小时候，奶奶就给他讲宝葫芦的故事，宝葫芦能让人的愿望成真，所以王葆也想有一个宝葫芦的有趣故事。 请你按照文章的写作顺序给文章分段吧。 第一段（第1——4自然段）：自“我”介绍，“我”要讲的是“我”和宝葫芦的故事。 第二段（第5～19自然段）：奶奶给“我”讲宝葫芦的故事。 第三段（第20——21自然段）：“我”也想有一个宝葫芦，能满足我的愿望。 宝葫芦究竟是个怎样的宝贝？ 你要什么，它就能给你什么。 如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么？小 结 这么神奇的宝葫芦，难怪王葆也想拥有，那么下节课就让我们走进这篇课文，看看作者是怎样描写王葆的心理变化的。有感情地朗读课文。作 业 谢谢观看课件14张PPT。第二课时语文 · 部编版 · 四年级下第二十五课 宝葫芦的秘密课文回顾 这是一个什么样的宝葫芦？这篇课文写了一个什么样的故事？ 这是一个你想要什么就会给你什么的宝葫芦。 讲述了一个王葆想拥有一个宝葫芦的有趣故事 用自己喜欢的方式读第一部分，你都读懂了什么？ 我知道了王葆是一个平平常常的普通人，他是一个少先队员，很爱听故事。 读文，边读边思考：王葆是如何知道宝葫芦的？ 那是我奶奶讲给我听的。奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事，这是我们的规矩。” 自由读第二部分，边读边想：文中列举了哪些情况下，奶奶给王葆讲故事？ 洗脚的时候、剪脚趾甲的时候…… 奶奶给王葆讲了哪些故事？在文中画一画。 张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦；李四出去远足旅行，游到了龙宫，得到了一个宝葫芦；王五是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，得到了宝葫芦；赵六掘地掘出来一个宝葫芦。 王葆为什么想得到一个宝葫芦？ 因为奶奶讲得故事中，得到宝葫芦的人都过上了好日子，要什么就有什么，所以王葆也想要一个宝葫芦。 快速浏览第三部分：王葆长大了，对宝葫芦的渴望有没有减少？文中是怎样说明的？ 王葆即使长大了也没有对宝葫芦的渴望减少。王葆不知道怎样列式子的时候还有和同学比赛种向日葵，自己的向日葵长得又瘦又小的时候，和科学小组同学闹翻的时候，他特别渴望得到宝葫芦。小 结 你们知道吗？后来呀，他真的得到了一个宝葫芦，你们想知道发生了什么故事吗？《宝葫芦的秘密》是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架，珍藏一生。课后，希望你们读一读这本书，领略这位童话大师的风采。作 业 奶奶给王葆讲了那么多的故事，选一个，根据已有的内容创编故事。 谢谢观看
