课件22张PPT。第十八课 小英雄雨来第一课时语文 · 部编版 · 四年级下 抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄。他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎。以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？理解课题小英雄雨来 小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。作者简介管桦（1922-2002），原名鲍化普，著名诗人、作家。中国作家协会会员，河北省丰润县人。1940年入华北联合大学文学系学习，曾做过随军记者；全国解放后，在中央音乐学院和中央乐团从事歌词创作；1963年调入北京市作家协会任驻会作家。代表作《小英雄雨来》认读词语晋察冀 炕上 铅笔 枪栓手榴弹 胳膊 劫难 枪毙 扒开 敌人 棉絮 慌忙 多音字弹dàntán子弹弹琴指导书写bó结构：组词：左右结构胳膊chèn结构：组词：半包围结构趁机整体感知 快速默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么? 本文讲述了抗日战争时期,晋察冀边区的少年英雄雨来为了掩护交通员李大叔,机智地同敌人作斗争的故事,歌颂了雨来热爱祖国的思想感情和机智勇敢、不畏强敌的斗争精神。 这篇课文比较长,是分六个部分写的,我们快速默读课文,想想每个部分都分别写了什么内容。 第一部分:在晋察冀边区的北部有一条还乡河,十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳,他会很多种姿势,其中仰泳的本领最高。
第二部分:秋天,爸爸妈妈把雨来送到夜校念书,在夜校雨来学会了“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”
第三部分：有一天,爸爸妈妈都出门了,只有雨来一人在家。忽然,交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来,藏到了水缸下面的洞里。雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。 第四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来,雨来都说没看见,鬼子气急了,凶狠地打了雨来,雨来还说没看见,最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。 第五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声,都以为雨来被鬼子打死了,人们都十分难过,大家都哭了。 第六部分：人们在河沿上正为雨来难过时,忽然看见河水中露出个小脑袋,仔细一看原来是雨来,大家都高兴地叫起来:“雨来没有死!”原来雨来趁鬼子不防备,一头扎进河里,凭着自己的高超的游泳本领,从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。 自由读第一部分，用几个词既简洁又能概括第一部分的主要内容。第一部分游泳本领高。
用同样的方法吧其他五部分加上小标题。②雨来上夜校③掩护李大叔④勇斗鬼子⑤河沿枪声响⑥雨来没有死 第六部分标题“雨来没有死”引用的是课文中的句子，我们应该用引号来表示。布置作业 熟读课文，试着把雨来的故事讲给父母听。谢谢观看课件30张PPT。第十八课 小英雄雨来第二课时语文 · 部编版 · 四年级下回顾课文 《小英雄雨来》讲了一个什么故事？课文解读 你觉得雨来是个什么样的孩子？从哪看出来的？ 鬼子的威逼利诱，也没有使雨来屈服，说出李大叔的下落。 雨来被鬼子毒打得两眼直冒金花，鼻子流着血，但他想到的却是“我们是中国人，我们爱自己的祖国。” 雨来小小年纪就智斗鬼子，与鬼子斗智斗勇。 扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我！刚才有个人跑进来，看见没有？”雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。” 扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃！你吃！你得说出来，他在什么地方？”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你！” 扁鼻子军官压住肚里的火气，用手轻轻地拍着雨来的肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有？说呀！”
雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。”读着这些对话，你感受到什么？ 鬼子的奸诈狡猾，雨来的沉着与机智。 扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。 雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 我们完全可以想象的出，鬼子是怎样的人。 鬼子是多么残忍、残暴、没有人性。 从这一段描写中，你能感受到雨来的什么气概？ 看到了雨来宁死不屈的英勇形象，这种描写我们叫做侧面描写。 再找一找鬼子毒打雨来时，雨来的表现。 鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。”鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 面对敌人的威逼诱骗，严刑拷打，雨来心心念念想的是什么？为什么要这样？ 决不能告诉他们李大叔的去向，因为我们是中国人，我们爱自己的祖国。 “因为我们是中国人，我们爱自己的祖国”这句话还在什么情况下出现过？ 雨来坐在昏暗的教室里，大声地跟着老师念道:“因为我们是中国人，我们爱自己的祖国”常识积累 在一篇文章里，后面出现的情节，前文有所交代，这种写法就叫作“前
后照应”。 文中的这两句两句话互相照应，是想告诉我们什么？说说你的理解。 这两句话是雨来英雄行为的思想基础。 迅速浏览课文，找一找还有几处“前后照应”，说一说句子所表达的效果。 芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇好像盖了一层厚厚的白雪。风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。 太阳已经落下去。蓝蓝的天上飘着的浮云，像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。苇塘的芦花被风吹起来，在上面飘飘悠悠地飞着。 这两段话给你什么相同的感觉？ 这两段话给我们展现了一幅美丽的田园风光。我们感受到了芦花村的美。 作者把芦花村写得像诗一般美有什么其他的用意吗？ 通过环境描写的有机照应，展示了祖国河山的无比美丽，表达了岂容日寇在这片土地上践踏的情感。 这两段话给你什么不同的感觉？ 从这两段话中我们感受到了失去雨来的悲痛和伤心。这里我们所感受到的美是——凄美还有哪里用了照应的写法？ 一写游泳：雨来和小伙伴儿们一起游泳的场景 二游泳：雨来在水里望着妈妈笑三写游泳：雨来安然脱险 开头的两段写雨来游泳本领高，这两段内容是否可以省略？这对故事情节的发展起到什么作用？ 开头描写雨来游泳本领高，为后文雨来在鬼子枪口下通过游泳逃生埋下伏笔。常识积累 “伏笔”是写作中常用的一种表现手法。它可以理解为前段文章为后段文章埋伏线索，也可以理解为上文对下文的暗示。它的好处是交待含蓄，使文章结构紧密，使读者督导下文内容时，不至于产生突怀疑之感。小 结 雨来，是抗日战争年代里冀东少年儿童的一个缩影，小说中的情节，美丽的田园风光景物，鲜活的方言土语，无一不是抗日战争时期燕赵大地的真实写照。作 业 把这个故事讲给周围的人听，课下去读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》谢谢观看
