第3节 重 力
学生用卷
第一课时 重力的大小及计算
教学目标重难点
【重点】
重力的概念及重力与质量的关系．
【难点】
画重力与质量的坐标图象．
教学过程
知识点一 重力
【自主学习】
阅读课本P9，完成以下问题：
1．地球对它附近的物体有吸引作用，由于 而使物体受到的力叫做重力．重力的施力物体是 ，地球上的所有物体都受到 的作用．
2．重力通常用字母 表示．
【合作探究】
1．水总是由高处流向低处；向空中撒开的鱼网，要飘落到水里；向空中抛出的石块，最终也会落向地面，这是为什么呢？
答：
2．列举生活中常见的实例来证明重力的存在．
答：
3．如果没有重力，我们的生活将会是什么样子？
答：
【跟进训练】
跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到 的作用，这个力是由 施加的．
知识点二 重力的大小
【自主学习】
阅读课本P9－11，完成以下问题：
1．物体受到的重力可以用 来测量．
2．物体受到的重力跟它的质量成 ，如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，用公式可表示为 .
【合作探究】
演示一 探究重力的大小跟质量的关系
1．实验目的：探究重力的大小跟质量的关系．
2．实验原理：把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小．
3．实验器材有哪些？
答：
4．设计实验：
钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体．如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小．
5．进行实验
(1)逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力． 把质量均为50 g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数如下表所示.
次数 1 2 3
质量m/kg 0.05 0.1 0.15
重力G/N 0.49 0.98 1.47
即/(N·kg－1) 9.8 9.8 9.8
(2)在G－m图象中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点，连接这些点．
6．由以上能够得到什么实验结论？
答：
例题 质量为0.25 kg的木块，受到的重力是多少N？一个人所受的重力为450 N，那么，他的质量是多少kg？(g取10 N/kg)
【教师点拨】
1．同一物体所受重力大小并不是不变的，在不同位置时，g的取值随纬度增加而增大．赤道最 ，两极最 ．
2．g在不同星球其大小 。
【跟进训练】
1．一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的，将12 kg的物体放到月球上，其质量是 kg，重力是 N.(g取10 N/kg)
2．质量为2 kg的水受到的重力多大？
解：
课堂小结
1．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力．地球上的一切物体都受到 的作用．
2．重力的大小：G＝mg.
练习设计
完成本课对应训练．
第3节 重 力
学生用卷
第一课时 重力的大小及计算
教学目标重难点
【重点】
重力的概念及重力与质量的关系．
【难点】
画重力与质量的坐标图象．
教学过程
知识点一 重力
【自主学习】
阅读课本P9，完成以下问题：
1．地球对它附近的物体有吸引作用，由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力．重力的施力物体是地球，地球上的所有物体都受到重力的作用．
2．重力通常用字母G表示．
【合作探究】
1．水总是由高处流向低处；向空中撒开的鱼网，要飘落到水里；向空中抛出的石块，最终也会落向地面，这是为什么呢？
答：因为地球附近的所有物体都受到重力的作用．
2．列举生活中常见的实例来证明重力的存在．
答：树上的苹果熟了后会掉落在地面上；空中的雨水、雪花纷纷下落等．
3．如果没有重力，我们的生活将会是什么样子？
答：路上的行人都将会飘在空中；高楼将不会停留在地面上等．
【教师点拨】
1．重力是非接触力，地面附近的一切物体，不管是静止还是运动，都受力的作用．
2．地球吸引物体的同时，物体也吸引地球，物体间力的作用是相互的．
【跟进训练】
跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到重力的作用，这个力是由地球施加的．
知识点二 重力的大小
【自主学习】
阅读课本P9－11，完成以下问题：
1．物体受到的重力可以用弹簧测力计来测量．
2．物体受到的重力跟它的质量成正比，如果用G表示重力，m表示质量，g表示重力与质量的比值，用公式可表示为G＝mg.
【合作探究】
演示一 探究重力的大小跟质量的关系
1．实验目的：探究重力的大小跟质量的关系．
2．实验原理：把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小．
3．实验器材有哪些？
答：质量已知的钩码、弹簧测力计．
4．设计实验：
钩码的质量是已知的，实验中可以选取钩码为被测物体．如图所示，把钩码挂在弹簧测力计上，当钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码所受重力的大小．
5．进行实验
(1)逐次增挂钩码，分别测出它们所受的重力． 把质量均为50 g的3个钩码，逐个增加，挂在弹簧测力计下，并记下示数如下表所示.
次数 1 2 3
质量m/kg 0.05 0.1 0.15
重力G/N 0.49 0.98 1.47
即/(N·kg－1) 9.8 9.8 9.8
(2)在G－m图象中，以质量为横坐标、重力为纵坐标描点，连接这些点．
6．由以上能够得到什么实验结论？
答：大量实验表明，物体受到的重力与它的质量成正比，这个比值约是9.8 N/kg，用字母g表示，其物理意义是在地面附近质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N，为计算方便，在粗略计算时g可以取10 N/kg.物体的质量m、重力G、常数g之间的关系是G＝mg或g＝、m＝.
例题 质量为0.25 kg的木块，受到的重力是多少N？一个人所受的重力为450 N，那么，他的质量是多少kg？(g取10 N/kg)
解答 由G＝mg可知，木块受到的重力G木＝m木 g＝0.25 kg×10 N/kg＝2.5 N．由G＝mg可得m＝，因此人的质量m人＝＝＝45 kg.
【教师点拨】
1．同一物体所受重力大小并不是不变的，在不同位置时，g的取值随纬度增加而增大．赤道最小，两极最大．
2．g在不同星球其大小不同.
【跟进训练】
1．一物体在月球上所受重力等于在地球上所受重力的，将12 kg的物体放到月球上，其质量是12kg，重力是20N.(g取10 N/kg)
2．质量为2 kg的水受到的重力多大？
解：G＝mg＝2 kg×9.8 N/kg＝19.6 N.
课堂小结
1．重力是由于地球的吸引而使物体受到的力．地球上的一切物体都受到重力的作用．
2．重力的大小：G＝mg.
练习设计
完成本课对应训练．
第二课时 重力的方向及作图
学生用卷
教学目标重难点
【重点】
重力的方向，通过观察分析、明确重力的方向是竖直向下的．
【难点】
理解重心．
教学过程
知识点一 重力的方向
【自主学习】
阅读课本P11，完成以下问题：
1．重力的方向是 的．
2．建筑工人在砌墙时常常利用 来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直．
【合作探究】
演示一 重力的方向
1．(1)将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向，与水面平行的方向是什么方向？
答：
(2)再用一根细线将一物体悬挂起来，观察细线下垂的方向，水槽内水面与水面垂直的方向是什么方向？
答：
(3)剪断细线后物体向哪个方向运动？为什么这样运动？
答：
2．如图所示，建筑工人砌砖时，常常利用如图所示的方式，其工作原理是什么？
答：
3．我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们脚“下”的南美洲居民，好像是脚朝“上”的(如图所示)，他们为什么也站得很稳呢，那么，我们通常所说的“下”，到底是指的什么方向？
答：
【教师点拨】
1．重力的方向始终是竖直向下，指向地心.
2．竖直与垂直的区别：竖直是指与水平面成90°夹角的方向，垂直是指与 成 夹角的方向，只有与 垂直才叫竖直。
【跟进训练】
下列关于重力的说法中正确的是( )
A．重力的方向是垂直向下的
B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C．重力的方向是竖直向下
D．苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
知识点二 重心
【自主学习】
阅读课本P12，完成以下问题：
重力在物体上的作用点叫做 ，球的重心在 ；形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在 上．
【合作探究】
1．形状规则、质量分布均匀的物体重心如何确定？
答：
2．如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？
答：
【教师点拨】
1．物体的重心可在物体之 ，也可在物体之 ，如：圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心。
2．当物体的 、 发生变化时，其重心位置一般也发生变化。
【跟进训练】
关于物体的重心，下列说法中正确的是( )
A．重心就是物体内最重的一点
B．重力在物体上的作用点叫做物体的重心
C．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
D．重心只能在物体上，不可能在物体之外
知识点三 重力的由来
【自主学习】
阅读课本P12，完成以下问题：
宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在 ，这就是万有引力．
【合作探究】
如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．你有什么感觉？
答：
【教师点拨】
重力正是源自地球对它附近物体的 。
课堂小结
重力
练习设计
完成本课对应训练．
第二课时 重力的方向及作图
教师用卷
教学目标重难点
【重点】
重力的方向，通过观察分析、明确重力的方向是竖直向下的．
【难点】
理解重心．
教学过程
知识点一 重力的方向
【自主学习】
阅读课本P11，完成以下问题：
1．重力的方向是竖直向下的．
2．建筑工人在砌墙时常常利用铅垂线来确定竖直的方向，以此来检查所砌的墙壁是否竖直．
【合作探究】
演示一 重力的方向
1．(1)将盛水的水槽放在斜面上，观察水槽内水面与水平面的方向，与水面平行的方向是什么方向？
答：是水平方向．
(2)再用一根细线将一物体悬挂起来，观察细线下垂的方向，水槽内水面与水面垂直的方向是什么方向？
答：是竖直方向．
(3)剪断细线后物体向哪个方向运动？为什么这样运动？
答：向竖直向下的方向运动；因为重力的方向是竖直向下的．
2．如图所示，建筑工人砌砖时，常常利用如图所示的方式，其工作原理是什么？
答：是应用了重力的方向是竖直向下的原理．
3．我们站在地面上，脚朝下，站得很稳．但地球是球形的，在我们脚“下”的南美洲居民，好像是脚朝“上”的(如图所示)，他们为什么也站得很稳呢，那么，我们通常所说的“下”，到底是指的什么方向？
答：指向地心．
【教师点拨】
1．重力的方向始终是竖直向下，指向地心.
2．竖直与垂直的区别：竖直是指与水平面成90°夹角的方向，垂直是指与任意受力面成90°夹角的方向，只有与水平面垂直才叫竖直．
【跟进训练】
下列关于重力的说法中正确的是( C )
A．重力的方向是垂直向下的
B．只有与地面接触的物体才受到重力的作用
C．重力的方向是竖直向下
D．苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故
知识点二 重心
【自主学习】
阅读课本P12，完成以下问题：
重力在物体上的作用点叫做物体的重心，球的重心在球心；形状规则、质量分布均匀的物体，它的重心在几何中心上．
【合作探究】
1．形状规则、质量分布均匀的物体重心如何确定？
答：在其几何中心．如粗细均匀直棒的重心在它的中点处，均匀圆木球的重心在它的球心处(如下图甲所示)．
2．如何确定质量不均匀、不规则物体的重心？
答：可用悬挂法或寻找支点法确定，如下图乙所示．
【教师点拨】
1．物体的重心可在物体之上，也可在物体之外，如：圆环的重心在圆心，空心球的重心在球心．
2．当物体的形状、质量发生变化时，其重心位置一般也发生变化．
【跟进训练】
关于物体的重心，下列说法中正确的是( B )
A．重心就是物体内最重的一点
B．重力在物体上的作用点叫做物体的重心
C．任何有规则形状的物体，它的几何中心必然与重心重合
D．重心只能在物体上，不可能在物体之外
知识点三 重力的由来
【自主学习】
阅读课本P12，完成以下问题：
宇宙间的物体，大到天体，小到尘埃，都存在互相吸引的力，这就是万有引力．
【合作探究】
如图所示，用一根细线拴一块橡皮，甩起来，使橡皮绕手做圆周运动．你有什么感觉？
答：觉得橡皮需要用线拉住才不会跑掉．
【教师点拨】
重力正是源自地球对它附近物体的万有引力.
课堂小结
重力
练习设计
完成本课对应训练．
