二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-8.1 有多少张贴画北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-29 11:09:56 | ||
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文档简介
有多少张贴画
班级：二年级二班 授课教师：屈利侠
教学目标：
让学生经历编制6的乘法口诀的过程，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力。
4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。
树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
教学重点、难点：
重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀，并能用乘法解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体课件，贴画数张。
教学过程：
一、复习引入
1、齐背1～5的乘法口诀。
2、开火车复习之前学过的口诀。
3、用贴画表扬的方式引出本节课题。
二、探究新知
1、课件出示图片，让学生回答。
提问：（1）一排有几只青蛙？
（2）我们如何来列乘法算式？
（3）那两排呢？3排、4排、5排呢？
学生：相互探讨并回答。
提问：我们来复习以前口诀并且计算。
最后：集体背诵口诀。巩固加深。
2、六排的图片让学生来自己想办法计算：重点引导
6个6相加 6×6＝36
5×6+6=36
1×6+5×6=36
2×6+4×6=36
3×6+3×6=36
3、老师总结六的口诀的学习方法，并根据以前的口诀让学生自己编写新的口诀。
4、用同样的方法分小组，分同桌来学习：6×7 6×8 6×9
5、所有学生集体编写6的乘法口诀
6、齐读6的乘法口诀 背口诀 自由背 齐背 同桌考查。
三、知识应用
1、一条七星瓢虫几条腿？ 1×6=6 （条） 口诀：一六得六
两条七星瓢虫几条腿？ 2×6=12（条） 口诀：二六十二
四条七星瓢虫几条腿？ 4×6=24（条） 口诀：四六二十四
五条七星瓢虫几条腿？ 5×6=30（条） 口诀：五六三十
2、李老师和三位同学练习跳远，每人跳6次，一共跳了多少次？
4×6=24 （次） 口诀：四六二十四
3、王老师带5个同学去种树，每人种6棵，他们一共种了多少棵树？
5×6=30（次） 口诀：五六三十
四、知识拓展
1、学生观察图画，思考并完成下面的问题：
提问：摆一条金鱼用了几个三角形？
摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？
学生讨论，然后完成下表。（教材61页主题图下面的表格）
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
三角形（个）
6
12
?
?
?
?
2、学生观察六边形图画的形成，回答问题：
提问：摆1个六边形用6根小棒。摆2个六边形用多少根小棒？
回答：摆5个六边形用( )根小棒？ 5×6=30 口诀：五六三十
摆6个六边形用( )根小棒？ 6×6=36 口诀：六六三十六
摆7个六边形用( )根小棒？ 6×7=42 口诀：六七四十二
摆8个六边形用( )根小棒？ 6×8=48 口诀：六八四十八
摆9个六边形用( )根小棒？ 6×9=54 口诀：六九五十四
五、能力提升
1、□×□=36 □×◎=42 提问：请问□和◎分别代表多少？
学生思考今天的口诀回答： 6×6=36 □代表6
6×7=42 ◎ 代表7
2、在下面空格里填上相同的数使等式成立。
( )×( )=( )+( )+( )+( )+( )+( )
师：这道题我们可以从乘法的意义开始思考，数数看有几个加数？
学：有六个加数，乘法里面肯定有一个乘数是6所以：
6×6=6+6+6+6+6+6
六、复习、巩固
小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。现在我们集体再背诵一遍六的乘法口诀。
七、小结、作业
小结：师：通过今天的学习，我们学会了什么？
生：我们学会了6的乘法口诀。
我们会用乘法口诀计算乘法算式。
我们会用乘法计算生活中的实际问题。
作业：1、通过本课的学习大家对乘法口诀的熟记有什么好的方法，相互交流。
2、数学练习册课后题。
八、板书设计
有多少张贴画
1×6=6 一六得六
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
教学反思：
1、通过本节课学生们不仅能够背诵6的乘法口诀，对于每句口诀的意义也有了明确的认识，能够独立编写口诀，突破了教学重点，为学习7—9的乘法口诀打下了基础，基本理解了6×8＝6×9－6＝6×7＋6并能够做出正确判断。
2、本节课以鼓励为主线，从开始就给孩子们一些漂亮的贴花，引领孩子们上课认真听讲，积极发言，让他们在快乐中体验，感悟数学、学习数学，乐此不疲。3、在突破重点时，选用数青蛙的方法，一排一排的数，同时列式、计算，由1×6至5×6的复习意义到6×6至6×9的学生迁移，类推、构建新知，层层递进，学生易于接受。
4、孩子们在编写乘法口诀时，最易出现的错误，老师及时强调并让练习引起同学们的注意，在表扬学生，做自我检讨的过程中加深学生正确的熟记口诀
5、分小组分同桌合作学习。在新知探究、识记口诀、巩固练习中小组成员均能有秩序的进行合作，效果良好。
不足之处：
理解6×2+6×4＝6×6，并运用这一规律识记口诀，是本节课的教学难点。在教学时，部分学生理解的不够深入，部分学生是采用计算结果的方法找出5×8－4与6×6的相关联系的。究其原因，我觉得在突破这一难点时老师引导提问不够明确，学生为了得到表扬自己思考答案。以后进行教学时，我会注意教学语言要简练，又次序。提问直接明确引导，让学生互动、互助快乐的学习。
班级：二年级二班 授课教师：屈利侠
教学目标：
让学生经历编制6的乘法口诀的过程，促使学生加深对每句口诀意义的理解，更好地掌握乘法口诀。
2、使学生熟记6的乘法口诀，能灵活运用6的乘法口诀解决问题。
3、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯和推理概括能力。
4、从学生的生活实际出发，激发学生学习数学的兴趣和参与的积极性。
树立学生学好数学的信心，感受探索的乐趣。
教学重点、难点：
重点：掌握6的乘法口诀。
难点：熟记6的乘法口诀，并能用乘法解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体课件，贴画数张。
教学过程：
一、复习引入
1、齐背1～5的乘法口诀。
2、开火车复习之前学过的口诀。
3、用贴画表扬的方式引出本节课题。
二、探究新知
1、课件出示图片，让学生回答。
提问：（1）一排有几只青蛙？
（2）我们如何来列乘法算式？
（3）那两排呢？3排、4排、5排呢？
学生：相互探讨并回答。
提问：我们来复习以前口诀并且计算。
最后：集体背诵口诀。巩固加深。
2、六排的图片让学生来自己想办法计算：重点引导
6个6相加 6×6＝36
5×6+6=36
1×6+5×6=36
2×6+4×6=36
3×6+3×6=36
3、老师总结六的口诀的学习方法，并根据以前的口诀让学生自己编写新的口诀。
4、用同样的方法分小组，分同桌来学习：6×7 6×8 6×9
5、所有学生集体编写6的乘法口诀
6、齐读6的乘法口诀 背口诀 自由背 齐背 同桌考查。
三、知识应用
1、一条七星瓢虫几条腿？ 1×6=6 （条） 口诀：一六得六
两条七星瓢虫几条腿？ 2×6=12（条） 口诀：二六十二
四条七星瓢虫几条腿？ 4×6=24（条） 口诀：四六二十四
五条七星瓢虫几条腿？ 5×6=30（条） 口诀：五六三十
2、李老师和三位同学练习跳远，每人跳6次，一共跳了多少次？
4×6=24 （次） 口诀：四六二十四
3、王老师带5个同学去种树，每人种6棵，他们一共种了多少棵树？
5×6=30（次） 口诀：五六三十
四、知识拓展
1、学生观察图画，思考并完成下面的问题：
提问：摆一条金鱼用了几个三角形？
摆2条呢？那么摆3条、4条、5条、6条呢？
学生讨论，然后完成下表。（教材61页主题图下面的表格）
鱼（条）
1
2
3
4
5
6
三角形（个）
6
12
?
?
?
?
2、学生观察六边形图画的形成，回答问题：
提问：摆1个六边形用6根小棒。摆2个六边形用多少根小棒？
回答：摆5个六边形用( )根小棒？ 5×6=30 口诀：五六三十
摆6个六边形用( )根小棒？ 6×6=36 口诀：六六三十六
摆7个六边形用( )根小棒？ 6×7=42 口诀：六七四十二
摆8个六边形用( )根小棒？ 6×8=48 口诀：六八四十八
摆9个六边形用( )根小棒？ 6×9=54 口诀：六九五十四
五、能力提升
1、□×□=36 □×◎=42 提问：请问□和◎分别代表多少？
学生思考今天的口诀回答： 6×6=36 □代表6
6×7=42 ◎ 代表7
2、在下面空格里填上相同的数使等式成立。
( )×( )=( )+( )+( )+( )+( )+( )
师：这道题我们可以从乘法的意义开始思考，数数看有几个加数？
学：有六个加数，乘法里面肯定有一个乘数是6所以：
6×6=6+6+6+6+6+6
六、复习、巩固
小朋友们在这节课的学习中表现得非常不错，不仅会编6的乘法口诀，而且还会运用6的乘法口诀解决身边的数学问题。现在我们集体再背诵一遍六的乘法口诀。
七、小结、作业
小结：师：通过今天的学习，我们学会了什么？
生：我们学会了6的乘法口诀。
我们会用乘法口诀计算乘法算式。
我们会用乘法计算生活中的实际问题。
作业：1、通过本课的学习大家对乘法口诀的熟记有什么好的方法，相互交流。
2、数学练习册课后题。
八、板书设计
有多少张贴画
1×6=6 一六得六
6×6=36 六六三十六
6×7=42 六七四十二
6×8=48 六八四十八
6×9=54 六九五十四
教学反思：
1、通过本节课学生们不仅能够背诵6的乘法口诀，对于每句口诀的意义也有了明确的认识，能够独立编写口诀，突破了教学重点，为学习7—9的乘法口诀打下了基础，基本理解了6×8＝6×9－6＝6×7＋6并能够做出正确判断。
2、本节课以鼓励为主线，从开始就给孩子们一些漂亮的贴花，引领孩子们上课认真听讲，积极发言，让他们在快乐中体验，感悟数学、学习数学，乐此不疲。3、在突破重点时，选用数青蛙的方法，一排一排的数，同时列式、计算，由1×6至5×6的复习意义到6×6至6×9的学生迁移，类推、构建新知，层层递进，学生易于接受。
4、孩子们在编写乘法口诀时，最易出现的错误，老师及时强调并让练习引起同学们的注意，在表扬学生，做自我检讨的过程中加深学生正确的熟记口诀
5、分小组分同桌合作学习。在新知探究、识记口诀、巩固练习中小组成员均能有秩序的进行合作，效果良好。
不足之处：
理解6×2+6×4＝6×6，并运用这一规律识记口诀，是本节课的教学难点。在教学时，部分学生理解的不够深入，部分学生是采用计算结果的方法找出5×8－4与6×6的相关联系的。究其原因，我觉得在突破这一难点时老师引导提问不够明确，学生为了得到表扬自己思考答案。以后进行教学时，我会注意教学语言要简练，又次序。提问直接明确引导，让学生互动、互助快乐的学习。