二年级上册数学教案-5.1 数松果北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级上册数学教案-5.1 数松果北师大版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-29 11:10:17 | ||
图片预览
文档简介
《数松果》教学设计
瓦房店市万家岭镇中心小学 张艳红
教学目标
1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点
经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点
经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学准备
课件
教学流程
复习旧知
小朋友们，我们先到大脑加油站去加加油，看第一题，读题说得数，你能根据加法算式写出两个乘法算式吗？谁来? 指名回答完第四题，看来，小朋友们对乘法意义掌握得很好，希望小朋友们也能很好地掌握这节课要学习的数学知识。
创设情境，导入新课
秋季是个丰收的季节，满山遍野的果实都成熟了。松鼠妈妈带着小松鼠来到森林里采松果，一共采了多少松果呢？我们来帮它们数一数，下面我们就来数松果（板书：数松果）我们借助数松果的情境来学习5的乘法口诀。
二、自主探究，理解新知
（一）数一数，填一填
1、（课件出示主题图）大家仔细看图，在图中你发现了哪些数学信息？
2、怎样数又对又快呢？（5个5个数）
3、一堆有几个松果呢？
4、老师把5填到下面的表格里。上面一行表示有几堆？下面一行表示有几个，有5个就填5。2堆呢？借助手中的图片数一数，把表格填写完整。（课件出示表格）
5、指名汇报，并说出是怎么想的。
（二）算一算，说一说。
1、下面我们把这些松果放到黑板上，一堆有5个松果，表示1个5，怎样列乘法算式？（板书乘法算式）2堆有10个松果，表示几个5呢? 怎样列乘法算式？动手摆一摆，说一说列出乘法算式。完成学习单。
2、学生活动，教师巡视。
3、下面找同学来汇报。一堆有5个松果，表示1个5，乘法算式是1×5=5，让学生完整表达（根据学生回答，板书相应的乘法算式）
（三）编口诀
1、仔细观察这些算式，你有哪些发现？
2、有什么好办法记住这些算式吗？和同桌说说你的想法。
3、利用口诀记，方便，顺口，看1×5=5，我们可以编成口诀一五得五。口诀前半句一五是两个乘数，等号读得，积是5就说得五。生：一五得五。2×5=10，可以编成口诀二五一十。你能编出余下算式的口诀吗？
4、生独立编在小组交流
5、谁能来说说你编的口诀。（板书口诀）
（四）找规律。
1、咱们同学真了不起，自己就编出了5的乘法口诀。
2、咱们一起齐读一下。
3、仔细观察这些口诀，你有什么发现？
①口诀结尾非五即十。
②相邻的两句相差5.
③口诀是按照从一五到九五的顺序排列的。
④比五小的数字放五的前面，比五大的数字放五的后面。
4、我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。
5、如果忘记五五是多少怎么办？还可以怎样想？
6、说得非常棒。自己试着背一背五的乘法口诀。
7、老师和大家一起分享一点小知识。（课件：我们现在使用的乘法口诀是我们的祖先留下来的，有着悠久的历史，在古代叫做九九歌 。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。?）
三、巩固应用，深化理解。
同学们学得这么棒，老师要考考大家，要带领大家去闯关，愿意吗？
1、（课件出示：31页第1题第一小题）
（1）说说在图上看到了哪些数学信息？
（2）提出的数学问题是什么？你能解决吗？
（3）怎样列式？（3×5=15（个））还能列另一个乘法算式吗？
（4）用了哪句口诀？（三五十五）
2、（课件出示：31页第1题第二小题）
（1）谁能说说在图上看到了哪些数学信息？
（2）提出的数学问题是什么？你能解决吗？
（3）怎样列式？（4×5=20（个））还能列另一个乘法算式吗？
（4）用了哪句口诀？（四五二十）
3、（课件出示：31页第2题）
（1）小猫在干什么？
生：小猫在跳格，一次跳5个数。
（2）谁帮小猫填完整？
（3）用哪句口诀？
4、对口令。
（1）教师示范
（2）小组内同学对口令，师生对口令。
5、补充口诀（课件出示）
指名说。
四、全课小结
师：谁能来说说这节课你有哪些收获？
师：只要大家用心观察，用心发现，在生活当中老师相信大家一定会学到更多的数学知识。
瓦房店市万家岭镇中心小学 张艳红
教学目标
1.结合“数松果”的具体情境，经历5的乘法口诀的编制过程。
2.理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
3.初步培养迁移类推和按规律识记的能力。
教学重点
经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学难点
经历5的乘法口诀的编制过程，理解5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。
教学准备
课件
教学流程
复习旧知
小朋友们，我们先到大脑加油站去加加油，看第一题，读题说得数，你能根据加法算式写出两个乘法算式吗？谁来? 指名回答完第四题，看来，小朋友们对乘法意义掌握得很好，希望小朋友们也能很好地掌握这节课要学习的数学知识。
创设情境，导入新课
秋季是个丰收的季节，满山遍野的果实都成熟了。松鼠妈妈带着小松鼠来到森林里采松果，一共采了多少松果呢？我们来帮它们数一数，下面我们就来数松果（板书：数松果）我们借助数松果的情境来学习5的乘法口诀。
二、自主探究，理解新知
（一）数一数，填一填
1、（课件出示主题图）大家仔细看图，在图中你发现了哪些数学信息？
2、怎样数又对又快呢？（5个5个数）
3、一堆有几个松果呢？
4、老师把5填到下面的表格里。上面一行表示有几堆？下面一行表示有几个，有5个就填5。2堆呢？借助手中的图片数一数，把表格填写完整。（课件出示表格）
5、指名汇报，并说出是怎么想的。
（二）算一算，说一说。
1、下面我们把这些松果放到黑板上，一堆有5个松果，表示1个5，怎样列乘法算式？（板书乘法算式）2堆有10个松果，表示几个5呢? 怎样列乘法算式？动手摆一摆，说一说列出乘法算式。完成学习单。
2、学生活动，教师巡视。
3、下面找同学来汇报。一堆有5个松果，表示1个5，乘法算式是1×5=5，让学生完整表达（根据学生回答，板书相应的乘法算式）
（三）编口诀
1、仔细观察这些算式，你有哪些发现？
2、有什么好办法记住这些算式吗？和同桌说说你的想法。
3、利用口诀记，方便，顺口，看1×5=5，我们可以编成口诀一五得五。口诀前半句一五是两个乘数，等号读得，积是5就说得五。生：一五得五。2×5=10，可以编成口诀二五一十。你能编出余下算式的口诀吗？
4、生独立编在小组交流
5、谁能来说说你编的口诀。（板书口诀）
（四）找规律。
1、咱们同学真了不起，自己就编出了5的乘法口诀。
2、咱们一起齐读一下。
3、仔细观察这些口诀，你有什么发现？
①口诀结尾非五即十。
②相邻的两句相差5.
③口诀是按照从一五到九五的顺序排列的。
④比五小的数字放五的前面，比五大的数字放五的后面。
4、我们可以利用自己发现的规律来记住这些口诀。
5、如果忘记五五是多少怎么办？还可以怎样想？
6、说得非常棒。自己试着背一背五的乘法口诀。
7、老师和大家一起分享一点小知识。（课件：我们现在使用的乘法口诀是我们的祖先留下来的，有着悠久的历史，在古代叫做九九歌 。远在公元前的春秋战国时代，九九歌就已经被人们广泛使用。它读起来很顺口，使乘法算得又对又快。?）
三、巩固应用，深化理解。
同学们学得这么棒，老师要考考大家，要带领大家去闯关，愿意吗？
1、（课件出示：31页第1题第一小题）
（1）说说在图上看到了哪些数学信息？
（2）提出的数学问题是什么？你能解决吗？
（3）怎样列式？（3×5=15（个））还能列另一个乘法算式吗？
（4）用了哪句口诀？（三五十五）
2、（课件出示：31页第1题第二小题）
（1）谁能说说在图上看到了哪些数学信息？
（2）提出的数学问题是什么？你能解决吗？
（3）怎样列式？（4×5=20（个））还能列另一个乘法算式吗？
（4）用了哪句口诀？（四五二十）
3、（课件出示：31页第2题）
（1）小猫在干什么？
生：小猫在跳格，一次跳5个数。
（2）谁帮小猫填完整？
（3）用哪句口诀？
4、对口令。
（1）教师示范
（2）小组内同学对口令，师生对口令。
5、补充口诀（课件出示）
指名说。
四、全课小结
师：谁能来说说这节课你有哪些收获？
师：只要大家用心观察，用心发现，在生活当中老师相信大家一定会学到更多的数学知识。