六年级下册科学教案与反思 -3.5 太阳系教科版

教科版小学科学六年级下册《宇宙单元》
《太阳系》教学设计

【教学目标】
知道太阳系的组成以及八大行星的重要特点
2、能按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】
1 、了解太阳系的基本组成
通过3D建模整体感知太阳系的空间排布
【教学难点】
利用3D技术营造比较真实的场景和感官体验
2、太阳系建模中对数据的处理和分析
【学情分析】
六年级的学生通过各种渠道已经了解了一部分太阳系的知识，但还不够系统和全面，很多学生对太阳系各个星球大小和距离没有一个比较立体的印象，我们将利用3D技术，实际空间建模，帮助学生了解太阳系，学生在这样的活动中会更好地去理解太阳系独特的构造。
【所需课时】 1课时
【教具准备】
1．教师准备：电脑、ppt 课件、太阳系3D课件及3D眼镜、建模支架、超轻黏土、大号红色气球（模拟太阳）太阳系相关数据表格、学生学习单、长软尺、地球仪、太阳系各个星球卡片
2．学生准备：查找太阳系的相关资料，文具袋
【教学过程设计】
教学环节
教学过程
学生活动
技术支持
设计意图
一、导入
1、地球仪引出建模概念
2、出示课题
教师出示地球仪
引导学生对建模有一定认识
教师提示建模的概念
教师将通过ppt揭示本课研究主题《太阳系》
思考地球仪和地球的关系
尝试理解建模的概念和对实际学习生活的意义
PPt
地球仪
PPT图片
一开始就直接讲抽象的建模对于小学生而言不太适合，借用地球仪让学生从实际的事物入手更容易理解建模意义。
从自己身边出发让学生能体会到自己和太阳系的关系
太阳系构成
1、已知的太阳系2D建模
2、3D展示构建的太阳系模型
提问时间
教师引导学生思考自己所了解的太阳系
讨论展示你所知道的太阳系
尝试填写学习单中太阳系的组成
小组汇报学习成果
教师展示3D的太阳系模型，让学生体会平面和空间的不同构造
重点介绍太阳
教师帮助学生梳理恒星、行星和卫星的概念，并初步了解八大行星中
最大、最小、最近、最远
引导学生关注到距离和大小的不同
课前搜集相关资料，在课堂上和同学简单交流
观看3D视频，建立空间概念
寻找数据支撑，完成学习记录单
学生之前搜集的相关资料
学习单
3D太阳系模型，3D眼镜
学习记录单，相关数据
学习是建立在已有知识基础上的，我们有必要知道前概念中的有效因素。
希望逐层推进学生的认识，从2D到3D再到4D从平面到立体再到对空间时间的理解
引发学生对太阳系真正空间构成的思考
三、太阳系建模
1、初步认识距离和大小相差悬殊，无法同时完成
2、分享交流
3、全班对大小进行建模
综合建模
分享交流
学生通过按比例缩小对太阳系进行初步建模，他们将发现无法在同一比例下完成该建模
各组抽取一个星球，并对该星球进行建模，颜色大小都根据实际数据来模拟
各组尝试对该星球的距离建模
全班综合相关数据对太阳系进行最后建模，并在头脑中构建太阳系模型
5、分享交流本次建模的体验
讨论交流
分组用超轻黏土对八大行星进行建模
将建好的模型固定在模型架上，做成空间模型
根据距离将模型放在相应的位置
完成学习记录三
建模架
星球卡
3D课件一直播放
超轻黏土
相关数据
超大红色气球模拟太阳放在教室中间
八个铁架台分给各组
讨论促进思想撞击，分享与合作加深学生的理解，全班一起建模可以节省时间，同时也能看到其他小组的工作方式和工作成效
在大小建模中学生会发现在同一比例缩小下星球几乎不可见，而距离却十分遥远
电脑3D模型，实物空间模型都在帮助学生建立空间概念
视频拓展
再次回看3D太阳系模型
太阳系形成视频
再次看3D的太阳系模型，想想这次和第一次看有什么区别
播放太阳系形成视频
观看视频思考
加深印象构建太阳系空间模型
3D课件
太阳系形成视频
学生会发现所有的模型都不可能表达真实的事物，只有最接近，而无法替代。学到这儿学生可能会对太阳系如何形成的产生兴趣
五、总结
1、通过这次建模，你对太阳系有了什么新的认识，分享你的感受
学生分享今天建模的感受
教师用银河系图片引发学生对太阳系以及之外其他星系的兴趣
交流汇报
进一步思考
全班构建的太阳系模型
Ppt图片
亲自经历了建模的过程会让孩子们对太阳系的空间构造有全新的认识
还有更广阔的的世界等待孩子们去探索
【板书设计】



【教学反思】
《太阳系》是六年级宇宙单元中的一节课，教材是以建模为主线，帮助学生构建太阳系空间概念。我们采用超轻黏土，让学生自己根据数据模拟八大行星的大小、位置，并且全班一起来建立一个太阳系模型，孩子们通过前期查找资料，课堂亲自建模，对太阳系有了更进一步的了解，特别是在太阳系空间构造方面，有了3D 技术的辅助，实物建模的体验，他们的脑海里会对“大”这个概念有比较直观的体验。本课学习中，学生兴趣浓厚，参与积极性高，收获颇丰。本课内容比较丰富，涉及到从抽象概念到直观感受，从数据到实物的一个过程，老师需要比较好地把控时间，给学生留足思考和操作的时间。
【学生学习记录单】
太阳系学习记录单
第 小组
说说你心目中的太阳系并填空。
太阳
（ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）

太阳系是以（ ）为中心，包括围绕它转动的（ ）及其（ ）、（ ）、（ ）等组成的天体系统。
太阳是太阳系中唯一能够自身（ ）的天体，它占整个系统总质量的（ ）%,其他一切天体只占（ ）%，它所发出的光和热，照亮和温暖着整个太阳系。
二、通过查找数据我们可以知道
在太阳系的八大行星中，
直径最大的是 ，直径最小的是 ，地球排在第 。
距离太阳最近的是 ，最远的是 ,地球排在第 。
三、这次建模活动让你对太阳系有什么新的认识吗？