教科版八年级物理下册　7．4《重力》 教案

第四节 重力
教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道什么是重力，及其方向和作用点。
2、能用G=mg计算重力的大小。
（二）过程与方法：
1、通过实验探究引导学生自己发现重力与质量成正比。
2、在发现重力与质量关系的规律时，指导学生学会用比值来处理数据的方法。
（三）情感态度与价值观：
通过比较简单的探究（重力和质量的关系），让大多数同学体会到探究的乐趣、熟悉探究的过程方法。
教学重点难点：
重点：重力的三要素
难点：探究重力和质量的关系，掌握公式G=mg
课前准备：弹簧测力计、钩码（学生分组实验）、重锤、多媒体课件
课时安排：1课时
教学过程 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
创设情景引入课题 观看现象，引发思考：1、喷出的水花2、熟了的苹果3、瀑布4、衣服上滴落的水滴师：水为什么往低处流？ 苹果为什么落地？牛顿与苹果的故事 观看视频，思考其共同特点：落向地面。 回忆小学科学课所知的物体受地球吸引的概念 从生活中常见的现象入手，引发思考。 物理学史
知识点一：什么是重力 地球上的一切物体，都受地球的吸引作用。地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力（gravity）。重力并不等同于地球对物体的吸引力，但不作深入讲解在物理学中，重力用大写的英文字母G表示。师：大家是否能例举一些物体受到重力的现象呢？天上飞着的飞机，热气球，它们没有与地面接触，它们是否受到重力的作用呢？重力作为一种力，它的施力物体是谁？受力物体是谁？指出：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地面附近的物体。 积极举例跳水、滑滑梯、 飞机失事下坠收到重力的作用 思考重力的施力物体和受力物体。 由现象到重力定义的引入。 着重理解“地球附近”，体会物理语音的严密性。
知识点二：重力的大小 物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量：把一个钩码（50克）悬挂在弹簧测力计钩上，当物体静止时，弹簧测力计的读数就等于物体所受重力大小（约0.49N）。1、实验目的：探究物体所受重力跟质量的关系？2、设计实验：把质量为50g的钩码挂在弹簧测力计下，数量逐渐增加，并记下测力计的示数。3、分组实验并收集数据。4、根据数据画出重力与质量关系的图象5、分析实验数据、发现的规律。 物体所受的重力跟它的质量成正比，比值是9.8牛／千克（用g表示）。重力跟质量的关系可以写作：G=mg强调：①在公式中，m的单位需用千克，计算出的G的单位才是牛。②g＝9.8 N/ kg，表示质量为1千克的物体受到的重力是9.8牛。③质量是物体所含物质多少的属性，重力是地球对物体的作用，是一种力。在近地面范围内，重力是质量的9.8倍左右，但比如在月球上，物体所受引力约为地球上的1/6。（举例：宇航员的称重图片；播放宇航员月球行走的图片。）计算练习：请同学们计算自己的重力？（指出平时所说的体重其实是质量） 1、一个质量为50kg的学生，受到的重力约是多少牛？2、一个物体所受的重力为98N，他的质量是多少千克？ 掌握用弹簧测力计来测量物体重力的办法。 猜想物体的重力大小与质量的关系。能提出：物体质量越大，所受重力越大。根据方案制定实验表格。 认真实验并记录数据。钩码的质量m/kg钩码受到的重力G/N重力与质量之比（N/ kg）0.050.499.80.10.989.80.151.479.8认真分析研究实验数据，总结发现规律。 通过计算G与m的比值发现规律：G与m的比值基本上是一定的，即G与m成正比。 理解和掌握重力和质量的计算关系。 理解质量和重力的区别。 掌握计算关于重力的计算方法。 注意计算过程的标准性。 通过让学生经历实验探究过程，让他们明白重力和质量的关系，关注知识的建构过程。 将数据转化成表格，再总结规律。培养学生实验过程中总结规律的能力。 通过练习，强调计算过程的标准，让学生养成一丝不苟的习惯。
知识点三：重力的方向 演示：1、让粉笔由静止自由下落。2、把一重锤用细线悬挂在空中 从这些现象中，你能得出重力的方向吗？竖直向下与垂直向下一样吗？比较两图片，得出“重力的方向总是竖直向下的”。（竖直方向即为垂直水平面的方向） 重锤线在生活中的应用大家能不能想个办法检测一下你的桌子是否水平？介绍水平仪和重垂线的应用。想一想：通常所说的“下”，指的是什么方向重力的方向指向地心，“下”也是指地球中心。 观察粉笔自由下落的方向。观察重锤静止时细的方向。 垂直向下猜想重力的方向。 掌握重力的方向为竖直向下，不能简单的说“向下”也不是“垂直向下”。 积极发现并了解重力方向在生活中的巧妙应用。 培养学生认真观察的习惯，培养学生从自然现象中发现问题的习惯。 从比较中找不同 物理与生活紧密联系，热爱生活。
知识点四：重力的作用点 1、定义：物体所受重力的作用点叫做物体的重心。质量分布均匀的形状规则的几何体的重心在几何中心。2：找重心、画重力示意图：找出正方体、球、飞机的重心，并画出所受重力的示意图。 3、质量不均匀、不规则几何体用悬挂法寻找重心。4、重心在生活中的应用增大支撑面，降低重心，可以提高物体的稳定程度。 掌握质量分布均匀形状规则的几何体的重力的作用点。 用一个手指托住直尺，观察手指所在刻度可知重心在尺子中央，从而体会重心的概念。 用悬挂法寻找物理的重心，看是否与几何中心重合。 说出关于中心的例子不倒翁，踩钢丝……宽大的地基 复习旧知识，学习新知识。
拓展 1、请大家想象一下，如果地球对物体没有重力，将会是什么样子？播放宇航员在失重状况下的生活场景。 2、万有引力定律 充分想象重力消失后的各种场景。体会重力作用的重要性。 了解 拓展学生思维，为以后的学习做铺垫，同时激发学生探究科学的兴趣。
教学反馈

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第三节 重力
一、重力G：地面附近的物体由于地球吸引而受到的力叫做重力。
二、重力的三要素
1. 重力的方向：总是竖直向下
2. 重力的大小：物体所受到的重力和它的质量成正比。
公式：G=mg g=9.8N/kg
3. 重力的作用点：重心
课后作业
1、 自我评价1、3、4
2、小论文：“假如重力突然消失”或“重力在生活中的运用”

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