四年级上册数学教案-2.1 线的认识北师大版

线的认识
教学目标：
　1．借助实际情境和操作活动，认识直线、线段与线段，会用字母表示直线、线段与射线，知道它们之间的联系和区别。
　2．结合具体操作，体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离，发展空间观念。
3．感受图形与生活的密切联系。
教学重点：掌握直线、射线、线段的特点，并会用字母表示。
教学难点：掌握直线、射线、线段的联系和区别。
学情分析：在学生的生活环境中存在着大量的图形，是学生学习的重要素材，所以，在教学中，多让学生从身边的、常见的、能感受的现象中发现熟悉的直线、射线、线段，是最有效的途径。
教学准备: 每小组准备一对带线的盒子（即一根长长的线由两头向中间缠起，然后将两团先分别放在两个封闭的盒子里）、剪刀、手电筒、尺。
教学过程：
一、了解生活经验，导入新课师：“你们在生活中见过哪些线？”
导入:同学们回答得不错，但毛线和白线是一种生活中的实物，而直线、射线、线段是将生活中的线抽象出来的一种表达形式。今天我们就具体来研究它们。
板书：直线 射线 线段
二、观察讨论，探索新知
（一）认识线段、射线和直线
1、课件演示：16页“认一认，说一说”
2、师：认真观察三幅图，用语言描述一下图中的线什么样。
3、生尝试说。
4、课件演示：把图中生活中的线抽象为三种形式。
讨论：观察比较，它们各有什么特征？有什么区别？
5、小组讨论、汇报观察的结果
6、引导小结：线段、射线、直线的名称、特点。
师强调三者关系：射线是直线的一部分；线段是射线和直线的一部分。
7、手势表示法：根据自己的理解，用手势表示三种线的特点。
必须明确表示出端点。
8、师讲解：用字母表示三种线的方法。
让学生写一写，认一认。
（二）线段的基本性质
1、课件演示：用讲故事的方式出示情境图
观察：老虎山到狐狸洞有几条路？描一描。你发现了什么？
比较：哪条最短？
2、动手验证：用尺测量每条路的长度，说出你的发现。
3、汇报小结：两点间所有连线中线段最短。
实践验证后再总结的结论，学生会记得更牢固。
4、师讲授：线段AB的长度就是A、B两点间的距离。
三、联系生活，实践应用
1、基本练习：填空、判断、选择
2、16页“练一练”
第1题，寻找生活中有直线、射线和线段的实体。
（太阳光线、视线等是射线，火车道等是直线，课桌的边等是线段。）
第2题，加深感受三种线的特点。
第3题，动手操作，体会：过一点可以画无数条直线，过两点只能画一条直线。
第4题，有趣的“视觉错误图”，培养学生严谨的科学态度。
第5、6题，巩固对距离的认识。
四、总结
谁想当小老师，总结一下我们今天学习的内容。
板书设计：
线的认识

教学反思：本节课是《线与角》这一单元的第一节课，课上以探究活动为主，边设疑边探索，边比较边总结，最后由学生在探究中感悟到直线、射线、线段的特点，并会用字母表示，学习效果较好。