人教版部编七年级历史上册第8课 百家争鸣课件（18张）

(共18张PPT)
第8课 百家争鸣
「九流十家」
九流：儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、纵横家、农家、名家、杂家。
十家：儒家、道家、墨家、法家、阴阳家、纵横家、农家、名家、杂家、小说家。
老子——《道德经》
老子
“道”——顺其自然
“无为”——无为而治
辩证法思想
庄子精神自由，独立人格，楚王派人请他做官，他把做官比喻为在宗庙中等待被宰杀供祭祀的牛。
天地与我并生，万物与我为一。
孔子档案
姓名
国家
年代
学派
经典著作
思想


孔丘
鲁国
春秋后期
儒家（创始人）
《论语》孔子弟子编写的
1.核心思想是“仁”。仁者爱人；己所不欲，勿施于人；己欲立而立人，己欲达而达人
3.教育上，①办私学;②主张有教无类；③因材施教，及“温故知新”等教学原则和方法
2.政治上，主张“以德治国”,反对苛政
二、孔子和儒家学说
克己复礼为仁。
只要人人都遵守礼，社会就能够恢复秩序了！
颜渊问仁。子日:“克己复礼为仁 。一日克己复礼，天下归仁焉”。
——《论语·颜渊》
为政以德
爱惜民力，体察民情，反对苛政。
孔子这样做，体现了他怎样的教育思想？
孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。
一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是
不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做”。又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。”学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢地去做，而子路太喜欢胜过别人，所以我要他退后一点。”
材料分析
因材施教
百家争鸣?
所谓“百家”，是泛指，意为数量多《汉书.译文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、名家、杂家、纵横家、兵家、小说家等十家。
各学派在思想上、政治上的观点不同，学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。
三、百家争鸣
（一）出现的背景：
战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。
三、百家争鸣


诸子百家
孟子
荀子
墨子
韩非子
法家
墨家
儒家
道家
庄子
战国时韩国太子韩非是法家学说的集大成者
1.韩非主张当权者要把法、术、势三者配合运用，才能使臣民慑服。
2.以法治国，树立君主权威
3.建立中央集权
法是以明确的法令公布全国，使人民知所遵从，用重刑惩罚不守法的人。
术是国君用权术驾驭臣下，要臣下不敢不忠心于国君。
势：国君有权势就可以控制天下，无权势一事无成，
国君必须将权力集中在手上，不能旁落。
学派 人物 时代 主要思想 代表作
墨家
儒家

道家
法家

荀子
战国
墨子
庄子
韩非
战国
战国
战国
战国
主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以维系社会秩序
“兼爱”、“非攻”,提倡节俭
治国要顺其自然，“无为而治”
主张改革；提倡法治；君主专制中央集权
反对一切非正义战争，“仁政”；“民贵君轻”
孟子
《墨子》
《孟子》
《庄子》
《韩非子》
《荀子》
自主学习，战国时期各学派的代表人物及思想、作品（提炼总结）
“百家争鸣”的影响？
促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。
百家争鸣奠定了中国文化的基础，是中国历史上第一次思想解放运动。
自诸子之后，在中华民族两千年的历史长河中，除了佛家传入增加了新的思想范式外，后世的思想家大抵都是在诸子学说的基础上从事“加减法”或“拼盘”工作。
——陈伟国《反思与超越》
取法古人，建设良好班级
学习“诸子百家”思想后，围绕着班级出现的乱扔纸屑的现象。大家对解决问题意见不一：
卫生委员：“一定要严厉惩罚，罚值日，实在
不行，一次罚款5元”——
班长：“还是说服教育吧，一次不行就两次，两次不行就三次，相信他们会改变的。”——
生活委员：“随他们去吧，扔了几张纸而已，无所谓的事情，根本不用管”——
法家
儒家
道家