(共34张PPT)
6 老山界
陆定一
了解背景资料
概括课文内容
分析红军精神
了解照应手法
学习目标
背景资料
陆定一——无产阶级革命家
1925年（19岁），加入中国共产党。
1926年（20岁），毕业于交通大学（这是中国近代教育史上建校最早的高等学府之一，现在的西安交大、上海交大等名校都由它衍生而出）。
1927年（21岁）起，担任共青团中央宣传部长。他在文字宣传方面很有才华。
背景资料
陆定一——无产阶级革命家
1934年（28岁）长征开始，他在红军第一方面军“红章”纵队政治宣传部工作，后任红军总政治部宣传部长。
1949年（43岁）建国后，他身居高位，历任中共中央宣传部部长、国务院副总理、中央书记处书记、文化部部长、全国政协副主席，还担任过多届中央委员。
“文革”期间受到“四人帮”迫害，被关押13年之久。“文革”结束后，恢复官职。
老山界
老山界是当年红军长征途中翻越的第一座大山。其主峰海拔2141.5米，为华南第一高峰，素有“五岭极顶，华南之颠”的美誉。
背景资料
什么叫“突破敌人的湘江封锁线”？
1934年10月，中央红军8万多人撤离中央苏区，连续突破要“围剿”共产党军队的国民党三道封锁线后，于11月下旬进抵湘桂（湖南、广西）边境。这时，蒋介石调集30万大军在湘江以东地区布下号称“铁三角”的第四道封锁线，试图将中央红军全歼在此。
背景资料
什么叫“突破敌人的湘江封锁线”？
面对生死存亡的危境，红军将士浴血奋战七昼夜，以折损过半的惨重代价突破了敌人的湘江封锁线。之后，中央红军翻越“长征中所过的第一座难走的山”——老山界，向云贵川挺进。后来才有了长征途中的四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥，以及爬雪山、过草地的革命历程。
红军长征路线图
“三界”+“一老”
一 界
分清“红军”和其他“军”
中国工农红军
八路军
新四军
中国人民解放军
中国人民志愿军
中国工农红军 诞生于1927年8月1日南昌起义中的中国共产党军队最初叫“国民革命军”，于1928年5月定名为“红军”，1930年后改称“中国工农红军”。后来先后组成了第一、第四、第二方面军和西北红军等，建立了中央革命根据地和湘鄂西等十处地方革命根据地，曾连续粉碎了国民党军队的多次“围剿”。
八路军 1937年抗日战争全面爆发后，中国工农红军一、二、四方面军被蒋介石收编入国民革命军，称为第八路军。
新四军 1937年抗战全面爆发后，中国工农红军中留在江西、福建等八省的游击队被蒋介石改编为国民革命军陆军新编第四军。
中国人民解放军 1945年9月至1949年9月，八路军、新四军改称为中国人民解放军，此名一直沿用至今。
中国人民志愿军 1950年7月，抗美援朝时，中国人民解放军的一部分暂时改编为中国人民志愿军，帮助朝鲜抗击美国军队。
张
弛
二 界
本文内容张弛相间，请依序概括出各部分大意
1.决定爬山，又累又饿
3.（ ），山势陡峭
5.黎明爬山，（ ）
2.（ ），补给吃喝
4.就地睡觉，（ ）
6.（ ），一气儿下山
路遇瑶家
夜行爬山
半夜冻醒
小心艰苦
完成任务
张
弛
对困难
（对敌人）
对人民
三 界
分析全文内容，体现了红军什么精神？
对困难（对敌人）
对人民
不怕艰苦
不怕牺牲
（ ）
（ ）
（ ）
善于团结
（ ）
奋勇向前
意志坚强
乐观豪迈
体恤关心
一 老
老练的笔法之“照应”
定义 “照应”就是，前面说的，在后面要回应一下；后面说的,在前面要先交代一下。也可叫“呼应”。“照应”的手法，从根本上说，就是组织、使用、安排材料的技巧。
表达效果 前后内容互相呼应，形成补充和发挥，能相得益彰，使文章前后贯通，内容更充分、完满；使构思精巧，结构完整；有助于突出文章主题，或使中心深入和升华。
了解“照应”手法
在“与瑶民攀谈”部分有多处内容形成前后照应，试着分别从“我们”“她”“军阀”三个角度找到互相照应的内容，在书上做出批注，体会其表达效果。
我们
“我们对他们说清了红军是什么”（在下文找“红军”是什么样的队伍）
我们给她钱
明知道粮食缺乏，我们还是把整袋子米送给她
我们生怕有人拆她的篱笆当火把点，就写了几条标语贴在显眼的地方，告知不准拆篱笆
拿碗盛粥给瑶民母女吃
“没有不变忧为喜，同我们十分亲热起来的”（她也变成这样了吗？在下文中找答案）
（盼）红军早些来就好了
问我们饿了没有
拿出仅有的一点米，因米不多向我们道歉
她不要（我们给的钱）
她非常欢喜地接受了（我们给的米）
她
“惊惶”（下文还有哪些词句表现军阀的不好）
（谈到军阀统治下的生活状况）哭起来
缴特别重的租；苛捐杂税特别重
军阀特别欺侮老百姓
没有多的米
军阀
议话题，悟精神
从全文来看，“难走”表现在什么地方？这体现了红军的什么精神？结合具体内容分析。
小组讨论
走路难：悬崖峭壁、山高路险
睡觉难：路窄石硬、寒气逼人
吃饭难：粮食奇缺、肚子饥饿
处境难：敌人追击、枪声密集
不怕困难艰苦奋斗的坚强意志和革命乐观主义精神。
本文主要写红军翻越老山界的经过，为什么要插进与瑶民攀谈的情节？
自选话题，小组讨论
瑶民对反动军阀的欺压怕透了，但经过攀谈，大嫂的思想感情经历了从害怕到被打动，再到高兴的过程，显示了红军是为人民谋福利的军队，说明红军不但是战斗队，也是宣传队和播种机，从侧面丰富了课文的中心思想。
怎样理解“远远地还听见敌人飞机的叹息，大概是在叹息自己的命运：为什么不到抗日的战线上去显显身手呢？” 这句话。
自选话题，小组讨论
拟人手法，既表现了敌人飞机对红军战士的无可奈何之情，也表现了国民党士兵对打内战的极端不满。
作者细致地描写了翻越老山界的艰难，可是最后一段却说“老山界的困难，比起这些地方来，还是小得很”。作者这样写的目的是什么？
自选话题，小组讨论
突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的革命英雄主义精神。说明只要有这种豪迈的精神，再大的困难也能克服。
资料补充
1935年5月，红军过大凉山，须借道彝族聚居区。彝民历来疑忌汉人，又加上语言不通，更易造成误解。中央决定与彝人建立友好的关系，取得对方信任。于是，部队开展了一场民族政策的宣传教育活动，教育大家了解和尊重彝民风俗；还发布告、贴标语，向彝民宣传共产党各族平等的主张，向他们解释红军的性质和任务。陆定一于此时撰写了一首“布告诗”。
资料补充
中国工农红军，解放弱小民族；一切彝人贫民，都是兄弟骨肉；
可恨四川军阀，压迫彝人太毒；苛捐杂税重重，又复妄加杀戮。
红军万里长征，所向势如破竹；今已来到川西，尊重彝民风俗。
军纪十分严明，不动一丝一粟；粮食公平购买，价钱交付十足。
凡我彝人群众，切莫怀疑畏缩；赶快团结起来，共把军阀驱逐。
设立彝人政府，彝族管理彝族；真正自由平等，再不受人欺辱；
希望努力宣传，将此广播西蜀。
资料补充
全诗六字一句，通押“u”韵，一韵到底，通俗简明，朗朗上口，易记易传，深刻揭露了军阀罪行，准确扼要地表述了共产党和红军的宗旨、任务、政策、纪律，能帮助彝民很好地了解共产党和红军。此诗受到朱德和刘伯承的高度肯定。红军一路上没和彝民发生冲突，还吸收了不少彝人参加红军。
重要的是，“布告诗”里第一次使用了“红军万里长征”这一特定用语。“万里长征”一词为陆定一始创，意义深远。
内容主旨
本文具体地记叙了长征途中红军翻越老山界的经过，表现了中国工农红军克服困难、英勇顽强的斗志和革命乐观主义精神。
拓展延伸
七律·长征
毛泽东
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
课后阅读
课后阅读有关讲述红军长征的文章，如《四渡赤水出奇兵》《飞夺泸定桥》《大渡河畔英雄多》《越过金沙江，意外会亲人》等，进一步加深对这段伟大历史的认识。
6 《老山界》教学设计
【教学目标】
1.理清记叙的要素，把握全文内容。
2.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
3.体会环境描写的作用。
4.感受和学习红军革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。
【教学重点、难点】
1.学习按时间变化和地点转换记叙事件、安排层次的方法。
2.体会环境描写的作用。
【教学过程】
第一课时
一、导入新课
1.学生背诵《七律·长征》。
2.口述：毛主席的诗《七律·长征》中，讲到了雄伟险峻的“五岭”，其中有一座山岭叫做越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军翻过的“第一座难走的山”，它就是老山界。红军战士是怎样翻越这座难翻的山的呢？今天就让我们一起听听亲身经历过这次翻山战斗的一位老红军的讲述吧！
3.了解作者情况，明确写作背景。
（1）学生就掌握的资料介绍陆定一。
（2）出示课件：陆定一资料。
提示：亲身经历的事情，写起来真实而细腻，注意作者在文中流露出来的感情，作者的感情在某种程度上来说反映了当时红军的真实感受。
二、整体感知
（一）学生默读课文，整体感知全文。
教师提要求：
1.标上段落序号。
2.画出生字词，借助注释和字典解决。用波浪线画出你认为写得好的词句。
3.找出文中不理解或有疑问需要讨论的地方，圈点批注。
4.理清全文线索，把握全文内容。
（二）整体感知全文内容。
1.理清线索，概括内容。
（1）写文章首先得有条有理、顺序清楚。本文以什么为顺序呢？
明确：时间变化、地点转移。
（2）速读课文，找出表示时间变化、地点转换的语言标志。
2.小结：本文按照时间变化和地点转换记叙事件、安排层次。本文的记叙顺序是顺叙。（板书）
三、细读品味
1.文末说“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山”，其“难”表现在哪些方面？对于这些困难，课文是怎么描写的？速读课文，勾画相关语句，填表。
困难表现 困难情况 战士的态度
走路难
明确：
困难表现 困难情况 战士的态度
走路难 悬崖峭壁，山高路险 打趣逗笑，奋勇登山
睡觉难 路窄不平，寒气逼人 酣然入梦，观赏夜景
吃饭难 粮食奇缺，肚子饥饿 鼓着勇气，继续前进
处境难 敌人追击，枪声密集 毫不畏惧，嘲笑讥讽
2.小结：由上表可以看出红军在翻越老山界的过程中，遇到了四难：吃饭难、睡觉难、走路难、处境难，从红军对待困难的态度，我么可以看出红军坚强不屈的意志和革命乐观主义精神。
第二课时
一、复习导入。
二、用跳跃式阅读找出登山过程中的景物描写部分。
三、精读第13～19段，品味“之”字奇观。
1.问题引领。
（1）作者是怎样描绘这一奇观的？
明确：“之”字形说明山路曲折，迂回；火把与星光连接，写山势之高，表现了老山界的险峻；而“许多”一词，既说明山路的曲折和陡峭，又说明有成千上万的红军战士在攀登。人、夜色、高山交织在一起，组成了瑰丽、壮观的景象。“奇观”一词表现出这一景象的奇特罕见。
（2）这样描写表现了红军战士的什么精神？
明确：表现红军队伍的宏伟气势并颂扬了红军坚强的革命意志和乐观主义的精神。
2.学生读文章自主学习，做批注。
四、研读“露宿见闻”。
1.“见”主要写了哪些景物？以什么为顺序？用了哪些修辞手法？
明确：①景物：星星、山峰、山谷。
②顺序：自上而下。
③修辞手法：比喻、排比。
2.所“见”景象给人什么感受？“闻”突出了夜的什么特点？
明确：①感受：庄严、奇伟。
②特点：寂静。
3.全段环境描写突出一个“静”，可作者描写的却是各种“声响”，这不是自相矛盾吗？你能说出这种写法的例子来吗？
明确：①不矛盾。以动写静，角度巧，效果好。
②举例：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
4.这些声音有何特点？
明确：远、近、大、细。
5.这段景物描写对表现中心意思有何作用？
明确：从侧面表现了红军战士镇定豪迈、英雄主义和乐观主义精神。
五、自主赏析最后一次描写的景物。
最后一次描写的景物是下山途中所见，景物的特点是什么？表达了作者怎样的心情？
明确：①特点：景色明朗、清新。
②表达了克服困难后的愉快，表现了战士们欢畅、轻松的心情，集中展现了一种前景光明的意境。
六、课堂总结。
这篇回忆录，以朴实而优美的语言，使读者如身临其境，引起多方面的联想，同时也饱含着真挚而强烈的感情，表现出红军战士不怕困难的精神和乐观主义精神。我们要继承和发扬长征精神，勇于克服学习和生活中的困难，增强战胜困难的决心和勇气。
七、板书设计。
老山界
陆定一
表现艰苦奋斗的精神和乐观主义精神
山顶所思
到达山顶
继续登山
攀登雷公
山脚访瑶家
按时间变化和地点转换安排文章层次
