第13课 香港和澳门回归祖国学案
【学习重点】 香港和澳门回归祖国，“一国两制”构想。
【学习难点】 “一国两制”构想的基本含义。
【学习流程】
一、知识链接
改革开放使中国的经济快速发展，综合国力不断提升，党和政府决定实现港澳台、海外侨胞和大陆全体同胞的共同心愿——完成祖国统一大业。
二、新课导学
请详细阅读教材，独立完成下列知识填空，并努力记住下列知识。
1.邓小平从维护祖国和中华民族根本利益出发，创造性地提出“??? ?? ”伟大构想。此构想就是在??? 实行社会主义制，????、??? ?和? ???实行资本主义制度。
2.? ? 年7月1日，中国收回被???? 占领的香港，设立?? ??。? 年12月20日，中国收回被?? ? 占领的澳门，设立????????。
3.香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年耻辱，标志着我国在完成???? 的道路上迈出了重要的一步。
三、合作探究
1.风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
探究：港之殇。
资料一：香港政区图。
问题1：香港由哪几部分组成？
问题2：香港三部分分离的过程，回顾近代史所学内容回答相关内容。
①1840年，中英发生?????? 战争，1842年签订《?????? 条约》，割????? 给英国。②1856—1860年，英法联合发动侵略中国的?????? 战争，中国战败与英国签订《北京条约》，割占了九龙司地方一区。③1898年，在帝国主义瓜分中国的狂潮中，英国通过《展拓香港界址专条》强租 ，租期为99年，到1997年6月30日期满。
探究：澳之痛
资料二：澳门政区图。
澳门问题的由来。
①澳门历来是中国领土，葡萄牙最早找借口占据澳门是在我国?????? 。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡萄牙人以暴晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居；②鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过多年的蚕食，于1851年和1864年先后侵占??? ? 和?????? ；③1887年葡萄牙人迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“?????? ”的条款。
探究：台之苦
资料三：台湾政区图。
台湾问题的由来。
?????? 年底，蒋介石败退台湾，两岸分离至今。
自由发表见解：解决香港问题和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
探究：
问题1：香港和澳门地区在回归前是什么情况？
问题2：怎样才能照顾香港和澳门地区的历史和实际情况呢？
2.风起浪涌，波澜壮阔—— 一国两制
根据教材自主解读“一国两制”。
问题1.这一方针是谁完整提出来的？是如何一步步被确认的？
问题2.你知道它的含义吗？
问题3.这个构想的提出有什么意义？重点探究：
问题4：分析“一国两制”成功实施的意义。
3.风高浪急，波涛暗涌——香港回归
??
1982年邓小平与撒切尔夫人会谈? 1984年中英签署联合声明 1997年，香港回归政权交接仪式
资料：行政长官梁振英发言时，开宗明义讲到大陆对香港经济的重要性，香港过去和未来的发展，一直依靠着中国大陆庞大的腹地，大陆为香港提供资金和人才的出路，也为香港的经济转型提供契机。梁振英在发言中还指出：“香港在‘一国两制’下的‘自治’是根据《基本法》实质规定的高度自治，不是其他形式和内涵的自治。”强调他与本届特区政府会继续坚持《基本法》赋予香港的高度自治权。
问题1：香港是如何一步步回归的？
问题2：结合教材和你对香港的了解，说说“《基本法》赋予香港的高度自治权”表现在哪些方面？
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
(?1999澳门回归全纪实-国语流畅.qsv?)
1986年，中葡双方进行会谈 1987年，中葡双方签署联合声明 1999年，澳门回归
问题1：澳门是如何一步步回归的？澳门的区旗和区徽各有什么深层含义？
问题2：港澳为什么能够回到祖国的怀抱？回归有何意义？
5、风清月明，波平可待——台湾可期
作业：梳理出海峡两岸关系和缓与发展的历史线索
?
?
港澳喜归来，风浪渐微平
——香港和澳门回归祖国
教材分析
《香港和澳门回归祖国》是第四单元《民族团结与祖国统一》中承前启后的一课，是祖国统一大业进程中至关重要的一部分。二十世纪七十年代末，国际国内形势都发生了深刻变化，邓小平创造性的提出了“一国两制”的科学构想，逐步形成了“和平统一，一国两制”的基本方针。在这一方针指引下，香港和澳门回归祖国，在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步，为解决台湾问题和实现祖国的完全统一提供了条件。学习本课，能激发学生的民族自豪感和爱国主义精神，激励学生为振兴中华而奋发进取，是进行爱国主义教育的良好素材。
学情分析
香港、澳门回归祖国这段史实发生在学生出生之前，尽管他们大多从影视、网络、现实生活等渠道有所了解，但对“一国两制”构想的提出比较陌生。鉴于此，在教学中，教师要抓住学生思维比较活跃等性格特点，一方面，教师要运动直观生动的语言讲述相关知识，激发学生学习兴趣；另一方面，教师通过多媒体课件展示视频、图片等资料，且使用激励性评价语言启发、引导学生发表见解，发挥学生在学习中的主体作用。
核心素养目标
时空观念
通过引导学生回顾香港、澳门被割占的历史，了解香港、澳门问题的由来，及在“一国两制”构想指导下，港澳回归的时间
唯物史观
通过学习港澳回归，学生能够在唯物史观的指导下，正确的分析港澳回归的原因和意义，科学的认识“一国两制”
史料实证
通过展示史料，培养学生从史料中归纳信息的能力和论从史出的能力
历史解释
通过学习，学生能够理解“一国两制”伟大构想的含义
家国情怀
通过呈现港澳回归的历史和“一国两制”伟大构想的提出及实践，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势
教学重难点
重点：香港和澳门回归的时间和意义
难点：对“一国两制”深刻内涵的理解
教学手段
对媒体教学
教学过程
新课导入
学生进行诗朗诵《庆祝香港回归》，辅之以伴奏
教师点评朗诵，导入新课：异邦的铁蹄，漂洋过海，惊飞了沙滩漫步的海鸥，惊散了香港的美梦，1840年，屈辱的《南京条约》使香港沦为了英国的殖民地。沉重的枷锁，使香港失去了自由，祖国母亲期盼的目光穿过了一个世纪，送走了多少春风秋雨，终于盼来了重聚的春天，历经百年沧桑的香港回到祖国的怀抱之后，进入到一个崭新的时代，这颗镶嵌在祖国南海上的明珠，更加光彩夺目和绚丽多彩。时至今日，香港成为一个让历史见证未来的过程。那么香港是如何回归祖国的呢？与它距离相近的澳门又是如何回归的？回归风浪是如何平息的呢？通过本节课的学习，我们将会有一个明确的答案。
设计意图：同学学生进行诗朗诵，渲染香港回归祖国后，所获得的巨大发展的氛围。加之教师提出问题，设置悬念，自然导入新课的学习。
新课讲授
风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
（1）港之殇
教师：1951年，西藏和平解放，祖国大陆获得统一，各族人民实现了大团结，当时还有哪些地方没有回到祖国的怀抱呢？
学生：香港、澳门、台湾
出示图片
教师：在风雨飘摇的近代社会，波谲云诡的环境中，他们是如何离开祖国怀抱的呢？
出示《香港区域图》
教师：香港自古以来就是中国的领土，它由哪几个部分组成？请大家找到这几个部分所在位置
学生：香港岛、九龙、新界
教师：哪位同学能说一下香港是怎样离开祖国怀抱的呢？
出示材料：中华人民共和国成立后，中国政府即表明了对香港问题的严正立场：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当的时机通过谈判解决这一历史遗留问题，在未解决前暂时维持现状。
——唐文贵等《中英关于香港问题谈判始末》
学生小组讨论分析，代表发言：①1842年8月29日，英国强迫清政府签订中英《南京条约》，正式割让香港岛；②1860年10月24日，英国强迫清政府签订《北京条约》，割让九龙；③1898年6月9日，英国强迫清政府签订《展拓香港界址专条》，强租新界、附近大小岛屿235个以及大鹏湾、深圳湾水域，为期99年。
澳之痛
出示图片：《澳门问题由来示意图》
教师：澳门自古以来就是中国的领土，哪位同学可以说一下澳门包括哪几个部分，它又是怎样离开祖国怀抱的呢？
学生小组讨论分析，代表发言：澳门包括澳门半岛、氹仔岛、路环岛
①澳门历来是中国领土，葡萄牙最早找借口占据澳门是在我国明代。1535年，葡萄牙人贿赂广东地方官吏，取得在澳门码头停靠船舶和进行贸易的权利。1553年，葡萄牙人以曝晒水浸货物为由上岸居住，并于1557年起在澳门定居；②鸦片战争后，葡萄牙人推行扩张政策，经过多年的蚕食，于1851年和1864年先后侵占氹仔岛和路环岛；③1887年葡萄牙人迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，其中塞进了葡“永驻管理澳门”的条款。
台之苦
出示图片：《台湾省地图》
教师：台湾问题由来已久，中国抗日战争期间，中国国民党与中国共产党建立了抗日民族统一战线，抗击日本帝国主义侵略。抗日战争胜利后，两党本应继续携手，共同肩负振兴中华大业，但当时的国民党集团倒行逆施地发动了全国规模的反人民内战。中国人民在中共领导下被迫进行了三年多的人民解放战争，推翻了南京的“中华民国”政府。1949年10月1日，中华人民共和国成立了，中华人民共和国政府成为中国唯一的合法政府，国民党集团的一部分军政人员退往台湾，他们在当时美国政府支持下，造成了台湾海峡两岸隔绝的状态。
教师：香港问题、澳门问题、台湾问题都是历史遗留问题，那么如何才能照顾这些地区的历史和实际情况，实现祖国统一呢？
学生：和平统一或者采取战争的方式
教师：那么分别有何结果呢？
学生：采取战争的方式，有伤于两地的血脉亲情，不利于香港澳门的繁荣稳定，影响中英中葡关系的正常发展；采取和平统一，有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
教师：因此，合则两利，分则两伤，在这种境况之下，社会风起云涌，形势波澜壮阔，一个伟大的构想应运而生，那这是什么构想呢？
2、风起浪涌，波澜壮阔——一国两制
出示问题：①这一方针是谁完整提出来的？②你知道它的含义吗？创造性体现在哪？③这个构想的提出有什么意义？
学生阅读教材及相关资料，分析并回答：①邓小平，为了早日解决台湾问题，实现祖国统一大业，1979年元旦《告台湾同胞书》宣布采用和平方式统一祖国，建议两岸实行“三通”；1983年以后，邓小平在多次谈话中，对“一国两制”的构想作了具体阐述；1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一构想，并正式通过。②“一国两制”是一个国家、两种制度的简称。“一国”即中华人民共和国，两制即两种社会制度（社会主义制度和资本主义制度）。其创造性体现在既照顾了港澳地区的历史和现实情况，又能维护祖国和中华民族根本利益。③“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针。为实现祖国统一大业指明了前景，为香港和澳门回归开辟了途径。
过渡：有了如此大的构想，香港和澳门能否顺利回归呢？
3、风高浪急，波涛暗涌——香港回归
教师：“一国两制”伟大构想是以和平方式实现祖国统一而制定的重要战略方针，为香港的回归开辟了途径，随后，中英两国进行了多次艰辛谈判，香港回归的历史可谓是“风高浪急，波涛暗涌”。两国谈判的是被称为“钢铁公司”的邓小平和素有“铁娘子”之称的撒切尔夫人，在谈判中，寸土必争，斗智斗力，其中的复杂曲折不亚于真刀真枪的较量。
出示小音频：邓小平与撒切尔夫人的较量
教师：从谈判中，我们可以看出，中国的态度非常坚决、坚硬，寸步不让，因为主权问题是不能谈判的，是关乎一个国家的尊严问题。在这次会谈之后，双方发表了一份联合声明，这份声明有什么独特之处呢？请同学们阅读教材66页
学生：这份声明，宣布中华人民共和国政府将于1997年7月1日对香港恢复行使主权，设立直辖于中央人民政府的香港特别行政区。
教师：根据“一国两制”的构想，回归后的香港特别行政区可以有自己的区旗、区徽。那么它们各有什么深层含义呢？
学生阅读教材68-69页，进行回答
教师：在正式回归时，降联合王国国旗和香港旗，升中华人民共和国国旗和香港特别行政区区旗，标志着英国政府将香港移交给中国，中国政府开始恢复对香港行使主权。在国旗和区旗升起的时间上，发生了中英的“一秒之争”，这里的“一秒”不再是时间概念，而是国家主权和尊严，是祖国对离开祖国怀抱150多年的游子——香港回归的急切心情。
出示视频
教师：从这“一秒之争”，我们可以看到，中央政府在收回国家主权，维护国家统一上的坚强决心。
出示香港回归视频
过渡：如果说香港回归祖国的历史，是“风高浪急，波涛暗涌”，那么澳门的回归比较顺利，就可以用“风平浪静，波澜不兴”来形容了。
4、风平浪静，波澜不兴——澳门回归
教师：请同学们阅读教材，归纳一下澳门回归祖国的历程
学生阅读教材，分析后回答：①1987年4月，中葡两国政府正式签署《中葡联合声明》，②1999年12月20日，中国对澳门恢复行使主权。中华人民共和国澳门特别行政区正式成立。
教师：其中，1993年3月的八届全国人大一次会议通过澳门特别行政区基本法，规定了澳门特别行政区的区旗和区徽，那么它们又有什么深层含义呢？
学生阅读教材，进行回答
教师：同学们回答的特别好，在香港、澳门回归祖国的历程中，中国在统一大业的道路上前进了一大步，港澳为什么最终能够回到祖国的怀抱呢？
出示材料：
材料一 香港问题为什么能够谈成呢？主要是我们这个国家这几年发展起来了，当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了。 ——邓小平
材料二 “对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿意妥协和实力远占优势的对手打交道。英国并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。” ——英国首相撒切尔夫人回忆录
材料三 现在时机已经成熟了……………我们收回的不仅是新界，而且包括香港岛、九龙。 ——邓小平
学生分组讨论，代表发言，教师明确港澳能够回归的原因有：
“一国两制”的伟大构想；综合国力的提高；租期已到；领导人的坚持；港澳同胞的支持。
教师：香港和澳门的回归是中华民族的盛事，从此，香港和澳门进入了一个崭新的时代，香港和澳门获得了巨大的发展，下面，让我们用数据来进行论证
出示材料
教师：通过上面的数据，我们可以回归之后，港澳获得了巨大的发展，那么，在“一国两制”构想的实施之下，港澳回归祖国，有什么重大历史意义呢？（从港澳、祖国和未来方面分析）
学生：港澳：开创了香港和澳门历史发展的新纪元；祖国：香港、澳门回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；未来：为解决台湾问题提供了成功的范例。
过渡：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。在我们中华民族统一的大道上，还缺少一个至关重要的“人”，是哪里呢？
5、风清月明，波平可待——台湾可期
学生：台湾
出示图片：回来吧，孩子
教师：有人曾经把台湾比作一个尚未归来的孩子，大陆母亲和港澳张开双臂亲迎台湾的回归，台湾自古以来就是我国的领土。祖国实现统一是中华民族的共同夙愿，在海峡两岸同胞的共同努力下，祖国统一大业一定会实现。
课堂小结
本节课同学们一起学习了香港、澳门回归祖国的历史史实，他们是中华民族发展史上的重大事件，也是二十世纪世界史上的重大事件，向世界证明了“一国两制”伟大构想的正确和中国人民统一祖国的决心，也说明中国综合国力的提升和国际地位的提高。我们坚信，随着中国国力的壮大和国际地位的上升，在不久的将来，“一国两制”伟大构想同样可以解决台湾问题，台湾一定会回到祖国的怀抱。
布置作业
1、请同学们课下预习第十四课：《海峡两岸的交往》，梳理出海峡两岸关系和缓与发展的历史线索。
2、比较特别行政区、经济特区和民族区域自治区的不同
板书设计
第13课 香港和澳门回归祖国
(共32张PPT)
港澳喜归来，风浪渐微平
第13课 香港和澳门回归祖国
部编版八年级历史下册 第四单元 民族团结与国家统一
目
录
风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
风起浪涌，波澜壮阔——一国两制
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
风清月明，波平可待——台湾可期
时
空
观
念
风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
壹
澳门
香港
台湾
风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
港
之
殇
1860年《北京
条约》割占九龙
1842年《南京条约》割占香港岛
1898年《中英展拓香港界址专条》强行租借新界,租期99年
中华人民共和国成立后，中国政府即表明了对香港问题的严正立场：香港是中国的领土，中国不承认帝国主义强加的三个不平等条约，主张在适当的时机通过谈判解决这一历史遗留问题，在未解决前暂时维持现状。
——唐文贵等《中英关于香港问题谈判始末》
风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
澳
之
痛
1887年，葡迫使清政府签订《中葡会议草约》和《北京条约》，葡“永驻管理澳门”。
1553年，葡萄牙人借口曝晒水浸货物，强行进入澳门；1557年，葡萄牙贿赂明朝官员，取得定居权。
19世纪五六十年代，葡萄牙人先后侵占了氹仔岛和路环岛。
台
之
苦
1949年底，蒋介石败退台湾，两岸分离至今
风雨飘摇，波谲云诡——历史由来
解决途径
如何解决香港、澳门问题？
有何结果？
1.有伤于两地的血脉亲情
2.不利于香港澳门的繁荣稳定
3、影响中英中葡关系的正常发展
有利于港澳的正常发展，更符合人民的心愿。
战争
和平
PK
分则两伤
合则两利
风起浪涌，波澜壮阔——一国两制
贰
1.这一方针是谁完整提出来的？
2.你知道它的含义吗?创造性体现在哪？
4.这个构想的提出有什么意义？
1979
1983
1984
风起浪涌，波澜壮阔——一国两制
贰
1979年元旦《告台湾同胞书》
宣布采用和平方式统一祖国
建议两岸实行“三通”。
1983年以后，邓小平在多次谈话中，
对“一国两制”的构想作了具体阐述
1984年，全国人大六届二次会议
的《政府工作报告》中阐述了这
一构想，并正式通过。
邓小平
风起浪涌，波澜壮阔——一国两制
贰
一国两制
一国
两制
中华人民共和国
资本主义制度
社会主义制度
大陆
港澳台
（核心和前提）
风起浪涌，波澜壮阔——一国两制
贰
“和平统一、一国两制”是完成祖
国统一大业的基本方针。为实现祖
国统一大业指明了前景，为香港和
澳门回归开辟了途径。
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
叁
钢铁公司
铁娘子
邓小平
撒切尔夫人
现在时机已经成熟了，应该明确肯定，1997年中国将收回香港
根据国际公例，1997年中国收回的是新界
主权问题不是一个可以讨论的问题。就是说，中国不仅要收回新界，而且包括香港岛、九龙
如果这样，将会导致香港的崩溃
如果你们同意1997年后由我们来继续管治香港，我们可以考虑你们提出的主权问题
我们始终坚持主权问题不容谈判，主权和治权不能分离，这是不能动摇的！
1982年，中英会谈
1982
1984
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
叁
中英会谈
《中英联合声明》
1997年7月1日对香港恢复行使主权；设立特别行政区
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
叁
①香港的现行社会、经济制度不变。
②法律基本不变。
③生活方式不变。
④香港自由港地位和国际贸易、金
融中心的地位不变。
⑤北京除了派军队外，不向香港特
区派干部。
高度自治权
何为“特别”
外交权
国防事务权
终审权
司法权
立法权
行政管理权
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
叁
香港特别行政区区旗区徽
区徽呈圆形，中间图案与区旗同，外圈有中文“中华人民共和国香港特别行政区”和英文“香港”字样。
五颗星
紫荆花
红旗
红白两色
祖国
对祖国的热爱
香港
一国两制
1982
1984
1997.7.1
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
叁
中英会谈
《中英联合声明》
胜利回归
风高浪急，波涛暗涌——香港回归
叁
思原因，明方向
材料一 香港问题为什么能够谈成呢？主要是我们这个国家这几年发展起来了，当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了。 ——邓小平
材料二 “对英国来说，这不是也不可能是胜利，因为我们是同一个不愿意妥协和实力远占优势的对手打交道。英国并不打算把香港整个交还中国，到最后不得不同意交还整个香港地区。”——英国首相撒切尔夫人回忆录
材料三 现在时机已经成熟了……………我们收回的不仅是新界，
而且包括香港岛、九龙。 ——邓小平
香港为什么能够回归呢？
一国两制
现在时机已经成熟了
实力远占优势的对手打交道
思原因，明方向
一国两制构想的提出
综合国力的提高
租期已到
发展才是
硬道理
港澳同胞的支持
领导人的坚持
用事实说话
5
6
3
2
1
6
用事实说话
回归意义之谈
香港：
祖国：
台湾：
开创了香港历史发展的新纪元；
香港回归祖国，中国人民洗雪了百年国耻，标志着我国在完成祖国统一大业的道路上迈出了重要一步；
为解决台湾问题提供了成功的范例。
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
肆
1979.2.8
1986
1993.3
1987
中葡正式
建立外交关系
中葡双方
进行会谈
中葡签署
联合声明
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
肆
澳门特别行政区区旗区徽
区徽呈圆形，中间图案与区旗同，外圈有中文“中华人民共和国澳门特别行政区”和葡萄牙文“澳门”字样。
五星
澳门
半岛
绿色
大桥和海水
祖国
统一
澳门自
然环境
莲花
祖国
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
肆
1979.2.8
1986
1999.12.20
1987
中葡正式
建立外交关系
中葡双方
进行会谈
中葡签署
联合声明
澳门回归
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
肆
澳门特区首任行政长官何厚铧宣誓就职，朱镕基总理监誓
风平浪静，波澜不兴——澳门回归
肆
回
归
后
的
澳
门
用事实说话
风清月明，波平可待——台湾可期
伍
期待海峡两岸早日实现统一！
一国两制
台湾（资本主义制度）
大陆（社会主义制度）
澳门（资本主义制度）
香港（资本主义制度）
作预习，理线索
1、梳理出海峡两岸关系
和缓与发展的历史线索
2、比较特别行政区、经济
特区和民族区域自治区的
不同
感谢您的聆听
