高中通用技术粤科版必修 3.5 技术试验 教案

《3.5技术试验》教学设计
《技术与设计1》第三章第五节

一、教学内容分析
《技术试验法》这节课选自粤教版的普通高中课程标准实验教科书通用技术必修1———《技术与设计1》中的第三章第五节。
从全书的内容来看，本节中的技术试验是技术活动中的一项重要内容，是作为发现技术问题、解决技术问题的一个重要方法，是技术设计过程中的一个重要环节。在技术发明、技术革新、技术推广的活动中，技术试验的作用不可忽视，它是发现问题、探究规律、优化设计的关键，因此本节内容具有很强的教育价值，对于提高学生的技术素养、培养良好的学习习惯和实践能力，有着举重轻重的作用。
二、学生学习情况分析
对于高二的学生，在经过之前的学习，对技术与设计已经有了初步的认识与体会，对通用技术学科产生了浓厚的兴趣。对于本节中所提到的技术试验，学生在概念上比较容易与科学实验混淆，甚至将两者等同起来。在物理、化学、生物等学科中所进行的科学实验的目的在于甄别真伪，而技术试验目的在于选择和优化，由于思维定势的影响，学生不能很好地将两者区分开来，这是本节内容学生学习上的难点。
三、设计思想
一节课时间45分钟，对于本节课来说，既要完成理论知识讲授，又要利用课堂时间完成简单技术试验，课堂时间安排基本上是各占一半，如果有条件的话，可将本节课中的“试验报告的写作”教学内容，安排在第二节课中完成，这样完成本节课的教学目标、分析重点、突破难点就有充分的时间保障。
应用“建构主义的学习理论”，主动建构技术试验的概念。通过案例分析，让学生明确技术试验是技术探究活动中的一种重要的技术方法。利用多媒体教学技术，丰富教学手法，善于调动学生积极性的特点，将师生互动最大化，教学效果最优化。
技术是不断发展变化的，教学中应紧密联系生活实际，努力反映先进技术和先进文化。利用简单的技术试验，激发学生的设计思维，提升学生的迁移应用水平，将所学的解决技术问题的方法，应用到其他学科的学习中。
四、教学目标
高中通用技术课程立足九年义务教育的基础，以基础的、宽泛的、与学生日常生活联系紧密的技术内容为载体，以进一步提高学生的技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为目标。
a) 知识与技能
感受技术试验的重要性及与科学实验的区别。具有初步的技术试验的操作技能，能进行基本的技术测试和技术指标测量，会写简单的技术测试和技术试验报告。
b) 过程与方法
经历观察、设想、安装、测试、调试、测量等简单的技术试验过程，学会简单的技术试验方法，理解技术试验在技术发明、技术革新中的作用，形成初步的技术试验能力。
c) 情感、态度、价值观
熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够安全而又负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度，养成严谨、守信、负责、勤俭、进取等良好品质。
体验技术问题解决过程的艰辛与曲折，具有克服困难的勇气和决心，培养不怕困难、不屈不挠的意志，感受解决技术难题和获得劳动成果所带来的喜悦。
五、教学重点和难点
教学重点：运用技术试验的方法。
教学难点：能进行简单的技术试验并写出试验报告。
六、问题引入
用问题“怎样拍掌拍得最响？”来设置情景，让学生不由自主的动手拍掌进行试验。
[教师评析]
拍掌拍得响不响，同学们不知道答案不能直接回答，所以同学们要拍掌来试一下，而这种尝试，可以称之为试验，怎么样拍得最响，我们用试验的方法很容易得到答案。那我们在技术领域出现的未知问题又该怎么办呢？这就是今天要和大家一起探讨的主题。引出课题：技术试验。
七、教学过程设计

序号 教学内容 教师引领 学生活动
1 引入新课 以“皮试注射青霉素”和“染发前须进行皮肤测试”两幅图片为例，提出思考：为什么在注射青霉素和染发之前之前要进行皮肤测试？ 思考讨论 因为注射青霉素和染发可能引起一些严重的过敏反应，在实施之前必须进行一定的测试。
2 什么是技术试验？ 为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动称为技术试验。 技术试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。
3 技术试验与科学实验的区别 科学实验的目的在于甄别真伪，而技术试验目的在于选择和优化。 认清科学实验与技术试验的本质区别。
4 技术试验的作用 讨论：1.在日常生活中我们接触了哪些技术试验？举例说明。2.没有技术试验可以吗？ 举事例认识技术试验的重要性： 打针前没有做皮试，男子连打四瓶点滴后暴亡---忽略技术试验，悲剧随时可能出现。 1907年加拿大魁北克大桥，由于设计师的过分自信，而忽略了对桥梁进行技术试验，擅自修改设计，导致了一场悲剧。 归纳：不能没有技术试验。技术试验是技术研究不可缺少的基本方法和手段，它对技术应用的实现起到了有力的保障作用。通过技术试验，可以使设计得以改进和完善，将设计的风险和失误降到最低。 从反面认识技术试验的重要性以及忽略技术试验可能带来的严重后果。
5 技术试验的分类 应当让学生注意到：对技术试验类型的划分不是绝对的，由于目的不同，也可以从不同类型来理解。 对技术试验分类有一个初步的认识。
6 技术试验的方法 技术试验的方法有很多，通过图片重点介绍比较常用、重要的模拟试验法和强化试验法。 。 看图片、看视频！ 让学生通过真实原图片和现实的视频领会技术试验的重要性，并了解技术试验的方法。 边听讲，边参与讨论。领悟技术试验的重要意义。
7 技术试验在设计中的作用 通过技术试验可以发现问题、深化认识、推动技术设计的发展。在技术设计活动中，技术试验是必不可少的。 加深学生对技术试验重要性的认识
8 分组完成一个简单的技术试验 试验内容： 试验要求： 分成4个小组，利用4种不同纸张结构造型完成该技术试验，其中前3个小组，按照老师要求的纸张结构造型完成试验，第4小组，在试验要求不变的前提下，自行设计纸张结构造型完成试验。 及时对学生试验过程中的出现的问题进行提醒、评价、引导。 培养学生科学、严谨的试验态度。 按照老师要求，按照不同纸张结构造型，分4个小组完成试验。 亲身经历技术试验，积极参与到试验的每一个环节。
9 小结 引导学生整理和归纳本节内容。技术试验是技术设计过程中的一个重要环节，也是技术探究中的一种重要方法。 讨论、归纳
10 课后作业 思考：这个技术试验活动中还有哪些不足？还有哪些纸张造型能够获得更大的强度？ 拓展思维 发挥想象
八、教学反思
在学习《3.5技术试验》这一章节的练习中，我要求学生以小组为单位进行纸张的结构造型与强度的关系的试验，每组6人，每组6张A4打印纸，完成试验后，写出一份技术试验报告。学生首先进行分析和讨论，完成的草图，有模仿，有想象，更不乏奇特构思，创造思维之活跃，远超出我最初的想象，这给了我后来的教学以极大的信心和动力。同学们根据草图，经过折叠、卷曲等操作，制作成不同的结构造型，再放在支架上，然后放上砝码分别记录不同结构造型的纸张所承受的砝码的质量。为了使各小组的试验和积极性充分发挥出来，最后让每组选出两名同学到讲台上展示各组试验成果，并且说明纸张的结构造型与强度的关系，通过各组的汇报，最后得出结论：“物体的结构造型对强度有很大的影响，通过改变物体的结构造型增加物体的强度”。通过试验最让人欣慰的是学生的创造活力得到了激发，学生的试验活动是体验教学的最好方法，如果能够合理的利用，重现在课堂上，会获得很好的教学效果。




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