科粤化学下册7.2 物质溶解的量 第2课时（共29张PPT）
文档属性
| 名称 | 科粤化学下册7.2 物质溶解的量 第2课时（共29张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 458.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-01 11:54:07 | ||
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文档简介
课件29张PPT。7.2 物质溶解的量
第2课时科粤版 九年级下 溶液：由一种或一种以上的物质分散到另一种物质中所形成的均一而稳定的_____________ 。
溶液=__________+溶剂
物质溶解的因素有：①_____________、 ②溶质的研磨程度、 ③ _________________。复习回顾混合物 溶质溶剂的温度溶液是否被搅拌小练习导入新知 硝酸钾和氯酸钾都可溶于水，但在一定温度下，它们溶解的量是否都有个限度呢?
物质能不能无限制的溶解在一定量的溶剂中呢？小思考导入新知知识目标:
1、了解饱和溶液的含义
2、认识饱和溶液和不饱和溶液
3、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件
能力目标:
1、培养学生独立思考能力。
2、扩宽学生课外知识面。
3、让学生具备通过课堂学习，进行分析，并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。
情感态度和价值观：
1、让学生学习科学实验的方法，培养学生的观察能力和分析能力。
2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。教学目标新知讲解 室温下，在各盛有15mL水的两个烧杯里，分别加入硝酸钾和氯酸钾固体各3g，边加入边搅拌，观察溶解情况。了解饱和溶液的含义观察活动15mLH2O3gKNO33gKClO3新知讲解 １、加入硝酸钾的烧杯中，观察_______ (有/无) 固体剩余。表明溶质溶解的量 ______(已/未) 达到限度。了解饱和溶液的含义实验现象无未新知讲解 ２、加入氯酸钾的烧杯中，观察 _______(有/无) 固体剩余。表明溶质溶解的量 _______(已/未) 达到限度。了解饱和溶液的含义实验现象有已新知讲解 在一定温度下，溶质在一定量的溶剂中溶解的量是有限度的。超过这个限度，它就不能继续溶解了。实验结论了解饱和溶液的含义新知讲解 物质的溶液会永远是饱和溶液或者不饱和溶液吗？小思考 不会，饱和和不饱和是相对的。当硝酸钾或氯酸钾还能继续溶解时，烧杯里的溶液是不饱和溶液，当硝酸钾或氯酸钾不能继续溶解而有固体剩余时，烧杯里的溶液就是饱和溶液了。新知讲解 常温下，这杯糖水是否饱和？如何判断？学以致用 加少量糖进去，如果能溶化就说明不饱和，如果不能溶化饱和了。新知讲解 向含有硝酸钾不饱和溶液的烧杯里，继续加入硝酸钾，直到有固体硝酸钾剩余。饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件观察活动硝酸钾粉末新知讲解（ （1）其中一半添加水后，溶液中剩余的硝酸钾固体____________,此时的溶液可能为_____________依据是______________________。观察实验完全溶解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件不饱和溶液剩余物质完全溶解添加水新知讲解（ （2）其中另一半加热后，剩余的硝酸钾固体____________，原来的饱和溶液可能为____________,依据是______________________。观察实验完全溶解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件不饱和溶液剩余物质完全溶解加热新知讲解（ （3）将上述热溶液冷却后,观察到的现象是_____________这时溶液肯定变成_______________。 观察实验有固体析出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件饱和溶液冷却新知讲解实验现象饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件新知讲解 （1）通过实验，你知道了哪些可以影响饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件？小思考温度、溶剂的量。饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件新知讲解 （2）界定溶液是否饱和时，为什么要强调一定温度和一定量溶剂呢？小思考 在改变温度或溶剂的量时，饱和溶液与不饱和溶液是可以相互转化的，因此，只有指明在“一定温度”下和在“一定量的溶剂”里，“饱和”或 “不饱和”才有确定的意义。饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件新知讲解通常把饱和溶液和不饱和容易相互转化的关系表示为：小补充不饱和溶液减少溶剂或冷却 增加溶剂或升温饱和溶液但也有特殊情况，例如熟石灰（Ca(OH)2）不饱和溶液减少溶剂或冷却 增加溶剂或升温饱和溶液新知讲解 除了改变温度 (一般是降温) 和减少溶剂外，还有什么其他方法，可使不饱和溶液变成饱和溶液? 小组讨论 饱和溶液与不饱和溶液相互转化可以通过改变三个因素，即改变溶质的量、改变溶剂的量、改变温度。
例如恒温蒸发水 。 新知讲解 判断溶液是否饱和的方法小知识 在同种条件下，向溶液中加入少量原溶质，如果溶质不溶解，则是饱和溶液。新知讲解 将接近饱和的KNO3溶液变成饱和溶液，试举出三种可以采用的方法。学以致用 ①蒸发水
②加入硝酸钾固体
③降温新知讲解小知识10mL水中加入2g食盐，未达到饱和状态10mL水中加入0.2g氯酸钾，达到饱和状态浓稀 溶液浓稀和溶液是否饱和的关系新知讲解 溶液浓稀和溶液是否饱和的关系小知识 对于不同溶质来说，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液。如饱和的石灰水溶液就是稀溶液。 对于同种溶质来说，在一定温度时，饱和溶液的浓度要比不饱和溶液的大。巩固提升 1、下列说法正确的是( )。
Ａ.饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液
Ｂ. 浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液
Ｃ. 某溶质的饱和溶液是不能再溶解该溶质的溶液
Ｄ. 以上说法均错误答案：C巩固提升 ２. ｔ℃时，分别采取下列措施，一定能使接近饱和的溶液变成饱和溶液的仅是 ( )
①降低温度 ②升高温度 ③加水 ④加足量溶质 ⑤恒温蒸发水
Ａ. ① Ｂ. ④和⑤ Ｃ. ②和④ Ｄ. ①和③ 答案：B 巩固提升 3、 在一个大萝卜上挖孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下，发现到处的溶液还可以溶解少量食盐，这说明到处的溶液 ( )。
Ａ.是饱和溶液 Ｂ.是不饱和溶液
Ｃ. 氯化钠溶液溶解度升高Ｄ. 氯化钠溶液溶解度降低 答案：B课堂小结总结 1、在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。还能继续溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
2、饱和溶液与不饱和溶液相互转化可以通过改变三个因素，即改变溶质的量、改变溶剂的量、改变温度。
3、通常把饱和溶液和不饱和容易相互转化的关系表示为：
不饱和溶液减少溶剂或冷却 增加溶剂或升温饱和溶液 人生就像溶液一样，处于饱和或不饱和的状态。
当你的人生处于饱和状态，就要想办法扩充容量以寻求进步。作业课后习题3、4、5题
第2课时科粤版 九年级下 溶液：由一种或一种以上的物质分散到另一种物质中所形成的均一而稳定的_____________ 。
溶液=__________+溶剂
物质溶解的因素有：①_____________、 ②溶质的研磨程度、 ③ _________________。复习回顾混合物 溶质溶剂的温度溶液是否被搅拌小练习导入新知 硝酸钾和氯酸钾都可溶于水，但在一定温度下，它们溶解的量是否都有个限度呢?
物质能不能无限制的溶解在一定量的溶剂中呢？小思考导入新知知识目标:
1、了解饱和溶液的含义
2、认识饱和溶液和不饱和溶液
3、了解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件
能力目标:
1、培养学生独立思考能力。
2、扩宽学生课外知识面。
3、让学生具备通过课堂学习，进行分析，并且领悟书本上隐含的更深层次的含义。
情感态度和价值观：
1、让学生学习科学实验的方法，培养学生的观察能力和分析能力。
2、让学生感受化学对改善人类生活的积极作用。教学目标新知讲解 室温下，在各盛有15mL水的两个烧杯里，分别加入硝酸钾和氯酸钾固体各3g，边加入边搅拌，观察溶解情况。了解饱和溶液的含义观察活动15mLH2O3gKNO33gKClO3新知讲解 １、加入硝酸钾的烧杯中，观察_______ (有/无) 固体剩余。表明溶质溶解的量 ______(已/未) 达到限度。了解饱和溶液的含义实验现象无未新知讲解 ２、加入氯酸钾的烧杯中，观察 _______(有/无) 固体剩余。表明溶质溶解的量 _______(已/未) 达到限度。了解饱和溶液的含义实验现象有已新知讲解 在一定温度下，溶质在一定量的溶剂中溶解的量是有限度的。超过这个限度，它就不能继续溶解了。实验结论了解饱和溶液的含义新知讲解 物质的溶液会永远是饱和溶液或者不饱和溶液吗？小思考 不会，饱和和不饱和是相对的。当硝酸钾或氯酸钾还能继续溶解时，烧杯里的溶液是不饱和溶液，当硝酸钾或氯酸钾不能继续溶解而有固体剩余时，烧杯里的溶液就是饱和溶液了。新知讲解 常温下，这杯糖水是否饱和？如何判断？学以致用 加少量糖进去，如果能溶化就说明不饱和，如果不能溶化饱和了。新知讲解 向含有硝酸钾不饱和溶液的烧杯里，继续加入硝酸钾，直到有固体硝酸钾剩余。饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件观察活动硝酸钾粉末新知讲解（ （1）其中一半添加水后，溶液中剩余的硝酸钾固体____________,此时的溶液可能为_____________依据是______________________。观察实验完全溶解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件不饱和溶液剩余物质完全溶解添加水新知讲解（ （2）其中另一半加热后，剩余的硝酸钾固体____________，原来的饱和溶液可能为____________,依据是______________________。观察实验完全溶解饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件不饱和溶液剩余物质完全溶解加热新知讲解（ （3）将上述热溶液冷却后,观察到的现象是_____________这时溶液肯定变成_______________。 观察实验有固体析出饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件饱和溶液冷却新知讲解实验现象饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件新知讲解 （1）通过实验，你知道了哪些可以影响饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件？小思考温度、溶剂的量。饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件新知讲解 （2）界定溶液是否饱和时，为什么要强调一定温度和一定量溶剂呢？小思考 在改变温度或溶剂的量时，饱和溶液与不饱和溶液是可以相互转化的，因此，只有指明在“一定温度”下和在“一定量的溶剂”里，“饱和”或 “不饱和”才有确定的意义。饱和溶液与不饱和溶液相互转化的条件新知讲解通常把饱和溶液和不饱和容易相互转化的关系表示为：小补充不饱和溶液减少溶剂或冷却 增加溶剂或升温饱和溶液但也有特殊情况，例如熟石灰（Ca(OH)2）不饱和溶液减少溶剂或冷却 增加溶剂或升温饱和溶液新知讲解 除了改变温度 (一般是降温) 和减少溶剂外，还有什么其他方法，可使不饱和溶液变成饱和溶液? 小组讨论 饱和溶液与不饱和溶液相互转化可以通过改变三个因素，即改变溶质的量、改变溶剂的量、改变温度。
例如恒温蒸发水 。 新知讲解 判断溶液是否饱和的方法小知识 在同种条件下，向溶液中加入少量原溶质，如果溶质不溶解，则是饱和溶液。新知讲解 将接近饱和的KNO3溶液变成饱和溶液，试举出三种可以采用的方法。学以致用 ①蒸发水
②加入硝酸钾固体
③降温新知讲解小知识10mL水中加入2g食盐，未达到饱和状态10mL水中加入0.2g氯酸钾，达到饱和状态浓稀 溶液浓稀和溶液是否饱和的关系新知讲解 溶液浓稀和溶液是否饱和的关系小知识 对于不同溶质来说，饱和溶液不一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液。如饱和的石灰水溶液就是稀溶液。 对于同种溶质来说，在一定温度时，饱和溶液的浓度要比不饱和溶液的大。巩固提升 1、下列说法正确的是( )。
Ａ.饱和溶液一定是浓溶液，不饱和溶液一定是稀溶液
Ｂ. 浓溶液一定是饱和溶液，稀溶液一定是不饱和溶液
Ｃ. 某溶质的饱和溶液是不能再溶解该溶质的溶液
Ｄ. 以上说法均错误答案：C巩固提升 ２. ｔ℃时，分别采取下列措施，一定能使接近饱和的溶液变成饱和溶液的仅是 ( )
①降低温度 ②升高温度 ③加水 ④加足量溶质 ⑤恒温蒸发水
Ａ. ① Ｂ. ④和⑤ Ｃ. ②和④ Ｄ. ①和③ 答案：B 巩固提升 3、 在一个大萝卜上挖孔，向其中注入饱和食盐水，一段时间后将食盐水倒出。在相同的温度下，发现到处的溶液还可以溶解少量食盐，这说明到处的溶液 ( )。
Ａ.是饱和溶液 Ｂ.是不饱和溶液
Ｃ. 氯化钠溶液溶解度升高Ｄ. 氯化钠溶液溶解度降低 答案：B课堂小结总结 1、在一定温度下，一定量的溶剂里，不能再溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的饱和溶液。还能继续溶解某溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。
2、饱和溶液与不饱和溶液相互转化可以通过改变三个因素，即改变溶质的量、改变溶剂的量、改变温度。
3、通常把饱和溶液和不饱和容易相互转化的关系表示为：
不饱和溶液减少溶剂或冷却 增加溶剂或升温饱和溶液 人生就像溶液一样，处于饱和或不饱和的状态。
当你的人生处于饱和状态，就要想办法扩充容量以寻求进步。作业课后习题3、4、5题