北师大版七年级生物上册6．3《生殖器官的生长（第一课时）花的结构和功能》教案

第六章???绿色开花植物的生活史
第3节???生殖器官的生长
第1课时 花的结构和功能?
?
〖教学目标〗?
1.知识：?
　　(1)说出植物的生殖器官包括哪些；?
　　(2)描述花的基本结构和各部分的功能，并说明花的主要结构是花蕊的理由；?
　　(3)解释花的类型概念中的两性花、单性花、无性花；?
　　
2.能力：?
　　(1)主动参与分组探究讨论，尝试运用主动探索新知识的技能，完成分析问题和解决问题的学习活动；?
　　(2)独立完成桃花平面图绘制。?
3.情感态度与价值观：?
　　(1)充分运用多媒体CAI课件，创设情境，激发和提高学生的学习兴趣；?
　　(2)小组交流过程中培养合作意识，协作精神；?
　　(3)通过花结构与功能相适应的学习，帮助学生树立辩证唯物主义的观点；?
　　(4)通过不要随手采摘鲜花的教育，使学生养成热爱自然、热爱生命的文明习惯。
〖教材分析〗?

1.教材内容?

　　知识结构:?
　重要概念：?
　　(1)绿色开花植物的生殖器官：花、果实、种子。?
　　(2)花蕊：一朵花最重要的结构，包括雄蕊、雌蕊。雌蕊位于花托中央，下部膨大部分为子房，上部为花柱，花柱顶端为柱头，子房内有胚珠，其中产生雌性生殖细胞――卵细胞；雄蕊位于雌蕊周边，下部为花丝，上部膨大部分为花药，花药中生成的花粉粒，在传粉之后，于受粉的雌蕊柱头上萌发长出花粉管，其内产生精子(雄性生殖细胞)。?
　 (3)两性花、单性花（雄花、雌花）、无性花(略)。?
　　　　
2.重点、难点及解决方法?
　　(1)本节教学重点是：了解花的基本结构，特别是花蕊的结构。?
　　(2)本节教学难点是：理解雌蕊的结构，特别是子房的结构。因为这一部分的结构难以用肉眼直接看到，仅凭原有知识联想学习是有一定难度的。?
　　(3)解决方法：?
　　通过学生实验：解剖和观察花的结构，并将花的各部分用透明胶带黏贴在白纸上，识别花的外形结构；用显微镜观察花粉，了解花粉的形态；解剖子房用放大镜观察胚珠，了解胚珠的形态。为进一步认识理解花的功能打下基础。?
　　同时通过多媒体的动画演示，让学生直观认识花的各部分结构，并且能分别说出它们的功能。
3.课时安排?：1课时
　　
〖学校及教学对象分析〗?

　　本校是一所条件较好的初级中学，初中―年级的学生已具备了一定的分析、观察、判断、理解问题的能力，并具有较强的好奇心。在教学过程中进行多媒体教学，可以变微观为宏观，同时可以充分调动学生的学习积极性，从而提高学生的学习兴趣。?
〖教学策略及教法设计〗?
1.教学策略?
　　教学过程就是促进学生"自我发展"的变化过程。情境教学的目的，就是促进教学过程变成一种不断引起学生极大兴趣的、向知识领域不断探索的活动。创设良好的教学环境使学生进入最佳学习状态，是增强学生求知欲望的有利措施。新课的引入，可以用大屏幕展示大量花和果实的图片，然后提出开花与生殖功能是怎样关联起来的?"植物营养生长发育为成熟植物体，是以什么为标志的"的问题开始，导出成熟发育的标志就是要走上生活中的最后一段――开花和生殖功能的出现。我们先从认识花的结构入手，了解花的基本结构和功能。接着，开始做花的解剖和观察。引导学生明确实验目的，并按照教材指导的方法一步步地观察每一部分结构，尤其注意对雄蕊和雌蕊的进一步观察，并在课上完成花贴图和绘制花的平面图。然后通过展示不同类别花的图片，理解两性花、单性花、无性花的概念，同时也使学生对花蕊，特别是雌蕊结构建立较深刻的印象。?
　　在课堂教学中，发展学生的自主意识、自主能力，教会学生有个性地认识主体，充分发挥学生自身积极性、能动性和创造性，使学生主动地学习、主动地发展个性特长，是现代教学论的观点。为了促进学生主动学习，教师需充分创设自主学习的情境，营造一个宽松、和谐、民主的良好氛围，学生才会全身心地投入到学习活动中，才能激发学生的创新思维。在本节课中，教师将学生分成若干组，将多媒体作为学生学习获得新知的工具，学生们在教师操作的多媒体下兴致盎然地欣赏、观察、思考、理解，然后小组内进行讨论、交流、合作，教师适时加以点拨、引导。在问题情境中，以疑启思，引导学生积极思维，主动参与。充分尊重学生的主体地位，使学生的能力和个性都得到了发展。?
　　2.教法设计?
　　遵循学生的认知规律，引导学生积极、主动地获取知识，使学生养成良好的学习习惯。培养各方面能力、发展智力是本节课设计的出发点，在教学中主要让学生实验、学生讨论、观察花的结构，以及自己动手画出一朵美丽的花，等几个环节。?
　　(1)学生实验设计――通过分组解剖桃花，培养学生的生物实验能力。?
　　(2)问题探究设计――通过讨论、交流，借助多媒体进行学生作品展示，使学生理解花蕊是花最重要的部分。
　　(3)合作学习设计――通过师生合作、生生合作、人机合作等手段完成教学任务。?
　　(4)情境构建设计――充分利用多媒体课件创设愉快的课堂教学情境，将学生带入绚丽多彩的花的世界。?
〖课前准备〗?

　　1.桃花的结构展示多媒体教学课件。?
　　2.实验分组：六人为一组。?
　　3.观察实验器材及使用：将花的结构观察记录表、四朵桃花、四把镊子、四个放大镜、一把解剖刀、两个载玻片、两个盖玻片、两张白纸等放在白瓷盘中，课前将这些实验材料分发到每组的实验桌上。(注：四朵桃花中的两朵用于花贴图，一朵用于观察雄蕊和雌蕊的结构，一朵用于横切作平面图)?
　　4.探究实验器材：载玻片、盖玻片、20%蔗糖溶液、1％硼酸溶液、冰箱、恒温箱、百合花花蕾、镊子等。?
〖教学过程〗
?教师的活动学生的活动 达到目的教法学法
教学手段及其改进复习及铺 垫
1、提出问题："谈谈种子植物如何产生下一代？"
2、对学生代表的回答，进行归纳总结。
种子植物生殖的类型：
①根、茎、叶的繁殖 ---无性繁殖。
②形成种子繁殖后代---有性生殖。
3、为导入新课做铺垫。回忆复习法
归纳总结法导入新课
（1）多媒体展示形态各异、丰富多彩的各种花卉。
（2）播放植物开花及种子的萌发出新生命视频。
（3）组织学生观看视频、引导学生发现和分析视频中反映的相关生物学知识：
① 生物与环境关系。
②种子的形成对生物物种延续的作用。
③种子植物具有的生殖器官。
4、欣赏各种美丽的花卉。
5、思考观察视频中展示的生命现象。
6、学生代表针对视频中看到的相关生物学知识发言，并提出自己的观点。主要内容包括：
①生物适应于环境。
②种子的形成有助于物种度过不良环境，繁衍后代。所以，种子植物是高等植物的类群。
③植物生殖器官包括花、果实和种子。 1、学生受到美的熏陶，激发学习兴趣，培养学生热爱大自然的情感。
7、了解种子植物生命延续的过程。
8、学生明确以下几点：
①生物对环境的适应。
②种子的形成在物种延续的重要性。种子植物在生殖方面表现出高等植物的特征。
③植物生殖器官包括花、果实和种子。
多媒体幻灯片演示、
视频播放（情境教学法）、
观察思考法
发现教学法
分析讨论法
归纳总结法提出问题
（1）提出问题：植物的种子是在开花以后经过一系列的变化形成的，那么花包括哪些基本结构？又是怎样形成果实的呢？引入对花结构的探究。 通过种子的作用及形成，提出问题，启发学生的思维，激发学生的学习兴趣，引入对花结构的探究。启发式问题教学法、
铺垫探究法花结构的探究
(2)介绍百合花并对学生的动手实验提出大体的目标：
①解剖观察百合花的结构并与课本中桃花相对照。
②制作百合花的"花贴图"（因百合花的花瓣较大，只取部分花瓣为代表进行）
③显微观察百合花的花粉粒装片。
④观察百合花的子房结构。
(3)组织学生小组交流并引导学生讨论。
(4)鼓励学生上台交流观察现象和展示"花贴图"。（若干组）
(5)对上台展示和交流的小组给予评价。
(6)介绍植物的种子是由精子和卵细胞结合而形成的，提出问题："对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？"

9、明确实验目标，动手实验。
①对照课本中桃花结构，解剖观察百合花。
②分离百合花各部分结构并按一定的顺序贴到白纸上----制作 "花贴图"
③制作百合花的花粉粒装片并显微观察花粉粒的形态、颜色等。
④解剖百合花的子房，并用放大镜观察里面的胚珠。
小组交流讨论。
通过问题的设计，为下一课时埋下伏笔。
拓展 播放"形形色色的花"、"花的形成"、 观看视频 增加有关课外知识，提高学生兴趣。 具体情况而定
小结引导学生总结本节课的主要内容并给与纠正补充。
〖教学反思〗?

　　观察和解剖花的结构时，也可用其他的两性花代替桃花，这样可以通过不同组别的比较，发现各种花的不同和相似的结构。许多学生绘制的桃花平面图出现了这样或那样问题，在展示学生作品后，教师可以利用大屏幕展示一幅自己绘制的平面图，帮助学生掌握绘制方法。将建议活动改为探究实验，可以使学生进一步巩固科学探究的方法和实验能力。?
〖教学点评〗?

　　本节课在解剖桃花的活动中，学生边解剖，边观察，边填表，边制作"花贴图"，使学生的学习积极性大为提高。接着教学中，创造性地让学生横切桃花，并绘制"桃花平面结构图"，然后展示，又一次激发了学生的学习兴趣，并获得成就感，提高了学生的学习能力和实验技能。另外，实验材料的充分利用和对学生的美育培养，也是这节课的亮点。?