六年级下册数学教案-1.1 生活中的负数：天气预报中的负数 冀教版（表格式）

教学内容：了解天气预报中的负数 教学目标：1.经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。??? 2.了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。??? 3.对天气预报中的数学信息有好奇心，体验数学与日常生活的密切联系。
教学重难点：了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。
教具准备：提前看气象预报模仿预报员播报 多媒体 课件
教学时数：一课时
教学过程：
过程与方法(体现：知识与技能情感、态度与价值观)
设计意图
个性化
修改
一、口算练习
2分钟 学生订正答案
二、板书课题 出示学习目标
1．经历从天气预报中理解信息、表达信息并回答有关问题的过程。
2．了解天气预报图中数字信息的实际意义，会用数学符号表示气温。三、观察情境图，出示自学指导。1.?学生模仿预报员播报天气预报（1） 有的学生可能播报1℃～5℃
（2）有的可能报出最高温度和最低温度??? 抓住这两种播报方法让学生谈谈这两种记法有什么不同？?? 2.看书1-2页，出示自学指导
（1）我们就用这两种方法来现场播报以下四个城市的天气预报
（2）说出～表示的意思，用语言描绘一下哈尔滨和海口的景色，感受一下两个地区的差异和冷热程度。 （3）-9℃表示什么意思？9℃标是什么意思？ （4） -10℃与-15℃相差多少？
（5） -10℃与5℃相差15摄氏度。要提问学生你是怎么想的？
四、学生自学
1.学生看书，教师巡视。
2.师：同学们，我们先学习到这儿，老师看到同学们学
习的都非常认真，书上的方法，看懂的同学请举手。
五、学生试做。
1.师：下面我们来做一道题，看我们同学们能不能用你刚才学到的知识来解决3页的试一试
2.学生试做
六、议一议。“1+3”
1.指两名做错的学生在黑板上板演。
2.师：做完的同学看黑板上同学的做法，是否正确，如果有不同答案，可以上前面来改正。
3.评议黑板上的两道题。
（1）-11°C与27°C怎样比较温度的高低。
（2）0°C是一个怎样的温度？
“1”核心问题：-9°C与9°C一样吗？
“3”三个问题：①-9°C表示多少°C？
②-9°C与9°C哪个温度高？哪个温度低？
③-7°C与-3°C哪个温度低？
4.师生小结：
-3°C表示零下3摄氏度。3°C表示零上3摄氏度
七、当堂训练。
1.师：下面，我们就利用这节课学到的知识来独立完成课堂作业。看谁做得又对又快。
2.学生做P2页
3.全班交流。
八、小测验。
1.刚才同学们表现的都非常棒，下面请同学来做今天的测验。我们比一比看谁能得到100分。
2.学生做题。
（1）读出下面的温度。
27℃ -11℃ 0℃ -22℃ 39℃ -27℃
（2）写出下面的温度，并把它们按一定的顺序排列。
30摄氏度 零下8摄氏度 零下10摄氏度 15摄氏度
（3）看表回答下列问题。P4页练一练第4题。
3.全班交流，评分。
从交流当天的天气开始，很自然地引出本节课学习的内容。
培养学生从图中发现有用信息的能力。
在回答问题的过程中使学生理解图中数据的实际意义
让学生掌握书写温度的方法。
生活中的负数板书设计??? ??? -3℃读作：零下3摄氏度 ???????? 0℃读作：零摄氏度 ???? ?3℃读作：3摄氏度
教学反思：学生掌握的不错。