二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

《倍的认识》教学设计
【教学目标】
1、经历“倍”的概念的初步形成过程，体验“一个数的几倍”的含义。
2、在动手实践中，认识并理解求一个数是另一个数的几倍的实际问题，要用除法解决。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强对数学学习的兴趣和信心，初步形成独立思考的习惯。
【教学方法】　　
注重学生的操作，结合生活实际让学生体验到数学来源于生活，同时也能将所学知识应用于生活。适当分段、层层递进。整个教程分成两大环节，第一大环节是教学“倍”的含义，第二在环节教学是“求一个数是另一个数的几倍”，并且分别设计了专项练习。
【教学重点】理解一个数是另一个数的几倍的含义。
【教学难点】能对解决问题的方法作出简单的解释。
【教学准备】多媒体课件、图片、花片
【教学过程】
一、创设情境，导入新课
导入：同学们，我们大沙小学的校园非常漂亮，为了把校园装扮得更加美丽，校长决定在校园内再摆放一些像这样的花坛。看，花儿们开的多艳啊!谁能说说花坛里有几种颜色的花呢？
（1）出示情境图（电脑演示三个小朋友的对话，并分别闪动蓝花、黄花和红花）
教师根据条件分别在黑板上摆两朵兰花和六朵红花。
提问：“仔细观察，你从中得到了哪些数学信息？”
生自由发言。
“黄花比蓝花多4朵。”
“蓝花和黄花一共有8朵。”
“两种花一共8朵。”
2、谈话：对两个数量进行比较，我们已经学过可以求这两个数量相差多少，也就是求一个数比另一个数多多少，用减法计算。这节课我们将要学习比较两个数量的另一种方法，要学习一个新的数学概念“倍”。板书课题：倍的认识
二、操作探究、初建概念
1、认识“倍”
（1）在感性认识的基础上，抽象出“倍”的概念
谈话：“黄花有2朵，想一想，红花的朵数里有几个2？请动手圈一圈，怎样圈就能一眼看出是几个2？”学生动手操作后汇报。
生：可以2朵2朵的圈起来。
师：“黄花有2朵，我们把它看做1份，红花的朵数是有这样的3份，我们就说红花的朵数是黄花的3倍。”师板书。
提问：“谁再来说一说为什么红花的朵数是黄花的3倍？（先在组内说一说，再全班交流。）
提出要求：“在红花的后面添贴2朵。谁能告诉我，现在红花的朵数是黄花的几倍？为什么？”
指名回答，引导学生说出红花的朵数是黄花的4倍，因为红花的朵数是4个2朵。
启发：“小朋友们，在刚才圈的过程中，你发现了什么？”
指名回答，引导学生说出“黄花有2朵，红花的朵数是几个2，红花的朵数就是黄花的几倍。”
（2）在学生充分说的基础上归纳小结：不能只看一种花的朵数，首先要把黄花朵数看作1份，再看红花的朵数有这样的几份，红花朵数就是黄花的几倍。
2.练一练，巩固“倍”的认识
师：看大家这么聪明，我想邀请你们玩闯关游戏，敢试一试吗？
第一关：我会填


第二关：我会找 教室里灯管的根数是电扇的（ ）倍。
国旗上小星星的颗数是大星星的（ ）倍。
第三关：我会画 第一行画2根小棒，第二行画的小棒是第一行的4倍。
学生汇报交流时，教师要求学生说出想的过程。


组织分小组找倍数关系比赛：教师：用课件展示学生活动图，要求学生看一看、数一数每一种活动人数各有几位？分小组说一说：谁和谁比，以谁为标准，把谁看成一份，谁是谁的几倍。 四、全课总结，体验收获
通过这节课的学习，你懂得了什么知识？有什么收获？（学生交流）
谈话：今天，你们的表现都非常出色，老师想把热烈的掌声送给你们，仔细听老师拍了几下？（4下）请你们也用掌声表扬一下自己，请注意你们拍的下数是老师的3倍。（生齐拍）你们拍了几下？怎样计算？
师：掌声里都有“倍”的知识，可见“倍”的知识就在我们身边。课后请小朋友们找一找生活中还有哪些可以用“倍”的知识解决的问题，把它记录下来。