二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版

文档属性

名称 二年级上册数学教案-6.2 课桌有多长北师大版
格式 zip
文件大小 8.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2020-01-29 19:00:35

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文档简介


《课桌有多长》教学设计
辽宁省凌海市实验小学
教师:张红
教学目标:
1、经历用不同方式测量同一物体长度的过程,体会建立统一度量单位的重要性。
2、认识厘米,体会厘米的实际意义。
3、初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米),能估计较小物体的长度
教学重难点:
认识厘米,体会厘米的实际意义。
教学过程:
激情创境
1、口算
67+23 = 32-21 = 4x5= 7x3= 9x4=
67-40= 34+26= 5x6= 4x7= 3x8=
学生进行口算,其他学生判断!
2、导言:上节课我们测量了教室有多长,这节课我们来测量课桌有多长。
吗?这节课我们就来学习课桌有多长中的数学知识!(板书课题)
学生明确学习内容,进入学习情境!
合作探究
1、想一想,同样的课桌,为什么测量结果不一样?
(1)引导学生看教科书中的主题图,体会统一单位的必要性。
(2)明确统一单位的必要性。
提问:怎样使测量的结果一样呢?
师小结:看来,在我们的生活中,为了便于应用和交流,在测量时必须有一个统一的标准作为长度单位。测量较短物体的长度时,一般用厘米作单位,也可以用字母cm表示厘米。
学生活动时,教师要注意巡视,对学生测量中存在的问题要及时进行指导。
组织学生进行交流,教师在黑板上呈现各组的测量结果。
学生看主题图,说一说自己的想法,只要说出选择的工具不一样就行。
学生讨论,说出要选择统一的工具进行测量。
学生听老师小结,明确在测量较短物体的长度时,用厘米作单位,
(1)生拿出直尺进行观察,汇报自己的发现。
(2)生认识1厘米,用食指和拇指比画出1厘米
小组合作测量出教室的长度。
汇报时,要说清楚本组的测量过程及结果。
2、量的过程中要注意什么?
组织学生讨论,在测量的过程中要注意什么问题。
结合学生的答案归纳出:在测量的过程中,要做好标记;要一个紧挨着一个摆放;要记着一共量了多少次等等。
学生自由汇报测量过程中需要注意什么,其他学生认真倾听。
学生认真倾听教师的总结。
实践体验
组织生完成练一练1题,用易拉罐摆一摆,看谁摆的高。
要求:一个接一个往上摆,不能倒,30秒内谁摆的高?
学生明确要求,同桌合作摆易拉罐。
汇报摆了多少个易拉罐。评选出谁摆的最高:摆得越多,摆得越高。
2、说一说。
讨论:哪根木条长?为什么?
学生讨论:哪个木条长,为什么。
指生回答老师的追问。
3、估一估,下面两个人的身高分别大约是各自的几个头长?
学生动笔画一画。
4、小结:这节课你有什么收获?
学生自已总结学习的收获