三年级上册语文 24司马光 教案

24.司马光
教材分析?
《司马光》是一篇文言文，通过司马缸光砸缸的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、聪明机智、肯动脑筋和乐于助人的优秀品质。文章篇幅短小精悍，内容浅显易懂，叙述形象生动，寓意深刻。?
学情分析?
学生对文言文的接触不多，要通过多层次、多元化朗读，让学生初步感受文言文的特点。借助注释、工具书插图、联系上下文等方法，让学生初步了解文言文大意，掌握文言文的学法，进而拉近学生与文本之间的距离，感悟文中人物形象。?
教学目标?
正确朗读课文，注意词句间的停顿。?
2、能够借助注释讲故事，尝试背诵课文。?
3、初步了解文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。?
4、感受文中人物形象，体会人物的优秀品质。?
教学重难点?
重点:
能正确流利的朗读和背诵课文，结合注释自己尝试理解文章内容。
难点
能够借助注释用自己的话把古文的内容表达出来。?
教学准备?
教师准备:多媒体课件?
学生准备:搜集司马光的资料
教学过程?
一、复习导入?
1、.孩子们还记得一年级学过的姓氏歌吗？让我们一起来诵读一下。?
2、师：中国的姓氏有很多，且富有多样性，一般依据字数的多少可以分为单姓和复姓。你都知道哪些复姓？（欧阳、东方、诸葛、长孙、上官、司马……）?
3、今天我们学习的主人公，他的姓就是复姓，想知道他是谁吗？?板书课题：司马光。（讲解“司”的写法），你觉得这个课题或者这个名字应该怎样读合适？?
4、听到“司马光”这个名字，你会想到哪个故事？（司马光砸缸）谁能给大家讲述一下？?
过渡：今天我们学习的这篇课文也是有关“司马光砸缸”的故事，他和前面读的那个故事不太一样，请大家打开课本，翻到24课。读读看和之前学过的课文有什么不一样？?
二、整体感知?
1、生自由朗读课文，注意读准字音。?
2、出示（瓮、没、迸）三个容易读错的字，并理解字义。?瓮：一种盛东西的陶器，腹部较大；姓；?
3、书读百遍，其义自见。请同桌两人互相读课文，纠字音。?
4、找个别学生试读。?
5、老师范读，提醒学生注意词句间的停顿。?
6、学生依据提示画出节奏，再次诵读课文。?
师总结：读这篇课文，不仅要读准字音，句子读流利，读出句子的节奏停顿，我们还可以读出文章的韵味来。??????
7、师再范读一遍?
8、谁想试一试像老师这样读？?
通过我们的反复诵读，谁能说说今天的课文和之前出示的“司马光砸缸”的文章有什么不一样的地方？（篇幅短、字数少、语言简练）对，像这样的文章就是文言文，是我国古时候的人们写文章时所使用的语言。简单的说“之乎者也”就是文言文，例如我们背过的“学而时习之，不亦说乎。”我们现代人写文章时使用的语言是白话文，白话文的特点呢，就是语言很丰富，而文言文虽然语言很简单，但是所表达的意思和内容也同样很丰富的，就像《司马光砸缸》这个故事，通过对比，大家可以明显的看出文言文和白话文的区别。也就是说文言文是言简意丰。（为什么古人要写文言文呢？同学们想一想，在我国古代，人们写文章或者写字一般是写在什么上面的？竹简或者丝绸。丝绸的造价比较昂贵，所以古人就长写在竹简上，竹简笨重书写的字数有限，为了能记下更多的事情，就需要将不重要的字删掉，文言文可以说是世界上最早的文字记录的压缩格式了。而《司马光》是我们小学阶段学习的第一篇文言文。
?三、了解课文大意。?
1、回顾以前学古诗、理解词语时有什么方法？（利用注释、插图、工具书、查资料、单字组词）?
2、借助以上的学习方法，自学3分钟，试着理解课文每句话的意思。?
3、根据理解，用自己的话来给同桌互相讲一下这个故事。?
4、哪位同学愿意根据课文内容给大家讲一下这个故事？?
四、逐句理解?
1、司马光和小伙伴在院子里玩游戏，正当玩得高兴时，发生了什么事？?（一儿登瓮，足跌没水中。）??瓮:水缸???
小伙伴危在旦夕，这么紧急的情况，你会怎样读这句话？?
2、在这危急关头，其它孩子都是怎么做的？?（众皆弃去。）皆:都??弃:放弃，离开?
3、小司马光是怎么做的？（光持石击瓮破之。）?
司马光当时怎么想的，怎么做的？说说你的理解，想象一下当时的场面，请学生上台表演这个片段。?
4、好聪明机智的司马光呀！这个故事的结果如何呢？?（水迸，儿得活。）迸:流出?
5、真是一场虚惊呀！在生活中，我们都可能会遇到一些危险的情况。我们不能像那些惊慌失措的小伙伴一样，更不能盲目施救。要像司马光学习冷静机智，用安全科学正确的方法施救，才能保障自己和朋友的生命安全。?
通过这个故事，你认为司马光具有什么样的优秀的品质呢？板书:?遇事冷静??勤于动脑??热心助人?
所以长大后的司马光，成为了北宋著名的文学家、史学家和政治家。?了解司马光的成就和著作，以及在历史上的地位。?
五、背诵课文?
1、向司马光学习，挑战一下自己。?
根据老师的提示，尝试把文章背诵下来。?
个别试背——全班齐背?
3、师小结学习文言文方法。?
看来文言文也不是那么难学哈。我们可以通过这节课总结出来的方法，来学习文言文、理解文言文、背诵文言文。?
拓展延伸?
1、想象:?
?如果你是那个得救的孩子，你会说……??如果你是那个吓坏的小伙伴，你会说……??如果你是得救孩子的爸爸妈妈，你又会说……?
2、联系生活，实际运用，升华主题。?
生活中随时随地都可能遇到一些危险的情况，你们作为小学生应该如何处理呢？?
a.假如在现实生活中，邻居家的房屋失火了，他们应该如何自救。你在旁边应该怎么做？?
b.夏日到了，假如你的小伙伴不小心失足落水了，你又会怎么做？?师总结:生命只有一次，生命是最宝贵的。当遇到意外和危险的时候，应当学会正确的自救办法，也不能盲目施救，要用科学的方法和强烈安全意识，来保护自己的生命安全。??????
七:总结?
同学们，文言文是古人智慧的结晶，是中国传统文化的瑰宝。在现代，会写文言文，写出一篇好的文言文，也是一件很了不起的事情。历年的高考语文试卷，都有学生用文言来取得作文满分的好成绩。如2001年江苏南京的蒋昕捷的《赤兔之死》，2010年王云飞的文言文《绿色生活》，等等都获得满分作文，同学们平时有兴趣的话可以多读一些文言文。比如我们之前学过的课文《守株待兔》、《狐假虎威》都有文言文版的。领悟中国语言文字的魅力。?
板书设计?
24?司????马?????光??????????????
文言文???????????????????遇事冷静?
?短、少、精炼?????????勤于动脑????????????
言简意丰????????????乐于助人