四年级上册美术教案-第4课 生活中的线条人教版

生活中的线条
教学目的：
1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静
止和流动的感觉。
运用线条进行作画练习，表达静止或流动的感觉。
学情分析：我校是坐落在边远山区的县级市，学生以大多来自农村，因而相对城
市里的学生对艺术的感知、理解、及表现力较弱，所以本课教学，只
要求学生能用直线或曲线简单我表现动与静的画面即可。
教学重点：感受线条的动与静。
教学难点:用不同的线条表达流动和静止的感觉。
教学过程
情境导入
根据我的描述让学生尝试用线条来表现以下事物：
A、水平如镜的湖面。B、微风吹拂的水面。C、雨滴落到平静的水面上。
并说一说自己为什么这样画。
让学生体会不同的线条带来的不同视觉感受。
二、讲授新课
1、观察、归纳
看一看，这几位同学都用了什么线？这些线分别给你什么感觉？
直线——静止 曲线——运动（板书）
2、寻找身边的线条
我们的生活中哪些地方还有线条？
3、这堂课就让我们一起寻找、学习“生活中的线条”
出示课题：生活中的线条 （板书）
三、欣赏交流
1、 同学们想不想看一看老师从生活中找到的线条？
2、展示、欣赏图片：在这些图片中，你发现了一些什么样的线呢？
适当说一说自己的感受？
欣赏两幅图片说一说： 每一幅图片给了你什么感觉？
直线给人带来什么感觉？
曲线给人带来什么感觉？
学生总结出：直线—静；曲线—动的感觉。
3、欣赏提升
艺术家们在画面中是如何运用线条来表达情感的？
《春醒》(版画）（现代）晁楣
静谧空旷，蕴藏着生命的土地。
《秋水回波》（中国画）宋代 马远波 浪线的排列表现秋天的落寞与柔美。
《天水牧歌》（中国画）（现代）林平水色淋漓的江南美景。
欣赏美术作品中的线梵高《星空》中旋转扭曲的线条，给人不安定的动
感。体会蒙德里安的《红黄蓝格子》稳定平衡之感。

让学生议一议，画家是怎样用线条表现动与静的，了解线的粗细与疏
密组合会产生的画面效果。
4、 欣赏同龄人用线条表现动与静的感觉的作品，拓宽学生视野。
5、联想创作 说说你的创意，打算如何运用线条来表现画面。
看看老师的想法：了解线的构成方式结合图片了解线的组合方式：直线、
曲线、折线等单种线的重复组合，以及多种线的重复与排列。

学生创作，
作业要求 1．运用线条表现动与静的画面。
2．注意线条的粗细、长短、方向、疏密变化。
四、作业展评：
1、个人阐述画面的内容及如何用线？
2、同学互评，找出你喜欢的一幅作业，说一说为什么？

五、拓展教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。