苏科版生物七上3.1《多种多样的生态系统》教学设计

多种多样的生态系统教学设计
教学目标：
知识目标：说出生态系统的组成
能力目标：培养学生分析资料能力
情感态度与价值观：感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。
教学重点：生态系统的组成
教学难点：生态系统中各成分的区分，理解各成分之间的联系。
教学过程：
教学方法：自主学习、分析归纳
教师活动
学生活动
设计意图
引入新课：1、教师多媒体展示校园图片，然后提问：每天你早上进入校园能感受到哪些生物和非生物信息。
学生想象进入校园情景。描述中桂花、鸟、小动物等情况。
创设情境，使学生感受到学习的环境是多么美丽和和谐，从而产生热爱校园和自然的情感。
讲授新课：2、教师讲述：当你漫步校园你会闻到桂花香去扑鼻，鸟儿清脆的鸣叫，草从中蹦跳的小动物，其实这些已经构成了一个生态系统。
学生感受情景。
3、过渡：那自然界中还有哪些生态系统呢？教师展示多媒体课件图片（河流、农田、城市等生态系统）引
学生观察各类生态系统图片。
展示各类生态系统图片，激发学生学习兴趣。
4、引导学生说出各个生态系统的名称。
学生举手回答归纳各个生态系统的类型。
培养学生分析图文资料信息
5、让学生讨论小结出生态系统的概念。教师最终展示《生态系统的概念》加以总结。
学生分组讨论后派代表归纳
培养学生概括能力，合作意识和协助能力
6、过渡：你身边有池塘吗？池塘生态系统由哪些成分组成呢？
学生思考
联系学生实际，引入生态系统的组成内容
7、教师多媒体展示池塘生态系统的图片，请学生叫出各种成分的名称。
学生观察活动
展示池塘情境，吸引学生注意力
8、教师展示互动积件（POWPOINT），让学生上台尝试分类。
学生操作互动积件，完成各种生物的分类。
自主学习，动手动脑，加深对知识的理解。
9、教师展示课件图片
尝试让学生说出非生物的环境因素对生物的影响
回顾以有知识，过渡到新内容
10、教师对池塘生态系统的内容进行总结。
学生识记
11、多媒体课件展示图片让学生尝试说出绿色植物在生态系统中的功能。
学生回忆小学所学内容然后回答问题。
利用学生已有知识，衔接本课知识。
12、教师引出生产者概念，提出如果没有了生产者，会怎样。
学生回答出：其他生物就失去了生存的机会
通过三个问题让学生想象失去生产者和分解者后，生态系统会出现什么后果，从而让学生知识生产者和分解者是生态系统中必不可少的成分。感受生态系统内各成分之间和各生态系统之间切相联的关系，树立生物与环境不可分割的观念。
13、提问：虎野兔等是怎么生活的？从而引出消费者的概念。
学生回答直接或间接以绿色植物为食。
14、提问：如果没有了细菌等微生物地球会怎样？从而引出分解者概念。
地球上将尸横遍野
15：教师多媒体展示各种生物图片或名称，尝试让学生进行分类。
学生活动
巩固重难点知识。
16、课件展示课堂巩固题，师生共同完成
学生一起完成投影题目
巩固知识目标
总结新课：17、自然界里的生态系统大小不一，多种多样，人类和各种生物都是生态系统的成员。在本将内容里我们将继续学习多种多样的生态系统，了解我们身边绚丽多彩的世界。我们也要懂得如何珍爱我们这个地球。
总结新课，为下节课作铺垫。
板书设计
多种多样的生态系统