Unit 2 My favourite season A Let’s learn 表格式教案
文档属性
| 名称 | Unit 2 My favourite season A Let’s learn 表格式教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 8.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2020-01-29 18:27:39 | ||
图片预览
文档简介
教材版本：PEP小学英语五年级下册第二单元
课题
Unit 2 My favourite season
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn
Read and match
主备人
复备教师
一、课程标准
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
能认读所学词语；
3. 能学唱简单的英语歌谣；
4. 能对熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
二、教材解析
Let’s learn：重点罗列本单元学生需要掌握的5个四会单词spring, summer, autumn, winter, season。结合上一课时学过的句型，从替换练习到贴近实际的灵活运用，教师在课堂中尽可能关注所有学生，尤其是后进生的表现，使教学不留死角。
Read and match：以英语歌谣的形式呈现四季的不同特点，结合图片，使学生在具体情境中感知四季的独特之处。活泼的节奏韵律感有助于增强学生的学习兴趣，能够加深学生对四季词汇的学习记忆。
三、目标预设
1. 能够听、说、读、写5个季节相关词汇spring, summer, autumn, winter, season；
2. 能学唱与四季话题相关的英文歌谣；
3. 能用句型“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming every day!”在同伴间沟通谈论季节的话题。
四、重难点预设
重点：
1. 听、说、读、写5个季节相关词汇spring, summer, autumn, winter, season；
2. 运用句型“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming every day!”在同伴间进行替换问答。
难点：
1. 注意spring, summer, autumn, winter只有位于句首才大写；
2. 学生想要准确表达清楚为什么最喜爱某个季节比较难，教师可结合已学过的旧知启发学生回忆思考，从不同角度，如：颜色、食物、天气、简单节日、喜欢从事的活动等方面做出回答。
3. 英语歌谣中能体现出韵律节奏的连读、弱读、停顿等朗读技巧需要通过教师讲解和学生的大量练习来掌握；
五、评价设计
通过Flashing cards环节和对话仿写作业，检测目标一的达成情况。
通过Read and match环节，检测目标二的达成情况。
通过Ask and answer, Role play, Talk show环节，检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
师生观看视频跟唱，引出season话题，导入新课。
呈现新课 (Presentation)
Let’s learn
1. 学习spring
T: Which season is it now?
Ss: Spring. 教师点击PPT学习spring，跟读。
第一课时已经仔细对比跟读spring的发音，这里只做简单认读即可。教师点击PPT，出示鲜花的图片，出示陈洁的头像，出示句子：”There are so many beautiful flowers. It’s pretty.”。教师可以问学生：“Do you like spring?” 教师找回答“Yes.”的学生问“Why?” 引导学生复述课件中的句子“There are so many beautiful flowers. It’s pretty.”或者回答其他的原因。
2. 学习summer
T: After spring, it’s summer.
通过对比sunny和dinner的发音，学习summer，跟读。
T: It’s hot in summer. What would you like to do in summer?
Ss: ...
T: How about eating ice cream? And maybe, girls can wear pretty dress in summer. Do you like summer?
Ss: ...
T: I like summer. Because the summer vacation is in summer.
点击PPT。
T: Oliver likes summer. He can swim every day.
3. 学习autumn
T: There is a season. It’s golden. There are so many fruits in that time. So, which season is it?
Ss: Autumn.
跟读autumn单词。
教师课前准备单词卡，将autumn, spring, summer混在一起，随机抽取一张词卡提问。
介绍秋季的节日Teacher’s Day, National Day, Halloween。
John likes autumn. He can go boating with his friends in autumn.
简单了解学习fall，跟读autumn和fall。
4. 学习winter
T: It’s cold in winter. Mike likes winter. He likes snow.
点击喇叭，跟读winter。
5. 学习season
T: There are four seasons in a year. Spring, summer, autumn and winter. Which season do you like best?
Ss根据自己的喜好回答，跟读season。
跟读文本对话。
趣味操练
(Practice)
1. Flashing cards
(1) PPT依次快速呈现本课时所学的5个单词，要求学生能快速认读。
(2) PPT播放与四季相关的温度或天气词卡，学生快速说出是哪个季节。
(3) PPT播放与四季相关的活动和服饰类词卡，学生快速说出是哪个季节。
2. Ask and answer问答接龙
每一竖列，以开火车接龙的方式问答“Which season do you like best?” 下一位同学随机回答Spring/Summer/
Autumn/Winter.都可以，回答过关的同学继续向后提问“Which season do you like best?” …
3. Read and match
(1) 先让学生自己连线，然后教师点击PPT核对连线答案；
(2) 教师在讲授时注意指导学生连读、弱读、停顿等朗读技巧，以更好地朗读出英语歌谣的韵律节奏，可以边打节拍边朗读。
4. Role play
学生用“Which season do you like best?”进行二人问答或小组内角色扮演，要求回答出简要原因。
5. Talk show
(1) 小组内交流，讨论各自最喜爱的季节及原因；
(2) 各小组派代表发言，做个人演讲。
6. 跟唱歌曲，复习巩固本节课所学重点词汇。
7. 打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
spring, summer, autumn, winter
A: Which season do you like best?
B: Summer. I can go swimming every day!
作业设计
(Homework)
1. 听读P15单词。
2. 参考课本P15 Mr. Jones和Oliver的对话，仿写一组对话。
3. 预习B部分Let’s talk对话。
七、板书设计： Unit 2 My favourite season
Part A Let’s learn Read and match
spring, summer, autumn, winter
A: Which season do you like best?
B: Summer. I can go swimming every day!
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Let’s learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。
2. 学唱Read and match中的歌谣，体会英文歌谣的韵律节奏美。
课题
Unit 2 My favourite season
课型
单词课
内容
Part A Let’s learn
Read and match
主备人
复备教师
一、课程标准
能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料；
能认读所学词语；
3. 能学唱简单的英语歌谣；
4. 能对熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
二、教材解析
Let’s learn：重点罗列本单元学生需要掌握的5个四会单词spring, summer, autumn, winter, season。结合上一课时学过的句型，从替换练习到贴近实际的灵活运用，教师在课堂中尽可能关注所有学生，尤其是后进生的表现，使教学不留死角。
Read and match：以英语歌谣的形式呈现四季的不同特点，结合图片，使学生在具体情境中感知四季的独特之处。活泼的节奏韵律感有助于增强学生的学习兴趣，能够加深学生对四季词汇的学习记忆。
三、目标预设
1. 能够听、说、读、写5个季节相关词汇spring, summer, autumn, winter, season；
2. 能学唱与四季话题相关的英文歌谣；
3. 能用句型“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming every day!”在同伴间沟通谈论季节的话题。
四、重难点预设
重点：
1. 听、说、读、写5个季节相关词汇spring, summer, autumn, winter, season；
2. 运用句型“Which season do you like best?” “Summer. I can go swimming every day!”在同伴间进行替换问答。
难点：
1. 注意spring, summer, autumn, winter只有位于句首才大写；
2. 学生想要准确表达清楚为什么最喜爱某个季节比较难，教师可结合已学过的旧知启发学生回忆思考，从不同角度，如：颜色、食物、天气、简单节日、喜欢从事的活动等方面做出回答。
3. 英语歌谣中能体现出韵律节奏的连读、弱读、停顿等朗读技巧需要通过教师讲解和学生的大量练习来掌握；
五、评价设计
通过Flashing cards环节和对话仿写作业，检测目标一的达成情况。
通过Read and match环节，检测目标二的达成情况。
通过Ask and answer, Role play, Talk show环节，检测目标三的达成情况。
六、教学设计
第2课时
教学环节
教学预设
热身/复习(Warm-up/Revision)
师生观看视频跟唱，引出season话题，导入新课。
呈现新课 (Presentation)
Let’s learn
1. 学习spring
T: Which season is it now?
Ss: Spring. 教师点击PPT学习spring，跟读。
第一课时已经仔细对比跟读spring的发音，这里只做简单认读即可。教师点击PPT，出示鲜花的图片，出示陈洁的头像，出示句子：”There are so many beautiful flowers. It’s pretty.”。教师可以问学生：“Do you like spring?” 教师找回答“Yes.”的学生问“Why?” 引导学生复述课件中的句子“There are so many beautiful flowers. It’s pretty.”或者回答其他的原因。
2. 学习summer
T: After spring, it’s summer.
通过对比sunny和dinner的发音，学习summer，跟读。
T: It’s hot in summer. What would you like to do in summer?
Ss: ...
T: How about eating ice cream? And maybe, girls can wear pretty dress in summer. Do you like summer?
Ss: ...
T: I like summer. Because the summer vacation is in summer.
点击PPT。
T: Oliver likes summer. He can swim every day.
3. 学习autumn
T: There is a season. It’s golden. There are so many fruits in that time. So, which season is it?
Ss: Autumn.
跟读autumn单词。
教师课前准备单词卡，将autumn, spring, summer混在一起，随机抽取一张词卡提问。
介绍秋季的节日Teacher’s Day, National Day, Halloween。
John likes autumn. He can go boating with his friends in autumn.
简单了解学习fall，跟读autumn和fall。
4. 学习winter
T: It’s cold in winter. Mike likes winter. He likes snow.
点击喇叭，跟读winter。
5. 学习season
T: There are four seasons in a year. Spring, summer, autumn and winter. Which season do you like best?
Ss根据自己的喜好回答，跟读season。
跟读文本对话。
趣味操练
(Practice)
1. Flashing cards
(1) PPT依次快速呈现本课时所学的5个单词，要求学生能快速认读。
(2) PPT播放与四季相关的温度或天气词卡，学生快速说出是哪个季节。
(3) PPT播放与四季相关的活动和服饰类词卡，学生快速说出是哪个季节。
2. Ask and answer问答接龙
每一竖列，以开火车接龙的方式问答“Which season do you like best?” 下一位同学随机回答Spring/Summer/
Autumn/Winter.都可以，回答过关的同学继续向后提问“Which season do you like best?” …
3. Read and match
(1) 先让学生自己连线，然后教师点击PPT核对连线答案；
(2) 教师在讲授时注意指导学生连读、弱读、停顿等朗读技巧，以更好地朗读出英语歌谣的韵律节奏，可以边打节拍边朗读。
4. Role play
学生用“Which season do you like best?”进行二人问答或小组内角色扮演，要求回答出简要原因。
5. Talk show
(1) 小组内交流，讨论各自最喜爱的季节及原因；
(2) 各小组派代表发言，做个人演讲。
6. 跟唱歌曲，复习巩固本节课所学重点词汇。
7. 打开U2 A Let’s learn课堂基础练/拔高练，即学即练，检测当堂学习情况。
小结
(Summary)
spring, summer, autumn, winter
A: Which season do you like best?
B: Summer. I can go swimming every day!
作业设计
(Homework)
1. 听读P15单词。
2. 参考课本P15 Mr. Jones和Oliver的对话，仿写一组对话。
3. 预习B部分Let’s talk对话。
七、板书设计： Unit 2 My favourite season
Part A Let’s learn Read and match
spring, summer, autumn, winter
A: Which season do you like best?
B: Summer. I can go swimming every day!
八、课前预习作业
1. 听Unit2 A Let’s learn录音，跟读单词，画出读不准的单词。
2. 学唱Read and match中的歌谣，体会英文歌谣的韵律节奏美。