五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共38张PPT)

(共38张PPT)
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
你知道是哪个小朋友荡的快吗？
在相同时间内，

摆的次数越多，说明这个摆摆动的速度越快，

摆的次数越少，说明这个摆摆动的速度越慢。

那么，摆的快慢可能和什么因素有关？
摆长
摆锤
摆
摆角
猜测：摆的快慢和什么因素有关？
摆幅
要正对着摆，拿起摆锤，
摆线要直，摆角不要太大，
听到开始实验时，手轻
轻一松不要用力推
那不同的摆摆动的快慢一样吗？
学习目标：

通过实验知道摆的摆动快慢与什么有关。
1.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系
2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系
3.摆的快慢是否与摆角的大小有关系
假设：
制定实验方案
摆 锤
摆长的长短、摆角的大小
摆长与摆的快慢
摆 长
摆锤的轻重、摆角的大小
摆角与摆的快慢
摆 角
摆锤的轻重、摆长的长短
实验名称 一定要变的
因素 一定不要变的
因素
摆锤的重量与摆的快慢


注意事项:
1.每次研究应只有一个变量.
实验建议和要求:
实验建议：

1、做好人员分工——实验员、计时员、计数员、记录员。

2、摆一旦碰到其它物体，本次实验无效，重新开始实验。

3、每个摆各做5次，每次摆动的时间为10秒。

4、在按下秒表的同时要放摆锤。

5、实验中要认真填写实验数据。

6、实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验器材。
研究主题一：摆的快慢和摆锤的重量有关吗
改变的条件：摆锤重量
不变的条件：摆绳长度、摆动幅度
每次摆动时间：10秒
从数据中你发现了什么？
你认为摆的快慢和摆锤重量有无关系？

结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五（3）班4月21日
1 2 3 4 5
一个钩码
两个钩码
四个钩码
研究主题二：摆的快慢和摆绳长度有关吗
改变的条件：摆绳长度
不变的条件：摆锤重量、摆动幅度
每次摆动时间：10秒
从数据中你发现了什么？
你认为摆的快慢和摆长有无关系？

结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五（3）班4月21日
1 2 3 4 5
绳长10厘米
绳长20厘米
绳长40厘米
研究主题三：摆的快慢和摆角的大小有关吗？
改变的条件：摆动幅度
不变的条件：摆绳长度、摆锤重量
每次摆动时间：10秒
从数据中你发现了什么？
你认为摆的快慢和摆角的大小有无关系？

结论：通过实验，我们发现＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
五（3）班4月21日
1 2 3 4 5
小角度摆角
中角度摆角
大角度摆角
摆的快慢与摆幅大小（ ）。
摆的快慢与摆锤轻重（ ）。
摆的快慢与摆绳长度（ ）。
摆线越短，摆摆动得越（ ），
摆线越长，摆摆动得越（ ）。
有关
无关
你知道了吗
实验结论：
一、摆的快慢与摆长有关系：摆长越长，摆得越慢；摆长越短，摆得越快。
二、摆的快慢与摆角和摆锤的重量都没有关系。
伽利略发现了摆的等时性。
现在，你知道是哪个小朋友荡的快了吧？为什么？
伽利略发现摆的故事
伽利略发现摆的故事
他被吊灯摆动的节律性吸引住了
——— 观察
每摆动一次的时间相等吗？摆幅大些，每摆动一次的时间还相等吗？
———— 提出疑问和假设
伽利略模仿吊灯进行实验，研究摆的特点
——— 实验探究
摆的等时性原理
———— 分析得出结论
1656 年，惠更斯利用摆的等时性制成摆式钟。
惠更斯发明的摆钟
惠更斯探测仪
旅行者一号
探究性活动:
这两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗?
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
你觉得它们摆的快慢会一样吗？
观察：这两个摆有什么相同的地方？有什么不同的地方？
摆绳长度一样

摆锤长度不一样
拓展研究:
那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
.
.
摆长
摆长
你有什么新发现？又产生了什么新问题？
一个物体的各部分都要受到重力的作用。从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫做物体的重心。
拓展研究:
那么，是否两个摆绳一样长的摆，摆的快慢就一样呢？
.
.
摆长
摆长
研究发现：两个摆的摆长其实是不一样的。
摆绳的长度不等于摆的长度
课堂训练：
一、填空。
1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。
2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。
这是科学家（ ）证实的。
二、判断。
1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ）
2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ）
3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ）
4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ）

三、下列各图中，一分钟时间里摆的次数最多的是几号？为什么？
摆幅大小
摆锤重量
摆绳长短
越快
越慢
伽利略
√
X


X

X
1
2
3
解决问题:
问题一:经过一星期的观察,发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
经过一星期的观察,我发现这口钟走快了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
你们玩过荡秋千吗？你能想办法让这位小朋友荡得更快些吗？
发现问题
作出猜测
实验验证
得出结论