2010届大纲版高三生物一轮复习教案（9）：细胞的分裂（三）
文档属性
| 名称 | 2010届大纲版高三生物一轮复习教案（9）：细胞的分裂（三） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 16.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | |||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2009-09-27 20:13:00 | ||
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文档简介
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细胞的分裂
【教学内容】
《细胞的分裂》（三）
【教学目标】
1． 使学生明确减数分裂各时期的主要特征；
2． 使学生掌握减数分裂过程中染色体与DNA的变化规律；
3． 使学生巩固有丝分裂和减数分裂的主要区别。
【教材分析】
教材主要涉及有性生殖细胞的形成，包括精子和卵子的形成过程及各期主要特征。是学习以后代谢和生殖、遗传和变异的基础。
Α.〖教学重点〗
由于学生在高二已基本掌握原来的教学重点——减数分裂各时期特征，
所以现时教学时对此仅作提示性复习，重点放在染色体与DNA的变化规律上。
Β.〖教学难点〗
揭示减数分裂的实质，推断分裂各期的染色体和DNA数据。
【教材处理】
此部分教材为第三单元的内容，为使学生在高二学习的基础上得以更好
地掌握之，现将它紧连于有丝分裂后面进行教学。以使学生与有丝分裂有一比
较。
Α.〖结构〗
有性生殖细胞的形成→精、卵子的形成过程→减数分裂各期特征→减数
分裂染色体和DNA的变化规律→与有丝分裂的主要区别→减数分裂与受精作用
的关系
Β.〖教法〗
启发学生进行概括
【教学过程】
Ⅰ.复习导入
从生物的有性生殖导入染色体上下代间的稳定，再引入减数分裂。
（此方式能使学生一开始就对减数分裂的意义有深刻的理解）
具体可先向学生提问：“如果说有性生殖细胞以一般的有丝分裂方式形成，将
会出现什么后果？”
Ⅱ.新课讲授
凡是进行有性生殖的动物和植物，在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，都要进行减数分裂。
A． 减数分裂的概念：
先提问，后小结出：减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程中只
复制一次的细胞分裂方式。其结果是，子细胞中的染色体
数目比原来的减少了一半。
B． 减数分裂的过程：
精（卵）原细胞
初级
精（卵）母细胞
次级
精（卵）母细胞
精子（卵）细胞
C． 减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律：
首先按前述图解启发学生得出下表：
时 期 减 Ⅰ 分 裂 减 Ⅱ 分 裂
间期 前期 中期 后期 Ⅰ末期 中期 后期 末期
前期
染色体 2N→2N 2N 2N 2N N N 2N N
DNA 2a→4a 4a 4a 4a 2a 2a 2a a
再由此转换成坐标图：
染色体 DNA
4N 4a
3N 3a
2N 2a
N a
0 时间 0
（细胞周期） (细胞周期)
D． 减数分裂的实质：
在学生自己小结的基础上，进行归纳：
性原细胞 复制 初级性原细胞 减Ⅰ分裂 次级性原细胞 减Ⅱ分裂 性细胞
染 2N 2N N N
DNA 2a→4a 4a 2a a
实质：1.第一次分裂：同源染色体分开，染色体数目减半。
2.第二次分裂：姐妹染色单体分开。
E． 减数分裂与有丝分裂的比较：
减 数 分 裂 有 丝 分 裂
细胞分裂次数 二次 一次
染色体复制次数和时期 一次（第一次分裂间期） 每周期一次、间期
联会、四分体时期 第一次分裂 无
同源染色体的姐妹染色单体的交叉互换 在四分体时期 无
同源染色体分开 在第一次分裂后期 无
着丝点分裂、染色单体分开 在第二次分裂后期 后期
子细胞染色体数目的变化 减半（在第一次分裂完成时） 不变
子细胞名称和数目 性细胞、四个 体细胞、二个
意 义 对维持每种生物前后代细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 保证了每种生物的体细胞中都含有一定数目和形状的染色体，因而保持了生物遗传性状的稳定性。
Ⅲ.课堂小结
减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程中只
复制一次的细胞分裂方式。其结果是，子细胞中的染色体数目
比原来的减少了一半。
性原细胞 复制 初级性原细胞 减Ⅰ分裂 次级性原细胞 减Ⅱ分裂 性细胞
染 2N 2N N N
DNA 2a→4a 4a 2a a
Ⅳ.作业布置
列表对比有丝分裂与减数分裂
【课后感】
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
此处应启发学生自己讲清各时期的主要特征，在这基础上着重用板图说明各时期的染色体行为。
提醒学生正确识别时期区域
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细胞的分裂
【教学内容】
《细胞的分裂》（三）
【教学目标】
1． 使学生明确减数分裂各时期的主要特征；
2． 使学生掌握减数分裂过程中染色体与DNA的变化规律；
3． 使学生巩固有丝分裂和减数分裂的主要区别。
【教材分析】
教材主要涉及有性生殖细胞的形成，包括精子和卵子的形成过程及各期主要特征。是学习以后代谢和生殖、遗传和变异的基础。
Α.〖教学重点〗
由于学生在高二已基本掌握原来的教学重点——减数分裂各时期特征，
所以现时教学时对此仅作提示性复习，重点放在染色体与DNA的变化规律上。
Β.〖教学难点〗
揭示减数分裂的实质，推断分裂各期的染色体和DNA数据。
【教材处理】
此部分教材为第三单元的内容，为使学生在高二学习的基础上得以更好
地掌握之，现将它紧连于有丝分裂后面进行教学。以使学生与有丝分裂有一比
较。
Α.〖结构〗
有性生殖细胞的形成→精、卵子的形成过程→减数分裂各期特征→减数
分裂染色体和DNA的变化规律→与有丝分裂的主要区别→减数分裂与受精作用
的关系
Β.〖教法〗
启发学生进行概括
【教学过程】
Ⅰ.复习导入
从生物的有性生殖导入染色体上下代间的稳定，再引入减数分裂。
（此方式能使学生一开始就对减数分裂的意义有深刻的理解）
具体可先向学生提问：“如果说有性生殖细胞以一般的有丝分裂方式形成，将
会出现什么后果？”
Ⅱ.新课讲授
凡是进行有性生殖的动物和植物，在从原始的生殖细胞发展到成熟的生殖细胞的过程中，都要进行减数分裂。
A． 减数分裂的概念：
先提问，后小结出：减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程中只
复制一次的细胞分裂方式。其结果是，子细胞中的染色体
数目比原来的减少了一半。
B． 减数分裂的过程：
精（卵）原细胞
初级
精（卵）母细胞
次级
精（卵）母细胞
精子（卵）细胞
C． 减数分裂过程中染色体、DNA的变化规律：
首先按前述图解启发学生得出下表：
时 期 减 Ⅰ 分 裂 减 Ⅱ 分 裂
间期 前期 中期 后期 Ⅰ末期 中期 后期 末期
前期
染色体 2N→2N 2N 2N 2N N N 2N N
DNA 2a→4a 4a 4a 4a 2a 2a 2a a
再由此转换成坐标图：
染色体 DNA
4N 4a
3N 3a
2N 2a
N a
0 时间 0
（细胞周期） (细胞周期)
D． 减数分裂的实质：
在学生自己小结的基础上，进行归纳：
性原细胞 复制 初级性原细胞 减Ⅰ分裂 次级性原细胞 减Ⅱ分裂 性细胞
染 2N 2N N N
DNA 2a→4a 4a 2a a
实质：1.第一次分裂：同源染色体分开，染色体数目减半。
2.第二次分裂：姐妹染色单体分开。
E． 减数分裂与有丝分裂的比较：
减 数 分 裂 有 丝 分 裂
细胞分裂次数 二次 一次
染色体复制次数和时期 一次（第一次分裂间期） 每周期一次、间期
联会、四分体时期 第一次分裂 无
同源染色体的姐妹染色单体的交叉互换 在四分体时期 无
同源染色体分开 在第一次分裂后期 无
着丝点分裂、染色单体分开 在第二次分裂后期 后期
子细胞染色体数目的变化 减半（在第一次分裂完成时） 不变
子细胞名称和数目 性细胞、四个 体细胞、二个
意 义 对维持每种生物前后代细胞中染色体数目的恒定性，对于生物的遗传和变异，都是十分重要的。 保证了每种生物的体细胞中都含有一定数目和形状的染色体，因而保持了生物遗传性状的稳定性。
Ⅲ.课堂小结
减数分裂是细胞连续分裂两次，而染色体在整个过程中只
复制一次的细胞分裂方式。其结果是，子细胞中的染色体数目
比原来的减少了一半。
性原细胞 复制 初级性原细胞 减Ⅰ分裂 次级性原细胞 减Ⅱ分裂 性细胞
染 2N 2N N N
DNA 2a→4a 4a 2a a
Ⅳ.作业布置
列表对比有丝分裂与减数分裂
【课后感】
w.w.w.k.s.5.u.c.o.m
www.
此处应启发学生自己讲清各时期的主要特征，在这基础上着重用板图说明各时期的染色体行为。
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