二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

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名称 二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版
格式 zip
文件大小 10.4KB
资源类型 教案
版本资源 冀教版
科目 数学
更新时间 2020-01-30 11:57:54

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文档简介

倍的认识
教学目标:
1、初步建立“倍”的意义,能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系;
2、通过观察、动手操作、小组讨论,对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释,培养学生分析推理能力。
3、培养学生认真思考、融会贯通的能力,激发学生求知欲。
教学重难点:理解倍的意义,学会描述两个数的倍数关系。
教、学具准备:ppt,小棒,题单。
教学过程:
一、比较引入,初步感知
PPT出示2个苹果,6个梨子。
师:瞧,这里的水果,比较一下苹果和梨子的数量,你发现了什么?
生:苹果比梨子少4个,(师引导,适时板书水果数量)也就是2比6小,6比2大,(还有什么发现)6里面有3个2,2+2+2=6.
师:在比较两个数的时候,除了发现数量之间有多和少的关系,还有倍的关系。(板书:倍)
师:关于“倍”,你想知道什么呢?(生回答)今天我们就带着这些问题来认识它。(补充板书:倍的认识)
二、认识“3倍”,建立概念
1、学习“倍”的意义:
(1)、分一分,说一说
师:如果把第一排的2个苹果圈起来看作一份(PPT演示),那么第二排6个梨子里有这样的几份呢?请你在题单上圈一圈。(抽生上台汇报)
师:说说你是怎么圈的?
生:我是两个,两个圈的。(师在黑板上演示)
师:真能干,用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的两份。像这样(演示PPT)把第一排的苹果的数量看作一份,在6个梨子里能圈出3个2,也就是这样的两份,我们可以说6里面有2个3,也可以说6是2的3倍,这就是6和2的倍数关系。
师:大家跟我一起完整地说一说它们的倍数关系。
(隐藏三句话)
师:如果没有这三句话了,你还能说吗?(抽生说,师板贴)
(2)、PPT出示不同的“3倍”关系
师:说的真棒,下面的水果,小蜗牛说他的梨子的个数是苹果的三倍?他说的对吗?(PPT出示图,学生观察图,然后判断)
生:对的。
师:别着急下结论,请大家像刚才(师指黑板)这样,在题单上圈一圈,填一填,然后再判断他们说的是否正确?(师巡视,指导台下学生汇报,在抽生上台汇报。)
师:说说你是怎么做的吧?学生汇报。
师:看来大家都能判断,真能干!
师依次出示三幅图(包括前面的)追问:是一样多的吗?(不是)那为什么都是2倍的关系呢?小组讨论一下,待会请同学汇报。
生:因为梨子的数量都是苹果的三份那么多。因为梨子都圈的三份。
师:那是把什么看作一份来圈的呢?
师:大家从不同中看到了相同的地方,那就是苹果与梨子的数量都是一份与三份的关系。
(3)判断笨笨的话,巩固一份数。
师:接下来再来看看笨笨的水果,(出示PPT)判断一下他说对了吗?
生:错了。
师故弄玄虚:怎么会错呢,你看它圈的就是两份啊?
师:看来圈的时候不能随意圈,要看准了一份数是多少再圈。那按照你们的想法改成两个两个的圈,现在你能说说苹果和梨的倍数关系吗?(生说,师出示PPT)
生:还可以把苹果的数量变成3个。(视情况而定)
师评价:真不错,能用新学的知识帮助笨笨。
(2)、小结:
师:看来同学们对“倍”又有了进一步的了解,让我们接着来解决下面的问题。
三、运用巩固,形成概念
看图说倍数关系
(出示开心牧场情景图)
师:瞧,这些小动物站的多乱啊,你们能发现它们之间的倍数关系吗?
生回答,教师给予肯定。
师:同学们真能干,那现在只有数字没有图像了,你们能找到数与数之间的倍数关系吗?
3、游戏
出示15、5,3,找出谁是谁的倍数。
四、课堂小结
师:说说这节课你的收获。
五、课堂评价
师:今天哪个小组表现的最好?你能找到这里的倍数关系吗?
生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢?