二年级上册数学教案-7.5 倍的认识冀教版

倍的认识
教学目标：
1、初步建立“倍”的意义，能用“倍”的意义叙述两个数的倍数关系；
2、通过观察、动手操作、小组讨论，对“一个数是另一个数的几倍”能作出分析、解释，培养学生分析推理能力。
3、培养学生认真思考、融会贯通的能力，激发学生求知欲。
教学重难点：理解倍的意义，学会描述两个数的倍数关系。
教、学具准备：ppt,小棒，题单。
教学过程：
一、比较引入，初步感知
PPT出示2个苹果，6个梨子。
师：瞧，这里的水果，比较一下苹果和梨子的数量，你发现了什么？
生：苹果比梨子少4个，（师引导，适时板书水果数量）也就是2比6小，6比2大，（还有什么发现）6里面有3个2，2+2+2=6.
师：在比较两个数的时候，除了发现数量之间有多和少的关系，还有倍的关系。（板书：倍）
师：关于“倍”，你想知道什么呢？（生回答）今天我们就带着这些问题来认识它。（补充板书：倍的认识）
二、认识“3倍”，建立概念
1、学习“倍”的意义：
（1）、分一分，说一说
师：如果把第一排的2个苹果圈起来看作一份（PPT演示），那么第二排6个梨子里有这样的几份呢？请你在题单上圈一圈。（抽生上台汇报）
师：说说你是怎么圈的？
生：我是两个，两个圈的。（师在黑板上演示）
师：真能干，用圈一圈的方法让我们一眼就能看出6个梨子里有这样的两份。像这样（演示PPT）把第一排的苹果的数量看作一份，在6个梨子里能圈出3个2，也就是这样的两份，我们可以说6里面有2个3，也可以说6是2的3倍，这就是6和2的倍数关系。
师：大家跟我一起完整地说一说它们的倍数关系。
（隐藏三句话）
师：如果没有这三句话了，你还能说吗？（抽生说，师板贴）
（2）、PPT出示不同的“3倍”关系
师：说的真棒，下面的水果，小蜗牛说他的梨子的个数是苹果的三倍？他说的对吗？（PPT出示图，学生观察图，然后判断）
生：对的。
师：别着急下结论，请大家像刚才（师指黑板）这样，在题单上圈一圈，填一填，然后再判断他们说的是否正确？（师巡视，指导台下学生汇报，在抽生上台汇报。）
师：说说你是怎么做的吧？学生汇报。
师：看来大家都能判断，真能干！
师依次出示三幅图（包括前面的）追问：是一样多的吗？（不是）那为什么都是2倍的关系呢？小组讨论一下，待会请同学汇报。
生：因为梨子的数量都是苹果的三份那么多。因为梨子都圈的三份。
师：那是把什么看作一份来圈的呢？
师：大家从不同中看到了相同的地方，那就是苹果与梨子的数量都是一份与三份的关系。
（3）判断笨笨的话，巩固一份数。
师：接下来再来看看笨笨的水果，（出示PPT）判断一下他说对了吗？
生：错了。
师故弄玄虚：怎么会错呢，你看它圈的就是两份啊？
师：看来圈的时候不能随意圈，要看准了一份数是多少再圈。那按照你们的想法改成两个两个的圈，现在你能说说苹果和梨的倍数关系吗？（生说，师出示PPT）
生：还可以把苹果的数量变成3个。（视情况而定）
师评价：真不错，能用新学的知识帮助笨笨。
（2）、小结：
师：看来同学们对“倍”又有了进一步的了解，让我们接着来解决下面的问题。
三、运用巩固，形成概念
看图说倍数关系
（出示开心牧场情景图）
师：瞧，这些小动物站的多乱啊，你们能发现它们之间的倍数关系吗？
生回答，教师给予肯定。
师：同学们真能干，那现在只有数字没有图像了，你们能找到数与数之间的倍数关系吗？
3、游戏
出示15、5，3，找出谁是谁的倍数。
四、课堂小结
师：说说这节课你的收获。
五、课堂评价
师：今天哪个小组表现的最好？你能找到这里的倍数关系吗？
生活中还有哪些物体的数量之间存在倍数关系呢？