统编版八年级语文下册7.大雁归来课件（19张ppt）

(共19张PPT)
7 大 雁 归 来
1.知识与技能目标：
了解本文的主要内容。
2.过程与方法目标：
了解作者用拟人手法描写大雁的妙处。
3.情感态度与价值观目标：
欣赏作者的抒情笔法,感受作者的浪漫情怀；培养热爱自然、珍爱野生动物的感情。
每当萧飒的秋季,仰视寥廓的万里霜天,时常可以见到一群群自北向南飞的鸿雁,它们组成整齐的行列,单行横空,宛如一个“一”字；双行相交,形成一个“人”字,如纪律严明的军队,行动划一。今天我们来学习《大雁归来》,看看这篇文章能为我们增添哪些有关大雁的知识。
利奥波德（1887-1948），美国生态学家、自然资源保护论者、现代环境学的奠基者。本文节选自《沙乡年鉴》。这是一本自然随笔和哲学论文集。他是一个热心的观察家,一个敏锐的思想家和一个造诣极深的文学巨匠,也是一个有着国际威望的科学家和环保主义者,被称为“美国先知”。
“沙乡” 是威斯康星河畔的一个被耕种者遗弃的荒芜农场，是利奥波德考察与研究自然生态的一个场所。《沙乡年鉴》是一部被称为“美国资源保护运动的圣书”，是一部关怀人类在自然家园的命运和万物在人类社会中的命运的博爱之书。
迁徙( ) 雾霭( ) 窥探( )　　　缄默( ) 沼泽( ) 香蒲( )
顾忌( ) 凋零( ) 滑翔( ) 狩猎( ) 环颈雉( ) 蹼鹬( )
xǐ
ǎi
kuī
jiān
zhǎo
pú
jì
diāo
xiáng
shòu
zhì
pǔ yù
【凋零】凋谢零落。
【迁徙】迁移。
【缄默】闭口不说话。
【窥探】暗中察看。
【雾霭】雾气。
【狩猎】打猎。
【顾忌】恐怕对人或对事情不利而有顾虑。
【目空一切】形容骄傲自大,什么都看不起。
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
1.作者笔下的大雁有哪些特点？
（1）飞来的季节是3月春天；
（2）飞行的路线是弯曲的；
（3）3月的大雁一触到水就叫，喧嚷；
（4）11月份的大雁一声不吭；爱寻食玉米粒；
（5）常六只或六的倍数列队飞；
（6）4月的夜间，大雁会一阵阵喧闹。
2.作者在大雁身上找到了哪些失去的东西？
作者在大雁身上找到了善性、友情、亲情，找到了联合的观念，找到了大自然的诗意。
全球一体化可借鉴学习
对人类有益无损，大雁归来的鸣叫，是带有野性的诗歌。
课文蕴含着作者怎样的感情？(从作者观察大雁的行动和对大雁活动描写的语言入手,找出作者对大雁的感情主线)
【交流点拨】①对大雁的报春感到欣喜。把大雁的数目看作农场春天富足的标准之一；②对大雁的迁徙飞翔由衷地钦佩；③喜欢倾听大雁集会时的各种鸣叫,认为那是它们乐此不疲的辩论；④对孤单的大雁感到哀怜,对枪杀者表示反感和痛恨；⑤赞叹大雁具有人类所不及的集体观念。以上各个方面表现了作者的爱鸟之心,“爱”字贯穿全文。
（1）一触到水，我们刚到的客人就会叫起来，似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
运用拟人手法，生动形象，富有情趣。归来的大雁让香蒲乃至万物摆脱了冬日的严寒，从此迎来春天，欣欣向荣。
本文妙用修辞，语言生动又富有趣味。
（2）返回的雁群，不再在沼泽上空做试探性的盘旋，而像凋零的枫叶一样，摇晃着从空中落下来，并向下面欢呼的鸟儿们伸出双脚。那接着而来的低语，是它们在论述食物的价值。
运用比喻、拟人的修辞，描写大雁在熟悉了环境之后的欢快情形，字里行间洋溢着作者的喜爱之情。
细读课文中优美的句段,仔细品味,说说写得好的原因。
(1)它们顺着弯曲的河流拐来拐去……向每个沙滩低语着,如同向久别的朋友低语一样。它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着,向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。
【交流点拨】这几句运用拟人手法,生动形象地写出了大雁的聪明、可爱、热情,表现了作者对大雁的喜爱之情。
(2)一触到水,我们刚到的客人就会叫起来,似乎它们溅起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。
【交流点拨】这一句把大雁当作“客人”来写,表现出作者对大雁的欢迎情感；动词“溅起”“抖落”用得生动逼真,生动形象地说明大雁归来预示着万物已经摆脱了冬日的严寒,温暖的春天已经来临。
(3)在这种每年一度的迁徙中,整个大陆所获得的是从3月的天空洒下来的一首有益无损的带着野性的诗歌。
【交流点拨】作者把迁徙中大雁的鸣叫,比作是“带着野性的诗歌”,这既写出了大雁的可爱,说明大雁是人类的朋友,更表达了作者对大雁的喜爱之情,体现了他浪漫的诗意情怀。
本文运用拟人手法,描写了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行等活动,说明大雁是对人类有益无害的伙伴,表达了作者对野生动物的喜爱之情和人与自然和谐相处的理念。
通过
描写
南飞的大雁
大雁归来
春雁觅食
孤雁
群居的鸣叫
感受到大雁的
友情
亲情
抒发：
爱鸟之情
善性
阅读课文1——4自然段，完成练习：
1、“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了”，这句话表达了怎样的感情？
2、第三段中说大雁知道威斯康星的法规是什么？这意味着大雁们怎么做？
3、“三月的大雁则不同”，从结构上看，这句话在文章中起什么作用？
4、学习了本文，对你有什么启示？请结合实际谈谈。
5、完成《名师测控》本节内容。
我觉得《大雁归来》应定位为一篇“观察笔记式”的散文(随笔)作品而不是科学小品,由此我确定本课教学重点为通过品味语言文字感受作者的情感。对《大雁归来》的主题有多种解读,我的看法是：“呼吁‘环保’”显然浅了一些；“呼唤‘野性’的回归”更多的带有“个性解读”痕迹；其实,只要结合作者的观念,我们不难发现,作者真正追求、一心向往的其实是自然万物之间平等、和谐的境界。如何使学生理解作者的这一观念,是本课的教学难点。本课的教学设计由浅入深,由感性到理性,层层推进。既体现了语文课的本色,又实现了对学生情感态度价值观的正确导向。