统编版八年级语文下册8.时间的脚印课件（16张ppt）

(共16张PPT)
8 时间的脚印
1.知识与技能目标：
明确说明对象,理清文章思路。
2.过程与方法目标：
掌握说明顺序中逻辑顺序,体会本文生动有趣的语言。
3.情感态度与价值观目标：
认识岩石记录时间的功能,培养学生的探索意识和科学精神。
时间会留下脚印吗？日出日落,月圆月缺,四季更替,河水流逝,大自然的变化,都潜藏着时间的踪影。这篇课文就为我们分析了岩石记录时间的奇异功能。岩石是原始的“钟表”,述说着远古的故事。一起来阅读课文,看看作者是怎样把死寂的岩石写得生动有趣的吧。
长毛象
琥珀
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习。地矿系统作家,被中国科普作家协会评为“有突出成就的科普作家”。
1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后，陆续发表科普小品及其它科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》、《地球的画像》和《时间的脚印》出版。
腐蚀( ) 浑浊( ) 掸( )　　　　
山麓( ) 沟壑( ) 沉淀( )
粗糙( ) 龟裂( ) 砾岩( )
琥珀( ) 刨刮( )
楔形文字( )
shí
zhuó
dǎn
lù
hè
diàn
cāo
jūn
lì
pò
bào
xiē
【浑浊】(水、空气等)含有杂质,不清洁、不新鲜。
【山麓】山脚。
【龟裂】裂开缝隙。
【海枯石烂】本文指海水枯干,石头粉碎。(现多用于形容经历极长的时间。)
【刨刮】刮平。
听录音范读课文(多媒体播放),把全文分为三部分。
【交流点拨】第一部分(1～4)：引出话题：岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5～29)：岩石是怎样记录时间的。第三部分(30～31)：读懂岩石记录的意义。
1.课文的第一部分告诉我们,岩石是大自然记录时间的重要方式。那么,岩石是如何记录时间的呢？
【交流点拨】岩石→小石子→沙砾、泥土→沉积→重压→胶结→新岩石
2.岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。请大家分组讨论并阅读22到29段,然后回答问题：岩石保存了哪些历史的痕迹？
【交流点拨】①岩石记录了地壳的活动；②岩石的颜色记录了气候的变化(插入说明方法：举例子)；③岩石记录了古代生物状况；④岩石记录了地球历史的发展过程；⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。
说明文以向人们传授知识为主,所以,说明文的语言必须准确、严密。请同学们从文中找出几个例子加以说明。
【交流点拨】如“根据计算,大约3 000到10 000年的时间,可以形成1米厚的岩石”。(列数字)如果去掉“大约”,就表示形成1米厚的岩石就需要3 000到10 000年的时间。事实上,人类读懂岩石的年龄,不论方法有多精确,也不论有多科学,都是推测出来的。所以,“大约”一词,恰恰体现了作者严谨的科学态度,体现了说明文语言的准确性和严密性。
这篇科普文章以记录时间的方式为切入点，向我们介绍了有关岩石的丰富而有趣的科学知识，由此你对科普类文章有了怎样的认识呢？
科普类文章应从以下几个方面去认识：
　　1.科普类文章是传播科学知识、启迪青少年智慧的优秀读物，理趣、情趣兼备。
　　2.科普类文章既有丰富的知识又是探索知识的钥匙。
　　3.多读科普作品，了解神奇的世界，也了解人类伟大的创造和成就。
　　4.读科普作品，增强求知欲，激发学科学、爱科学、用科学的热情。
其实,除了岩石,大自然还有许多记录时间的方式,如日出日落、四季更替等等。希望同学们走进大自然,观察大自然,努力读懂大自然这本无字之书。
大自然是非常神奇的,一块看似普通的岩石,就能记下时间的痕迹,保存历史的记录。可以说,岩石是一部无字的史书,岩石是大自然的语言。岩石还可以比作什么？请你用“岩石是……”的句式仿写一个句子。
【交流点拨】岩石是成功的路标,岩石是前进者的拐杖。
《时间的脚印》是一篇说明文,内容不难,我的教学目标锁定在让学生梳理文章结构,明确文章的说明对象和说明顺序,赏析文章生动形象的语言。当我问到本文的写作对象是什么的时候,有的学生说时间,然后立马又觉得自己说错了,认为应该是跟时间的痕迹有关的事物。其实把这个问题放在这里,似乎有些突然。因此我在过渡时,便就着学生的疑惑,带领学生走进文本,去一探究竟。阅读课文之后,那位回答错误的同学又主动站起来纠正自己的答案。所以说课前预习是非常有必要的,而我在上课前没有强调要预习,这就使得有些同学对于课文内容没有整体把握,在理解时会比其他同学多花费一些时间。在以后的教学过程中,我需要提醒同学们引起对预习和复习的重视,提高语文学习的自觉性。