人教版七上美术 2.2在校园中健康成长 教案

课题 第二课 在校园中健康成长 课时 2-1课时
课型 造型-表现 教学方法 自主-合作-探究
学习 内容 通过学习人体的基本比例，以及找人体重心线、动态线的方法。
学习 目标 初步用线造型、明暗造型的不同表现方法，运用速写的方式表现我们校园生活。
重点 难点 学习人物全身速写
自 主 预 习 1 、人体的比例基础知识 2 、人体的重心与动态 3 、如何用速写的方式表现校园人物
（探究活动） 我的质疑 提高学生对生活的提炼、表现能力，这一活动尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。



学 法 指 导 1 、引导学生交流讨论，说一说在校园里能看到的同学的各种动作姿态，用语言描述这些动态特征，并互相表演一下这些动作姿态。 2 、用多媒体介绍人物不同姿态与重心变换的关系，把握人物的动态特征。
知识网络结构图 1 、人物练习，并与同学交流。 2 、欣赏图片，教师人物速写示范，指导纠正学生练习问题。 3 、收拾与整理，进一步巩固所学知识。
交流合作（课堂训练） 1 、作品赏析的讨论、认知。 2 、人物速写练习讨论交流。 3 、师生共同评述作业，总结存在的共性问题，提出修改建议，巩固所学
拓 展 提 升 随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。
我 的 收 获


课题 第二课 在校园中健康成长 课时 2-2课时
课型 造型-表现 教学方法 三环六步
学习 内容 通过赏析画家的优秀作品进行在一定场景中以成组人物及情节表现一定主题的绘画创作。
学习 目标 欣赏画家作品，了解如何处理画面中人物与场景的关系。提高学生对生活的提炼、表现能力，尤其能锻炼学生从选材构思到表现创作的综合能力。
重点 难点 选取学校生活的一个活动场面，用速写的方法来表现。
自 主 预 习 欣赏：拉萨八角街 陈丹青 人民大会堂 邵宇 思考：多人物的场景速写中人物的安排：人物的安排要主次分明、疏密结合，主要人物安排在画面的突出位置。
（探究活动） 我的质疑 如何处理人物与场景的主次与疏密关系。启发创作灵感，而应避免互相照搬或套用一个模式。



学 法 指 导 指导学生运用所学的透视知识画场景，成组人物的表现，应注意画面的均衡构图、前后遮挡、远近虚实等关系的处理。
知识网络结构图 1 、欣赏图片，理解多人物在场景中的安排。 2 、完善创作草图。 3 、选择一种表现手段进行绘制，并与同学交流。
交流合作（课堂训练） 1 、作品赏析的讨论、认知。 2 、人物速写练习讨论交流。 3 、师生共同评述作业，总结存在的共性问题，提出修改建议，巩固所学
拓 展 提 升 随时做一些校园生活中的人物速写练习，一方面巩固本课所学知识技能，一方面为以后的创作搜集积累素材。
我 的 收 获