人教版 七年级上册 第二单元　生物体的结构层次 第一章 细胞是生命活动的基本单位 第三节 动物细胞教学设计

动物细胞
（黄想安 郑州市第五十八中学）
一、学习目标：
1、通过自主学习和微课观看，学生能制作人的口腔上皮细胞临时装片
2、通过观察人的口腔上皮细胞，学生能画出动物细胞的基本结构图。
3、通过小组合作、对比分析，学生能指动植物细胞基本结构上的异同点。
二、重难点：
重点和难点：制作人口腔上皮细胞临时装片
三、学情分析：
学生在前两课已经学习显微镜的使用以及植物细胞临时装片的制作过程，在此基础上学习动物细胞的临时装片的制作过程有一定的动手能力，实验后比较出动物细胞和植物细胞的不同操作步骤和注意事项即可。担是在显微镜的使用上是学生容易出现错误的时侯，尽管他们已经使用过两次显微镜，但是还是会出现问题。
四、教材分析：
本课是七年级上册第二单元第一章的第三节内容，前两节课介绍显微镜的使用以及植物细胞临时装片的制作过程，本节课讲解动物细胞的临时装片的制作过程。区分动植物细胞结构的不同为下节课细胞的生活打下基础。
教学过程
导入：上一节课我们借助显微镜观察到了植物细胞，今天我们将观察动物细胞的结构特点。由于人体细胞和其他动物细胞的形态、结构基本一致，而且人的口腔上皮细胞取材方便，所以我们选择口腔上皮细胞作为实验材料
温顾知新：先复习一下洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的制作口诀。（学生说：擦、滴、撕、展、盖、染、吸）
学生自主预习课本46-47页，找出与制作植物细胞临时装片口诀对应的关键字——没找到的地方，老师补充，然后再看一遍具体操作。
观察实验微课（和制作植物装片很相似，但也有不同，你能发现吗？）
教师解读每一个动作（擦、滴、刮、涂、盖、染、吸：学生能说出来的地方，让学生说。说不好的地方，别的学生补充，都回答不了的地方，教师才讲解）
把步骤显示在PPT上，学生开始起立制作。教师观察并指导。完成的学生坐下，便于小组长检查和统计小组积分。
小组长积分统计，总结实验中问题：由做得最快的小组和最慢的小组说一说问题在哪。
使用显微镜观察，复习显微镜使用口诀。PPT显示显微镜下应该看到的图
此处是学生容易出现错误的时侯，尽管他们已经使用过两次显微镜，但是还是会出现问题。教师兼顾每一个小组，并给出指导。小组内部是合作关系，小组之间是竞争关系。
完成后由小组长循环互相检查（积分）
总结实验中的各种问题。教师指导答疑。
由积分较少的小组成员说出问题和不好的地方，由做得最好的小组成员说出解决的方法，并指出自己实验效果好的原因和做法是什么。让学生来教学生。
绘制动物细胞结构图，找一个同学去黑板上画。点评画生物图的一般要求。
此处不积分，只给上台绘图的同学加2分。教师指出绘制生物图的要求。
学生小组讨论动植物细胞结构的异同点：观看各种各样的动物细胞，指出无论是肌肉细胞还是神经细胞，他们的基本结构都是一样的。学生小组讨论后进行抢答：都有膜、质、核。当然也有线粒体。只是一般看不到。不同之处也让学生抢答进行小组积分。
总结：回顾一节课的知识，完成板书设计：把植物细胞结构图PPT或者学生画的图片挂在黑板上。让学生小组讨论，对比找出动物植物细胞的异同点。找一个同学说。
练习巩固。出习题让学生练习，检查对本课的知识掌握程度。
恢复实验材料：给积分较高三个小组发放奖品。
四、板书设计
五、作业设计
1.在使用显微镜观察人的口腔上皮细胞装片时，要将视野调得暗一些，进行以下操作(? ? )
A．小光圈，平面镜? B．大光圈，平面镜
C．小光圈，凹面镜? D．大光圈，凹面镜
2.制作人的口腔上皮细胞临时装片时滴什么( ? )
A．清水? B.碘液? C.蓝墨水 D．生理盐水
3动物细胞和植物细胞相比，动物细胞没有（ ）
A、细胞壁、叶绿体、液泡
B、液泡、线粒体、叶绿体
C、叶绿体、线粒体、细胞核
D、细胞壁、细胞膜、液泡
4.用消毒牙签在口腔侧壁上刮取口腔上皮细胞前，必须用清水将口漱净，其目的是???????????????。
5.下图分别是植物细胞、人的口腔上皮细胞的结构示意图，请据图回答下列问题
(1)图中人的口腔上皮细胞与植物细胞结构相同的是????? ，? ?? ?，??????? ? ? 。
(2)与植物细胞相比，动物细胞没有左图中的[ 1 ]????? ，
[ 3 ]????? ，
[ 5 ]????? 。

六、教学反思
整节课充分发挥学生的自主性，践行学生会的老师不讲，学生通过讨论和交流能弄清楚的老师也不讲，只讲学生不会的地方。小组积分制把每个小组内的合作以及小组间的竞争发挥到了最大化。实验效果不错，学生能说出实验操作的每个步骤。通过奖励，充分调动学生的学习积极性。