第四节 单细胞生物教学设计

2.2.4 单细胞生物 教学设计
北流市城西初级中学 庞宗梅
一、指导思想
面向全体学生，以提高学生的综合素质为目标，爱护学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的学习兴趣以及热情，形成主动学习的意识和大胆的创新精神；努力为学生创设良好的自主学习情境，积极倡导学生“自主、合作，探究”的学习方法；鼓励学生多问、多想、多学，积极解决心中的问题。
二、教学目标
1、知识目标
（1）、?识别单细胞生物草履虫的细胞结构。（重点）?
（2）、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。?（难点）
2、能力目标
举例说出单细胞生物与人类生活的关系, 加强学生的语言表达能力和扩散思维能力。
3、情感目标
（1）、认同细胞是生物体的的基本结构和功能单位。
（2）培养学生热爱生物学的情感，增强保护环境的意识。?
三、课前准备
1、教师：课件、导学案、动物细胞模型、草履虫模型、多种植物的叶子、花、果实、种子等。
2、学生：完成导学案。
四、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、温故知新
展示动物细胞模型，提问其结构。
辨认模型结构，回答问题。
复习细胞的知识，导入到单细胞生物的知识
二、明确学习目标　
指导学生看导学案　　
齐读学习目标
让学生明确本节课的学习目标，确定学习的方向。
三、学案导学
（新知构建）
活动一（独学）
指定各小组的成员检查导学案的完成情况。
1.拿出导学案放桌面，然后轻声读书。2.检查导学案，汇报各组情况。3.展示答案。
1.了解学生课前自主学习的情况。2. 通过成果展示增强学生对自己自学知识的信心。
活动二（群学）
指导学生分组讨论问题，合作探究，交流解决问题。
分组讨论，合作交流，竞争抢答，共享收获。
培养学生团队精神，完成教学重难点。
四、新知巩固
活动一：播放视频：观察草履虫实验
学生观看视频后思考并解决问题。
通过视频掌握单细胞生物玻片标本制作要点，通过观察让学生掌握草履虫是单细胞生物的依据。
活动二：展示草履虫模型或图片
辨认草履虫的结构，说出各个结构的功能。
巩固知识，也能及时了解学生对知识的掌握情况。
五、梳理提升
指导学生总结本节课学习的主要内容，并引出新的探究问题。
学生积极总结本节课学习的主要内容，畅谈学习的收获，提出新的问题。
回顾知识点，让学生产生“学有所获”的快乐感觉，形成环保意识。
六、达标反馈
展示练习题
应用知识解决问题，进行抢答。
通过抢答，落实知识点，鼓励学生在学习上相互竞争，保持学习上热情。
七、手工制作
提供多种材料，鼓励学生创新制作单细胞生物模型。
大胆创新做模型，辨认模型中的结构。
为学生创造条件进行创新制作新发明。
附板书设计
第四节 单细胞生物
一、常见的单细胞生物
二、草履虫
1、形态：
2、结构：
3、功能：
三、与人类的关系
1、有利
2、有害