第13课 五四运动
学校 授课人
课程标准 能概述五四运动的爆发的导火线以及基本史实，掌握五四运动的历史意义，认识其对中国社会变革的影响，使学生了解并发扬五四精神。
教学目的 知识与能力 熟悉五四运动的口号、领导者、主力、结果及其意义。通过分析五四运动对中国社会变革产生的影响，认识民族精神对国家命运和历史发展的推动作用。?
过程与方法 通过本课的学习，使学生学会归纳教材的方法，使学生能从图片、史料中获取有效信息和提高运用所学知识解决问题的能力。?
情感态度与价值观 初步理解“五四精神”的内涵，激发学生学习五四青年“彻底地不妥协”的爱国精神，从而树立为国家强盛、民族崛起而努力学习的远大理想，培养高尚的人格。
教材分析 《五四爱国运动》是部编版版八年级上册第四单元“新时代的曙光”中的第二课。本课上承北洋军阀的黑暗统治、新文化运动，下启中国共产党的诞生，是本单元的重点课程。也是中国近代史上一次承上启下的革命运动，是一场伟大的思想解放运动。因此学好本课，将为学生学习新民主主义革命的历史打下坚实的基础。? 本课分三目内容，对五四爱国运动进行了详细的阐释。第一目“五四运动的爆发”，分析了五四运动爆发的导火线、时间、地点、主力军和口号。第二目“五四运动的扩大”，介绍了五四运动的发展过程、结果。第三目“五四运动的历史意义”，则重点介绍了五四运动的性质、历史地位和意义。
学情分析 本课内容面对的是八年级的学生，他们有热情、有朝气、有一定的历史知识的积累和判断是非的基本能力，也有对历史学习方法的强烈求知欲望，因此，应特别注意情感态度价值观的渗透，增强其历史使命感和责任感。同时注意培养论丛史出，史论结合的历史学习方法，提高解决问题的能力。
教学重点 五四运动爆发的历史导火线、过程和历史意义
教学难点 理解五四运动是中国新民主主义革命的开端。
教学方法 问题探究法、史料教学法
教学过程 教学步骤 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 材料1：当你在晴空丽日下伫立于宽阔雄伟的天安门广场，当你在风雪弥漫中走向庄严肃穆的人民英雄纪念碑那一瞬间，你一定会想到很多很多，很远很远；一定会想到在那豺狼当道，国难深重的黑暗年代，曾经有3000多名青年学生冒着被捕被囚的危险，冲出校园在这里集会、游行，展开了一场伟大的爱国运动——五四运动。五四运动的爆发，犹如一束闪电，一声惊雷，震撼了偌大的中华古国，使中国人民反帝反封建的民主革命进入了一个新的历史时期。 ——常培军《中国史话》 设问：这场被称为“五四运动”的爱国主义活动，为何产生？怎样发展？又为何有着这般重要的作用？ 朗读材料 材料导入，设问提出，简洁明了，激发学生兴趣。
暗波涌起，外交失利促先机 1.背景 出示图片： 材料2：当北洋政府因为最后通牒而接受日本的要求后，中国民众的愤慨达到了顶峰。“毋忘国耻”的标语在全国随处可见，或是涂写在墙壁上，或是附在商品的商标上，或是印在信纸信封上。5月7日和5月9日立刻被命名为“国耻纪念日”，蒙受国耻的经过也被写进了教科书。 ——周策纵《五四运动史》 设问：图片和材料反映了五四运动爆发的背景有哪些？ 2.导火线 播放视频：《巴黎和会的失败》 教师讲述：面对国家危难的时刻，中国青年做出了怎样的选择呢？ 观察图片与材料，回答问题。 观看视频，认识巴黎和会的失败 通过图片与材料，培养学生材料分析能力与观察能力。由已知到未知，可帮助学生进行有效的知识迁移。 直观认识巴黎和会的失败，帮助学生奠定情感基调。
二、 青年愤起，各界支援纷响应 1．五四爆发 设问：5月4日究竟发生了什么引得各大报刊纷纷报道？这一时间从哪里开始？口号是什么？结果如何呢？ 设问：如果是你是游行队伍其中的一员，你会作出怎样的演讲？ 2.五四扩大 材料3：上海市区工人同情学生的史无前例的大罢工也在同一天爆发。首先从纺织业工人和印刷业工人开始，后来扩展到冶金业工人及其他工人群体中。……根据可以找到的报道，罢工曾在至少43家工厂、公司和公用事业组织中发生。……根据统计，约有100家公司及工厂受到罢工的影响。 ——周策纵《五四运动史》 设问：五四运动的不断发酵，在全国范围产生了巨大的影响。那么至6月5日，五四运动的中心从北京转移到哪里？其主力又发生了哪些变化？ 3.五四结果 出示图片： 设问：在社会各界的努力下，五四运动取得了怎样的结果？ 3.五四小结 出示表格： 地点时间主力口号形式
阅读课文，回答问题。 阅读材料，回答问题。 阅读课文，回答问题。 阅读课文，完成填空。 培养学生阅读与分析课文的能力，认识五四运动的基本经过。 培养学生材料分析能力，寻找关键词，帮助学生认识五四运动的不断扩大。 培养学生阅读与分析课文的能力，认识五四运动的结果。 教学小结，认识五四运动。
三、 初步胜利，革命进入新时期 1.性质 教师讲述：“外争主权，内除国贼”充分体现了五四运动的性质，对外反帝，对内反封建。可见五四运动是一场彻底的反帝反封建运动。 2.影响 材料4：当你在晴空丽日下伫立于宽阔雄伟的天安门广场，当你在风雪弥漫中走向庄严肃穆的人民英雄纪念碑那一瞬间，你一定会想到很多很多，很远很远；一定会想到在那豺狼当道，国难深重的黑暗年代，曾经有3000多名青年学生冒着被捕被囚的危险，冲出校园在这里集会、游行，展开了一场伟大的爱国运动——五四运动。五四运动的爆发，犹如一束闪电，一声惊雷，震撼了偌大的中华古国，使中国人民反帝反封建的民主革命进入了一个新的历史时期。 ——常培军《中国史话》 设问： 为什么说五四运动是一束闪电，一束惊雷？它怎样震撼了偌大的中华古国？它进入的一个新的时期是什么时期？ 阅读材料，回答问题。 认识五四运动影响，培养学生的材料分析能力。
四、 百年精神，五四薪火永传承 1.五四精神 设问：你觉得什么是五四精神？ 材料5：五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。……五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送，人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。 ——习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话。 2.传承五四 设问：今年是五四运动100周年，结合当下，我们应该如何继承和发扬五四精神？ 教师讲述：今年是五四运动100周年，在这样一个特殊的时刻，我们追忆历史，缅怀先烈。今天我们与百年前的青年们对话，我们与他们的视线相交于那个战火纷飞的年代。作为他们的传承者，作为当代青年，我们身上也肩负着复兴祖国大业的重担。面对民族发展的关键时刻，我们更应该接过一代代青年手中的接力棒，提升自我，奉献自我，成就自我，投身于祖国建设的洪流之中！ 朗读材料，认识五四精神。 情感升华，培养家国情怀。
小试牛刀 1.（2012·苏州·8）口号是供人们口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子，往往带有强烈的政治色彩，具有明显的特定时代气息。下列口号中属于五四运动时期的是 ①驱除鞑虏，恢复中华 ②外争主权，内除国贼 ③取消“二十一条” ④誓死力争，还我青岛 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 2．（2017·江苏宿迁·7）下列口号中，最能体现五四运动“反帝反封建”性质的是（ ） A．“打倒列强，除军阀” B．“取消二十一条” C．“外争国权，内除国贼” D．“拒绝在巴黎和会上签字” 3. （2018·江苏镇江·26）（12 分）青年学生是爱国的先锋。阅读下列材料，按要求回答问题。 材料一 现在日本在万国和会上要求吞并青岛，管理山东切权利，就要成功了！我们的外交大失败了！……我们学界今天排队游行，务望全国工商各界，一律起来，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此举了！ ——摘编自《五四运动史》 材料二 五四运动的亲历者回忆说：“处于这个伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化……改变过去革命的方法，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈，日益明确了。” ——摘编白《二十世纪中国史纲》 材料三 由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。 ——摘编自《中国共产党的九十年》 请回答： （1）据材料指出五四运动爆发的导火线。（1分）当时学界组织游行的目的是什么？（1分）据此指出，五四运动的核心精神。（1分） （2）据材料二指出，五国运动亲历者找到的新革命方法是什么了（2分）这一新革命方法的得出是总结借鉴了哪些革命的经验教训？（2分） （3）据材料三指出，当时的学生领袖为何要到“民间去”？（1分）这一举动对中国革命产生了什么积极影响？（1分） B C 1）导火线：巴黎和会上中国外交失败；（巴黎和会上日本取得管理山东的权利）（1分） 目的：外争主（国）权，内除国贼；（1分）核心：爱国主义。（1分） （2）方法：依靠下层人民，走俄国人的道路（2分）革命：辛亥革命、十月革命。（2分）（3）原因：认识到工人阶级的伟大力量。（1分） 影响：促成马克思主义与中国工人运动相结合。（中国共产党的诞生。）（1分） 随堂巩固。
布置作业 思考：如果你是穿越而来的五四青年，你想对当代青年说些什么？请写一篇100字左右的小文章，表达你的想法。
板书设计 五四运动 暗波涌起，外交失利促先机 青年愤起，各界支援纷响应 初步胜利，革命进入新时期 百年精神，五四薪火永传承
教学反思 本课是部编版八年级上册第13课内容，在教学过程中，我充分调动了学生已有的知识，在全面分析其背景的基础之上认识五四运动爆发的根源所在，帮助学生做到知识的迁移与应用。在讲述本课时，我能够做到由浅入深、层层递进式的教学，能有效调动课堂教学的积极性，帮助学生掌握本课重难点的同时，结合时政，让学生参与，进而培养学生正确的家国情怀。 但是，在教学过程中我仍有颇多不足之处。首先，对于时间的把握与教学临场控制仍需加强，学生活动时没有严格掌握时间，进而导致教学环节的压缩。其次，教学环节的处理上仍有问题，起承转合不够简练、有效。最后，在材料的解答上不够精细，对于学生能力的培养不够到位。 经过本次的教学实践，在今后教授此课时我需要进一步加强课程的设计，提高对课堂和学生的把握能力，帮助学生能力的进一步提升，以培养学生正确的历史学科素养。
(共21张PPT)
当你在晴空丽日下伫立于宽阔雄伟的天安门广场，当你在风雪弥漫中走向庄严肃穆的人民英雄纪念碑那一瞬间，你一定会想到很多很多，很远很远；一定会想到在那豺狼当道，国难深重的黑暗年代，曾经有3000多名青年学生冒着被捕被囚的危险，冲出校园在这里集会、游行，展开了一场伟大的爱国运动——五四运动。五四运动的爆发，犹如一束闪电，一声惊雷，震撼了偌大的中华古国，使中国人民反帝反封建的民主革命进入了一个新的历史时期。
——常培军《中国史话》
国土不可断送、人民不可低头。国亡了，同胞起来呀！
人教版（2011年）八年级上册第13课
暗波涌起
外交失利促先机
背景
新文化运动的思想启蒙
民族资本主义经济发展，资产阶级、无产阶级力量壮大
北洋政府的黑暗统治
南洋兄弟烟草公司产品销售示意图
反日爱国情绪高涨
当北洋政府因为最后通牒而接受日本的要求后，中国民众的愤慨达到了顶峰。“毋忘国耻”的标语在全国随处可见，或是涂写在墙壁上，或是附在商品的商标上，或是印在信纸信封上。5月7日和5月9日立刻被命名为“国耻纪念日”，蒙受国耻的经过也被写进了教科书。
——周策纵《五四运动史》
导火线
此次若再隐忍签字，我国前途将更无外交之可言。”--陆徵祥
——巴黎和会上，中国外交的失败
青年愤起
各界支援纷响应
爆发
时间：
1919年5月4日
主力：
学生
口号：
“外争主权，内除国贼”
“誓死力争，还我青岛”
“废除二十一条”
“拒绝在合约上签字”
地点：
北京
——阅读课文，回答问题
爆发
如果是你是他们其中的一员，你会作出怎样的演讲？
我们的国家被列强出卖
我们的公理正义荡然无存
北洋政府是列强的帮凶、倭寇的走狗
中国的土地可以征服，但不可以断送！
中国的人民可以杀戮，但绝不会低头！
国家有难，匹夫有责
我们定要以血还血 以牙还牙
国亡了！同志们，站起来啊！
扩大
——学生被捕，这场运动又有了怎样的发展？
陈独秀（知识分子）
——《北京市民宣言》
时间：
地点：
1919年6月5日
上海
200个城市学生
——一致罢课
工人、商人
——罢工、罢课
——工人阶级成为主力，上海成为运动中心
结果
释放被捕学生
罢免曹、陆、章职务
拒绝在巴黎和约上签字
地点 时间 口号 主力 形式
初步胜利
革命进入新时期
外争主权，内除国贼！
反帝
反封建
彻底性
性质
——一场彻底的反帝反封建的爱国运动
意义
当你在晴空丽日下伫立于宽阔雄伟的天安门广场，当你在风雪弥漫中走向庄严肃穆的人民英雄纪念碑那一瞬间，你一定会想到很多很多，很远很远；一定会想到在那豺狼当道，国难深重的黑暗年代，曾经有3000多名青年学生冒着被捕被囚的危险，冲出校园在这里集会、游行，展开了一场伟大的爱国运动——五四运动。五四运动的爆发，犹如一束闪电，一声惊雷，震撼了偌大的中华古国，使中国人民反帝反封建的民主革命进入了一个新的历史时期。
——常培军《中国史话》
新民主主义革命时期
马克思主义广泛传播
工人阶级登上历史舞台
新民主主义革命
中国近代史
1840年
1919年
1949年
鸦片战争
五四运动
新中国成立
新民主主义革命时期
（无产阶级领导）
旧民主主义革命时期
（资产阶级领导）
半殖民地半封建社会
百年精神
五四薪火永传承
精神
五四运动以全民族的力量高举起爱国主义的伟大旗帜。五四运动，孕育了以爱国、进步、民主、科学为主要内容的伟大的五四精神，其核心是爱国主义精神。……五四运动时，面对国家和民族生死存亡，一批爱国青年挺身而出，全国民众奋起抗争，誓言“国土不可断送，人民不可低头”，奏响了浩气长存的爱国主义壮歌。
——习近平：在纪念五四运动100周年大会上的讲话。
——你心目中的五四精神是什么？
——我们应该如何继承五四精神？
小试牛刀
1.（2012·苏州·8）口号是供人们口头呼喊的有纲领性和鼓动作用的简短句子，往往带有强烈的政治色彩，具有明显的特定时代气息。下列口号中属于五四运动时期的是
①驱除鞑虏，恢复中华 ②外争主权，内除国贼
③取消“二十一条” ④誓死力争，还我青岛
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④
2．（2017·江苏宿迁·7）下列口号中，最能体现五四运动“反帝反封建”性质的是（ ）
A．“打倒列强，除军阀” B．“取消二十一条”
C．“外争国权，内除国贼” D．“拒绝在巴黎和会上签字”
小试牛刀
3. （2018·江苏镇江·26）（12 分）青年学生是爱国的先锋。阅读下列材料，按要求回答问题。
材料一 现在日本在万国和会上要求吞并青岛，管理山东切权利，就要成功了！我们的外交大失败了！……我们学界今天排队游行，务望全国工商各界，一律起来，外争主权，内除国贼。中国存亡，就在此举了！ ——摘编自《五四运动史》
材料二 五四运动的亲历者回忆说：“处于这个伟大时代，我的思想上不能不发生非常激烈的变化……改变过去革命的方法，必须依靠下层人民，必须走俄国人的道路，这种思想在我头脑中日益强烈，日益明确了。 ——摘编白《二十世纪中国史纲》
材料三 由于在五四运动中亲眼看到工人阶级表现出来的伟大力量，一部分学生领袖便“出发往民间去”……与其说这是先进知识分子与工人群众相结合的过程，不如说是马克思主义与中国工人运动相结合的过程。 ——摘编自《中国共产党的九十年》
请回答：
（1）据材料指出五四运动爆发的导火线。（1分）当时学界组织游行的目的是什么？（1分）据此指出，五四运动的核心精神。（1分）
（2）据材料二指出，五国运动亲历者找到的新革命方法是什么了（2分）这一新革命方法的得出是总结借鉴了哪些革命的经验教训？（2分）
（3）据材料三指出，当时的学生领袖为何要到“民间去”？（1分）这一举动对中国革命产生了什么积极影响？（1分）
巴黎和会上中国外交失败
外争主权，内除国贼；
爱国主义
依靠下层人民，走俄国人的道路
十月革命
认识到工人阶级的伟大力量
促成马克思主义与中国工人运动相结合。
作业布置
思考：如果你是穿越而来的五四青年，你想对当代青年说些什么？请写一篇100字左右的小文章，表达你的想法。
谢谢聆听！
