第一节　 细胞通过分裂产生新细胞 教学设计

课题
细胞通过分裂产生新细胞
授课者：李平
教
学
目
标
知识与能力目标
说出细胞分裂、细胞生长与生物生长的关系。
描述细胞分裂的基本过程。
说出细胞分裂过程中染色体的变化及意义。
情感态度价值观
关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值
过程与方法
自主学习、合作探究、模拟实验、讨论、闯关激励等
教学重点
细胞分裂的基本过程；细胞分裂过程中染色体的变化。
教学 难点
细胞为什么不能无限的长大。
细胞分裂的过程。
② 细胞分裂过程中染色体的变化及意义。

教
学
策
略
教法选择
启发法，引导法，模拟实验法，讨论法
学法引导
计算立方体的体积，表面积之比。
使用橡皮泥捏制细胞分裂模型。画出或拼出细胞分裂过程图。
教具媒体组合应用
植物生长视频，细胞分裂视频，染色体变化视频
课程资源
开发利用
课件
细胞大小与物质运输关系探究实验材料
细胞分裂过程探究材料（橡皮泥，细胞分裂拼图）
染色体模型
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
教师活动:
1、播放植物由种子萌发长大的视频，问：你看到了什么？
2、播放熊猫幼崽和熊猫的图片，人的受精卵、婴儿和成人的图片。
提出问题：生物体为什么会由小长大呢？
这就是本节课我们要探究的奥秘。
讲授新课
一、自主学习
教师活动:
课件出示自学提纲：
1.生物体是如何由小长大的？
2.什么是细胞的生长？细胞如何长大？
3.什么是细胞分裂？
4.什么是染色体？由什么组成？细胞分裂过程中什么的变化最显著？
检查自学情况

二、合作探究
教师活动:
探究主题一、细胞的生长。
1.播放细胞生长的动画。给出探究问题:细胞为什么不能无限的长大?请你说一说。
2.提供：细胞大小与物质运输关系的实验材料。
探究主题二、细胞的分裂
教师活动:
1.播放细胞分裂的动画。
2.给学生分组安排活动任务。探究细胞分裂过程。给予指导。
3.请学生分组展示结果。并利用拼图组的结果，引导学生比较：动物细胞与植物细胞分裂有什么异同？
4.小结细胞分裂的过程。
思考：细胞分裂受哪个结构的控制？为什么？
探究主题三、染色体
教师活动:
1.课件出示洋葱根尖的细胞分裂图，指出并介绍染色体。
2.播放染色体变化的视频，和图片。
3、提供染色体模型，分组演示细胞分裂过程中染色体的变化。
思考和讨论：这种变化有什么意义？
学生活动:
观看视频，认真思考，说出看到了种子的萌发，植株的生长，开花的过程。
2、观看图片，认真思考：生物体为什么会由小长大？
学生活动:
阅读本节内容，独立分析、解答自学提纲中的问题，并完成导学案第一部分。
回答自学提纲中的问题。
学生活动:
1、观看动画，了解细胞的生长，说出部分细胞长到一定大小就可以进行分裂。并猜想，细胞不能无限长大可能与表面积和体积有关。
2、合作：利用老师提供的材料，按照ppt指导的方法，进行模拟实验，探究细胞大小与物质运输的关系。思考并讨论 ，得到并填写导学案上的实验结论。

学生活动:
1.观看动画，了解细胞分裂过程。
2.合作探究，完成任务
第一组：请用橡皮泥捏出细胞分裂过程模型。
第二组：请画出细胞分裂过程图。
第三组：请用拼出拼出正确的细胞分裂过程图。
3.展示结果，比较异同。
动物细胞与植物细胞分裂的比较：
相同：细胞一变二，两个一样。
不同：植物细胞有新的细胞壁的形成，动物没有。
4.细胞分裂的过程：先是核分裂，然后质分裂，最后形成两个新细胞。
结果：是细胞数目的增多。
学生活动:
1.认识染色体
染色体的概念：细胞中被碱性染料染成深色的物质。
染色体的组成： DNA+蛋白质。DNA是遗传物质，因此可以说染色体是遗传物质的载体。
2.观看视频和图片，在理解细胞分裂的过程中，染色体的变化最显著，并明确染色体发生了什么变化。
小组合作，利用模型，演示染色体在细胞分裂过程中的变化过程。
明确染色体的变化：染色体先复制，后均分成完全相同的两份， 分别进入两个新细胞中。
意义：两个新细胞与原细胞的染色体态和数目完全相同。
设计意图:
此段视频导入不仅能让学生看到种子的萌发和植株的生长，配乐更是激荡人心，能让孩子们感受到植物身上展现的强劲生命力，产生对生命的敬畏，并激发学生的学习兴趣。
引导学生明确植物、动物和人都有一样强劲的生命力，都能由小长大，同时产生强烈的探求欲望。
设计意图:
引导学生有目标的自主学习，自学课本上能看懂的问题并找到答案，对本节内容有一个整体认知，找出自己的疑惑,为合作探究做准备。
设计意图:
以小组为单位，在组长组织下，有计划地合作学习。
培养学生自主探究及与他人合作交流能力,使知识点达成共识。充分体现学生的主体地位,着重培养学生的综合素质和科学精神。
设计意图:
通过多媒体技术与教学内容融合,帮助学生理解细胞分裂过程及变化。意在从微观的角度展示生物体为什么能由小变大。
学生先自主学习再合作探究,小组间相互学习,互帮互助。
训练学生比较、分析、并归纳小结的能力。
设计意图:
多媒体辅助教学抓住学生心理和思维的特征,更容易激发学生学习的兴趣,使学生在浓厚的兴趣的引导下去体会、理解知识。
通过小组活动,养成合作学习的学习习惯,培养学生的合作精神,调动学生的积极性,主动性,关注学生差异性,小组内分工,使每一名同学都参加到教学活动中来,体现面向全体同学的教学理念。
拓展延伸：请用恰当的图表形式表现细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次关系。
达标练习-----闯关激励
1. 一个细胞分成两个细胞的过程叫_________。
生物体细胞数目的增加——_________的结果。
生物体细胞体积的增大——_________的结果。
2.下列有关细胞分裂的步骤，正确的顺序是( )
①细胞质分成两份
②复制后的染色体分别进入两个新的细胞核内
③形成新的细胞膜
A.①②③ B.③②① C.②①③ D.②③①
3.在细胞分裂过程中，平均分配到两个细胞中的结构是_________ ，它由_________和_________两种物质组成，其中_________是遗传物质。
A.DNA B.蛋白质 C.染色体
4.请描述在细胞分裂过程中染色体的形态和数量是怎样变化的？染色体变化的结果是什么？
5.人的细胞核中有46条染色体，经过两次细胞分裂
后形成四个细胞，每个细胞中染色体的数量为( )
A.92条 B.46条 C.23条 D.不能确定
课外拓展延伸：关注家人健康
探究主题四 有没有细胞可以无限分裂呢？
阅读“脱缰之马——癌细胞”
1、癌细胞主要有什么特点？
2、致癌因素有哪些？
3、如何预防癌症？
自学这部分内容，找到问题答案，并将知识传递给家人。