统编版三年级下册8《池子与河流》课件（20张PPT）

(共20张PPT)
8 池子与河流
统编版 三年级下册
新知导入
克雷洛夫(1769—1844)：
俄罗斯作家，全名是伊万?安德烈耶维奇?克雷洛夫。克雷洛夫一生写了203篇寓言，代表作有《大炮和风帆》《剃刀》《鹰与鸡》《快乐歌声》《受宠的象》他的作品生前就被译成十多种文字, 而现在则已有五六十种，成为与伊索、拉封丹齐名的寓言作家。
学习目标
会认本课的生字，认识多音字“应”，理解生字组
成的词语。
2. 分角色朗读课文。
3. 联系生活，能结合生活实际对河流与池子的观点发表
自己的看法。
自读要求
(1)自由、大声朗读课文。
(2)选择自己读得不够流利、不够准确的小节，再仔细地读一读，努力读通每一个字。
(3)自己轻声地读一读全文，一边读，一边思考课文主要讲了一个什么故事。
滚滚滔滔 木筏 抛开 生涯 蜿蜒 贯穿 行吟 安闲 鸭绒垫 胸膛 无忧无虑 任凭 忙忙碌碌 哲理 遵循 安逸 利益 尊敬 光荣 遗忘 淤塞 青苔 芦苇 衰退 逐步 懒惰
新知讲解
理清脉络
第一部分(1—6)：池子将自己与河流对比，认为自己的命运很好，河流拥有的一切都是空的。
第二部分(7、8)：河流反驳池水，阐述真正的哲理。
第三部分(9)：指出池水和河流的不同结果。
第四部分(10)：点明主题，揭示寓意。
新知讲解
这个故事讲了一件什么事？
在故事中，池子嫌河流太累，问河流什么时候才能抛开那样的生活。还夸自己过着安逸、平静的生活。可河流却说，自然法则中，水只有流动才能保持新鲜，池子不流动就不会保持新鲜，迟早会被人遗忘的。最后，河流的说法果然应验了。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流积极进取的人生态度。
新知讲解
（1）“河流” 的生活是怎样的？
“这是怎么回事?”
池子对她的邻居河流说道,
我什么时候看见你,
你总是滚滚滔滔!
亲爱的姐姐,你难道不会疲劳?

我差不多老是看见,
你一会儿背着沉重的货船,
一会儿驮着长串的木筏,
还有小划子啊小船，
简直数也数不完。
新知讲解
（2）“池子”的生活是怎样的？
“你几时才能抛开这样的生涯?
要是换了我,说句老实话,
我可真要愁死啦!
我的命运有多好，
比起来,你我相差竟这么大！”

“固然,我并不出名,
我没有出现在地图上,
像你那样蜿蜒地贯穿全国,
也没有行吟诗人为我弹琴歌唱。
——这一切其实都是空的。”

可是,我安闲地躺在柔软的泥土里
像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
我不用为大船和木筏操心,
小划子有多重也用不着想，
至多,有一两片树叶被微风吹落，
在我的胸膛上轻轻摇荡。”
新知讲解
（3）“池子”为什么提议“河流”抛开这样的生活？
池子以为自己过着安逸、清闲、平静的生活才是舒服，所以让河流放弃那种看起来很辛苦的生活。
新知讲解
（4）池水认为的“哲理”是什么？
“这清闲的生活无忧无虑,
还有什么能够代替?
任凭人世间忙忙碌碌,
我只在睡梦中推究哲理。”
不求出名，不要忙碌，只要生活安逸、悠闲就是好命运。
新知讲解
（5）河流的人生态度是什么？
“啊,你在推究哲理?”
河流回答道,
“水要流动才能保持清洁，
这个自然规律,难道你已经忘掉?”
“我是一条伟大的河流,
那是因为我遵循着这条规律,
不顾自身的安逸。
我用源源不断的清洁的水，
年年给人们带来利益。
这就使我受到尊敬,光荣无比。
新知讲解
遵循自然规律，
给人们带来利益
（6）河流与池子的对比结果
新知讲解
河流:代表勤奋的人。
池子:代表懒惰的人。
主旨概括
这是一篇用诗歌形式写的寓言故事。池子代表懒惰的人；河流代表勤奋的人。诗歌讽刺了池子的懒惰与满足，赞美了河流的进取人生态度。这则寓言想要告诉我们的其实就是:人在一生中不可荒废年华,应当在自己的有生之年为社会多做贡献,为自己的生命增添光彩.同时也告诉我们,只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭。
拓展提高
示例：
我支持你河流，查阅资料我知道，农民用你及时浇灌庄稼，获得丰收；渔夫用你行船打鱼，供养生活；商人用你运送货物，促使流通……正是你的常年奔流不息，使得大地充满生机与活力。
读了本文，我们组织一次主题为“池子与河流——我支持你”班级辩论会吧。大家可以上网、可以走访家人，尽可能多的了解池子与河流的特点，辩论时说清自己的理由。
课堂总结
这是一篇童趣十足的寓言故事。让我们懂得了只顾享受眼前的舒适,只能换来以后的毁灭，应当在自己的有生之年为社会多做贡献。让我们诊治理解生命了意义和人生价值。
课堂练习
这个自然规律，你忘记了。
1.这个自然规律，难道你忘记了？（改为陈述句）
2.水要流动才能保持清洁。（改为反问句）
难道水不是需要流动才能保持清洁吗？
作业布置
1.把这个故事讲给家人听。
2.像这样的小故事中都会有一些大道理，有些可以终身受用，再找一些这样的故事读一读。
板书设计
8池子与河流
池子：懒惰　满足
河流：尽责　进取