第1节 压强学案
第一课时 压强
（学生用卷）
教学目标重难点
【重点】
压强的概念及计算公式．
【难点】
压力和压强的概念．
教学过程
知识点一 压力及其作用效果
【自主学习】
阅读课本P29－30，完成以下问题：
1． 作用于 上的力叫做压力．
2．压力的方向是 于接触面并指向 .
3．压力的作用点在 上．
4．压力的作用效果不仅跟 的大小有关，而且跟 有关．
【合作探究】
探究一 压力与重力的区别和联系
答：(1)区别：
压力 重力
施力物体
受力物体
大小
方向
作用点
性质
(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．
探究二 压力的作用效果
两根手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．
答：
实验猜想：可能与压力大小、受力面积大小有关．
实验方法：控制变量法和转换法．
实验器材：小桌、海绵、砝码．
实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．
实验分析：①压力的作用效果与压力大小的关系：
实验次数 受力面积 压力 压力的作用效果
1 相同
2
②压力的作用效果与受力面积的关系：
实验次数 压力 受力面积 压力的作用效果
1 相同
2
实验结论：
①当 相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．
②当 相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
【教师点拨】
1．压力 重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．
2．压力的作用效果是通过 显示的．
3．实验过程中用到了 和 .
【跟进训练】
人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较( )
A．压力不变，压强改变
B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变
D．压力改变，压强不变
知识点二 压强
【自主学习】
阅读课本P30－31，完成以下问题：
在物理学中，物体所受 与 之比叫做压强．
【合作探究】
1．利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？
答：
2．压强的单位是什么？
答：
3．压强单位帕的物理意义是什么？
答：
4．可否列举事例感受压强1 Pa的大小？
答：
5．压强公式p＝适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答下面例题．
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，计算书对桌面的压强．
解答
【教师点拨】
压强在数值上等于物体 所受的 ，压强越大，压力产生的效果越 .
【跟进训练】
底面积为4×10－2 m2、重为500 N的物体放在水平地面上，求它对地面的压强．
解：
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练．
第1节 压强学案
第一课时 压强
（教师用卷）
教学目标重难点
【重点】
压强的概念及计算公式．
【难点】
压力和压强的概念．
教学过程
知识点一 压力及其作用效果
【自主学习】
阅读课本P29－30，完成以下问题：
1．垂直作用于物体表面上的力叫做压力．
2．压力的方向是垂直于接触面并指向受力物体.
3．压力的作用点在接触面上．
4．压力的作用效果不仅跟压力的大小有关，而且跟受力面积有关．
【合作探究】
探究一 压力与重力的区别和联系
答：(1)区别：
压力 重力
施力物体 物体 地球
受力物体 物体 物体
大小 决定于形变情况 G＝mg
方向 总是垂直于接触面 总是竖直向下
作用点 在接触面上 重心
性质 弹力 引力
(2)联系：当物体放在水平面上，且只受重力和支持力作用时，物体对水平面的压力大小等于物体重力的大小，且两个力方向都是竖直向下的．
探究二 压力的作用效果
两根手指受压的感觉有什么不同？用力后这种感觉有何变化？
根据以上情景设计一个实验过程探究影响压力作用效果的因素．
答：实验目的：探究影响压力作用效果的因素．
实验猜想：可能与压力大小、受力面积大小有关．
实验方法：控制变量法和转换法．
实验器材：小桌、海绵、砝码．
实验过程：①如图甲所示，将小桌正立在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．②在小桌上放上砝码，如图乙所示，将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．③如图丙所示，将小桌倒立后放上砝码，再将小桌放在海绵上，观察小桌陷入海绵的深度．
实验分析：①压力的作用效果与压力大小的关系：
实验次数 受力面积 压力 压力的作用效果
1 相同 大 明显
2 小 不明显
②压力的作用效果与受力面积的关系：
实验次数 压力 受力面积 压力的作用效果
1 相同 大 不明显
2 小 明显
实验结论：①当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显．②当压力大小相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显．
【教师点拨】
1．压力不是重力，压力可以由重力产生，也可以由其他力产生．
2．压力的作用效果是通过海绵的凹陷程度显示的．
3．实验过程中用到了控制变量法和转换法.
【跟进训练】
人在走路时对地面的压力和压强，与人站立在地面时相比较( A )
A．压力不变，压强改变
B．压力不变，压强不变
C．压力改变，压强改变
D．压力改变，压强不变
知识点二 压强
【自主学习】
阅读课本P30－31，完成以下问题：
在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．
【合作探究】
1．利用以前学过的速度知识和现在的压力作用效果进行类比，可引入压强的概念吗？
答：由于压力的作用效果同时跟压力的大小和受力面积大小有关，利用比值定义法可引出压强的概念．在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强．即压强＝?p＝(适用一切物体)；用p表示压强、F表示压力、S表示受力面积．
2．压强的单位是什么？
答：在国际单位制中，压强的单位是帕斯卡，简称帕，符号是Pa.
3．压强单位帕的物理意义是什么？
答：1 帕表示物体在1 m2面积上受到的压力是1 N.
4．可否列举事例感受压强1 Pa的大小？
答：将一张报纸对折一下，平铺在地面上，对地面的压强约为1 Pa.
5．压强公式p＝适用一切物体，我们可以将其应用于实际的计算，试利用压强公式解答下面例题．
例题 水平桌面上放一本书，书所受的重力为3 N，与桌面的接触面积为5×10－2 m2，计算书对桌面的压强．
解答 书对桌面的压力等于它的重力，即：F＝G＝3 N，桌面的受力面积S＝5×10－2m2；所以压强：p＝＝＝60 Pa.
【教师点拨】
压强在数值上等于物体单位面积所受的压力，压强越大，压力产生的效果越明显.
【跟进训练】
底面积为4×10－2 m2、重为500 N的物体放在水平地面上，求它对地面的压强．
解：因水平面上物体的压力和自身的重力相等，
所以，物体对地面的压强p＝＝＝＝1.25×104 Pa.
课堂小结
练习设计
完成本课对应训练．
第二课时 减小和增大压强的方法学案
（学生用卷）
教学目标重难点
【重点】
知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单的现象进行解释．
【难点】
学会利用增大或减小压强的方法．
教学过程
知识点一 减小压强的方法
【自主学习】
阅读课本P31－32，完成以下问题：
减小压强的方法有：
(1)压力一定时，增大 (通常采用的办法)．
(2)受力面积一定时，减小 .
(3)同时减小 和增大 .
【合作探究】
生产和生活中，有时需要减小压强．试列举例，并分析其是通过什么方式减小压强的．
答：
【跟进训练】
某同学在水平道路上骑自行车，当车胎发生慢漏气时，车胎对地面的压强将( )
A．变大 B．变小
C．不变 D．不好确定
知识点二 增大压强的方法
【自主学习】
阅读课本P31－32，完成以下问题：
增大压强的方法有：
(1)压力一定时，减小 通常采用的办法)．
(2)受力面积一定时， .
(3)同时增大 和减小 .
【合作探究】
生产和生活中，有时需要增大压强．试列举一二，并分析其是通过什么方式增大的压强．
答：
【教师点拨】
任何物体所能承受的压强都有一定的 ，超过了这个 ，物体就会被 。
【跟进训练】
1．下列事例中，为了增大压强的是( )
A．菜刀钝了磨一磨，使刀刃锋利些
B．在铁路的钢轨下铺设枕木
C．把书包带做得宽些
D．在坦克的轮子下安装履带
2．书包的背带是宽一些好，还是窄一些好？为什么？
答：
3．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍．这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
答：
课堂小结
1．增大压强的方法
(1)增大压力
(2)
(3)既增大压力又减小受力面积
2．减小压强的方法
(1)
(2)增大受力面积
(3)既减小压力又增大受力面积
练习设计
完成本课对应训练．
第二课时 减小和增大压强的方法学案
（教师用卷）
教学目标重难点
【重点】
知道减小和增大压强的办法，并能对一些简单的现象进行解释．
【难点】
学会利用增大或减小压强的方法．
教学过程
知识点一 减小压强的方法
【自主学习】
阅读课本P31－32，完成以下问题：
减小压强的方法有：
(1)压力一定时，增大受力面积(通常采用的办法)．
(2)受力面积一定时，减小压力.
(3)同时减小压力和增大受力面积.
【合作探究】
生产和生活中，有时需要减小压强．试列举例，并分析其是通过什么方式减小压强的．
答：(1)如图甲所示，坦克很重，不用轮子而装上履带，是增大受力面积从而减小压强．(2)如图乙所示，滑雪者站在雪橇上或脚蹬滑雪板，可以在松软的雪地上滑行，而不会陷入雪中，因为用雪橇或者滑雪板，增大了雪地的受力面积，从而减小雪地所受的压强．(3)如图丙所示，钢轨铺设在枕木上，是增大与地面的受力面积，减小压强，防止破坏路面．(4)如图丁所示，严禁汽车超载，减小质量，从而减小地面所受的压力，减小了压强．
【跟进训练】
某同学在水平道路上骑自行车，当车胎发生慢漏气时，车胎对地面的压强将( B )
A．变大 B．变小
C．不变 D．不好确定
知识点二 增大压强的方法
【自主学习】
阅读课本P31－32，完成以下问题：
增大压强的方法有：
(1)压力一定时，减小受力面积(通常采用的办法)．
(2)受力面积一定时，增大压力.
(3)同时增大压力和减小受力面积.
【合作探究】
生产和生活中，有时需要增大压强．试列举一二，并分析其是通过什么方式增大的压强．
答：(1)如图甲所示，菜刀磨得很锋利，是为了减小与菜的接触面积(即受力面积)，以便用较小的力就能产生很大的压强，容易把菜切开．(2)如图乙所示，斧头、针和箭等工具都是采用减小受力面积的方法来增大压强，这样容易砍碎(或刺穿物体)物体．(3)如图丙所示，压路机的碾子质量很大，增大了压力，增大了压强．
【教师点拨】
任何物体所能承受的压强都有一定的限度，超过了这个限度，物体就会被损坏.
【跟进训练】
1．下列事例中，为了增大压强的是( A )
A．菜刀钝了磨一磨，使刀刃锋利些
B．在铁路的钢轨下铺设枕木
C．把书包带做得宽些
D．在坦克的轮子下安装履带
2．书包的背带是宽一些好，还是窄一些好？为什么？
答：宽一些好．因为在书包重力一定的情况下，宽的书包带比细的对肩的压强小，人感到舒服些．
3．骆驼的体重比马大不了一倍，而它的脚掌面积是马蹄的三倍．这为“沙漠之舟”提供了什么有利条件？
答：骆驼的体重虽然比马大，但是它的脚掌面积比马更大，所以它对地面的压强比马小，在沙漠中行走时不会陷下去．
课堂小结
1．增大压强的方法
(1)增大压力
(2)减小受力面积
(3)既增大压力又减小受力面积
2．减小压强的方法
(1)减小压力
(2)增大受力面积
(3)既减小压力又增大受力面积
练习设计
完成本课对应训练。
