五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共18张PPT)

(共18张PPT)
这个钟和我们平时看到的钟有什么不同？
学习目标
1、通过学习知道摆的快慢与哪些因素 有关。
2、学会推测摆的快慢与哪些因素有关，并进行实验，根据实验结果进行预测。
3、能初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的，学会小组合作探究学习，能感受合作探究的快。
摆角
摆绳
摆锤
测定10秒内摆摆动的次数
小提示：
1、合理分工：1人掌握摆锤，1人计时，1人数数，1人记录。
2、小组内要配合好，为减小误差，开始计时时要说“放”，到时间时要说“停”。
3、数数时要默默地不出声，以免互相干扰。
4、测完后，请整理好器材并坐端正。
第
一
组 第
二
组 第
三
组 第
四
组 第
五
组 第
六
组 第
七
组

不同的摆
自由摆动的快慢 与什么有关？
摆的快慢
摆锤重量？
摆绳长度？
摆角大小？
《摆的快慢与什么因素有关》的探究方案表

第______小组
实验设计:
假如与摆角的大小有关

你认为保持不变的是： _______________________ 需要改变的是：

_______________________

假如与摆锤的轻重有关

你认为保持不变的是： _______________________ 需要改变的是：

_______________________
假如与摆线的长短有关
你认为保持不变的是： _______________________ 需要改变的是：

_______________________
摆角的大小
摆绳的长度、摆锤的重量
摆角的大小、摆绳的长度
摆锤的重量
摆角的大小、摆锤的重量
摆绳的长度
实验要求
（1）每次实验时间为15秒；
（2）每次实验重复做三次；
（3）每次实验同一位同学计时；
（4）每次实验及时记录好数据。
温
馨
提
示
1、用已经做好的摆进行实验。

2、计时员准确记录好时间。

3、记录员做好记录。

4、实验结束后，材料员整理实验材料，并放回材料盒。
我们是（ ）进行试验的。
我们的结果是（ ）
和我们原先的想法（ ）。
实验记录单

第___组
摆锤的重量
（螺母个） 实验数据（时间15秒）
第一次 第二次 第三次




实验记录单

第___组
摆角的大小
实验数据（时间15秒）
第一次 第二次 第三次




实验记录单

第___组
摆绳的长度
（厘米） 实验数据（时间15秒）
第一次 第二次 第三次




通过探究，我们知道：
“摆”摆动的快慢
与（ ）、（ ）没有关系，
与（ ）有关，
摆绳长的摆，“摆”摆动（ ），
摆绳短的摆，“摆”摆动得 （ ）。
摆锤重量
摆角大小
摆绳的长度
越慢
越快
一、填空。
1、摆的摆动快慢与（ ）、（ ）无关，与（ ）有关。
2、同一个摆，摆绳越短，摆动（ ）；摆绳越长，摆动（ ）。
二、判断。
1、摆的绳子越长，每分钟摆动的次数就越少。（ ）
2、摆绳的长短与摆动的快慢没有关系。（ ）
3、摆动的快慢只与摆的轻重有关。（ ）
4、钟摆摆动的幅度越大，每分钟摆动的次数就越多。（ ）
三、选择。
1、如果摆绳不变，摆锤的重量与摆动速度的关系是（ ）
A、摆锤越重，速度越快 B、摆锤越轻，速度越快 C、速度与摆锤的重量无关
2、摆钟是根据摆的（ ）制成的。
A、等重性 B、等时性 C、等效性
3、摆的快慢与（ ）有关。
A、摆绳的材料 B、摆锤的重量 C、摆绳的长度


摆角大小
摆锤重量
摆绳长度
越快
越慢
√
X


X

X
课堂达标检查
C
B
C
“摆”在我们的生活中运用十分广泛，下面请欣赏图片,看看生活中那些地方用到了摆。