五年级下册科学课件-2.3 液体的热胀冷缩｜教科版(共27张PPT)

(共27张PPT)
知识回顾:
冷水变成热水后，试管里的水面（ ）了，所以说水的体积（ ）了，实验说明水袋沉浮与它的（ ）变化有关。
上升
增大
体积
你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？
水在受热或受冷后，体积会怎样变化？我们怎样才能够清楚地看到水受热和受冷时的体积变化？
用一根很细管子插入烧瓶中，这样烧瓶中的水的体积只要有一点变化，细管中的水就会迅速跟着变化了。
改进实验装置：
水是无色透明的，怎样才能清楚地看出细管中的水位？
在水中加几滴红墨水
用什么方法能看出水的体积发生了变化呢？
用记号笔标出水在玻璃管中的位置
活动一：
观察水的体积变化
想一想
用科学实验怎么证明水的体积变化？
实验目的：
检验水是否具有热胀冷缩的性质
实验器材：
烧瓶、带导管的橡皮塞、大烧杯、红色水、热水、冷水等
实验步骤：
1.将烧瓶中装满红色水，用中间插有细玻璃管的橡皮塞塞紧瓶口，红色水就升到细玻璃管中，在红色水液面处做一个记号，并将装置安装好。
3.将装置好的烧瓶放入盛热水的烧杯中，观察吸管里水柱高度的变化，想想是什么引起液柱的变化，并做记录。
4.将装置好的烧瓶放入盛冷水的烧杯中，观察吸管里水柱高度的变化，想想是什么引起液柱的变化，并做记录。
温馨提示
小组要分工合作
实验的红色水一定要装满烧瓶
实验时一定要垂直轻轻地提起或放入
仔细观察导管中的水柱有什么变化
记录员及时把实验现象记在记录表
注意安全，小心热水
实验现象
实验现象：
将装置好的烧瓶放入盛热水的烧杯中，过一会发现玻璃管内液面上升，超过原来液面记号。
将装置好的烧瓶放入盛冷水的烧杯中，过一会发现玻璃管内液面下降。
结论：
水具有热胀冷缩的性质
水受热后体积膨胀，水受冷后体积缩小，水的体积的这种变化叫做热胀冷缩。

活动二


其他液体也会热胀冷缩吗？
我们来探究！

醋
绿茶
科学研究记录表
↑
↑
↓
↓
液体都有热胀
冷缩的性质
选择的材料
（在所选材料后“√”） 在热水中的发现
（可用符号↑表示）
在冷水中的发现
（可用符号↓表示）

绿茶
醋
我们的结论

实验中……
液体具有热胀冷缩的性质
温度计是根据液体的热胀冷缩性质制成的。

结论：
Do you know?
把灌满水的茶壶放到炉子上烧，会怎么样？为什么？你有什么办法避免这种现象？
水具有热胀冷缩的性质，所以烧水时不能装的太满。
你发现了什么？为什么这些瓶子里的液体都不装满？
液体具有热胀冷缩的性质，不装满是为了防止液体在瓶内、罐内、盒内受热膨胀引起包装破裂。
在体育课上，有两个同学要打乒乓球，但他们不小心 把唯一的一个乒乓球压瘪了，因此打不了乒乓球，所以他们感到很沮丧。同学们，你有办法帮帮他们吗？
为什么热的鸡蛋放在冷水后拿出来容易剥皮？

1、温度计是根据液体的＿＿＿＿＿性质制成的。
2、水受热后体积＿＿，水受冷后体积＿＿，我们把水的体积的这种变化叫做＿＿＿＿。
3、冷水加热后体积增加，重量＿＿＿（增加，不变，减小）。
4、50毫升的热水冷却后，体积＿＿＿（大于，小于，等于）50毫升。
5、将盛满水并用气球皮密封起来的试管加热后，发现气球皮向外凸起，这说明水的＿＿＿（体积，重量）增大了。
6、测定液体的热胀冷缩的性质时，下列装置效果最好的是（ ）
A烧杯 B试管 C烧瓶 D水槽

寄语：
生活中看似平常的小事，如果细细想来，还真的有许多科学道理。生活中的科学真是随处可见呀。只要你细心观察，认真思考，积极动手，你将会发现更多的科学奥秘！

谢谢！