沪教版三年级下册数学教案 - 数学广场——搭配

数学广场——搭配
一、教学内容
上海市九年义务教育课本数学三年级第二学期
二、教学目标
1．了解生活中的一些简单搭配现象，能借助图画等方法有序地找出简单事物的可能情况的个数，并在搭配的过程中渗透符号化思想；
2．知道有序思考可以有多种不同的表达方式，能根据不同的情境合理进行选择；
3. 提高观察、分析、推理能力以及有序地、全面地思考问题的意识；
4．在运用搭配解决实际生活中的简单问题的过程中，感受数学的价值。
三、教学重点
借助画图等方法初步养成有序、全面地思考问题的意识。
四、教学难点
借助图画等方法找出简单事物搭配的可能情况个数。
五、教学准备
教师：多媒体课件，衣服，短裤图片各若干
学生：两人一组，每组一份学具，学习材料
教学过程：
创设生活情境，引发探究欲望
师：（出示衣服）小巧可以怎么穿？你能帮她选一套吗?
揭题：今天我们就来学习《搭配》。

二、合作探究，形成策略
A：三件上衣、两条裤子
出示服装：（媒体演示）
师：小淘气也遇到了一个搭配问题，我们一起来听一听吧！
小淘气语音
（1）先猜一猜。
（2）学生同桌两人试着借助学具，动手摆一摆、数一数。
3．全班展示交流
（1）学生展示、交流。
师：总共是几个2？一共是几种搭配方案？
（2）师：刚才是先定上衣，后配裤子，那除了这种方法，还可以怎么搭配呢？
生上黑板边摆边说。
师：现在总共是几个几？是几种搭配方案呢？
（3）反例突显，展示小胖的搭配方案
师：这是小胖的搭配方法，你有什么话想说？
（4）你们觉得搭配时要注意什么？
根据学生回答板书。
4.师：如果不用学具，你们能不能用写一写或画一画的方法表达你的思考过程？
5.介绍搭配的其他表示方法。
●交流一：画图连线法
（1）先定一件上衣，把这件上衣与不同的短裤进行的连线；再进行另一件上衣与短裤的连线。（媒体演示）
（2）师：除了先定上衣，再配短裤，还可以怎么搭配？
●交流二：符号表达
（1）师：除了连线法，还有不一样的表示方法吗？
小结：原来用字母或数字也能表达出搭配的方法。
（2）（媒体演示）怎么来用符号和数字来记录的呢？
●交流三：文字记录
展示学生的文字记录。
师：小胖和小丁丁是用这样的文字记录的，你看的懂吗？
●交流四：根据学生回答，随机出现。
B． 四件上衣，两条裤子
（1）如果增加一件上衣，又会有多少种不同的搭配方案呢？
可以先猜一猜，再验证；
（2）交流各种不同的表达方式。
（3）如果学生中出现乘法算式，帮助学生理解几个几可以用算式来进行计算。
三、多维应用，构建认知
1、午餐搭配
（1）师：食堂的阿姨要给运动员们配营养午餐，听听小胖遇到了什么样的搭配问题？
小胖语音
（2）师：你们能解决这个问题吗？把你们的思考过程记录下来。（完成书本P74）
（3）展示、交流，不同的搭配方案。
（4）如果增加一个素菜，现在一共有多少种搭配方法呢？
（4个4是16）请学生说理由。
如果荤菜和素菜各增加一个呢，共有多少种搭配方法呢？
（5个4是20）
2、路线搭配
（1）师：小淘气的足球赛在体育场进行，妈妈准备带小亚去观赛。
从学校到体育场，一共有几种走法？
（2）抽学生反馈，说理由。
（3）如果在学校和科技馆间增加一条路线呢？现在总共有多少种走法？
（3个3 3×3=9）
（4）如果再增加一条路线呢？（4个3 4×3=12）
四、课堂小结
师：今天，我们一起学习了什么？通过学习，你有什么收获呢？

（机动）五、搭配的妙用
以“田忌赛马”的故事为例，让学生感受到搭配的妙用。