沪教版三年级下册数学教案-2.2 整十数与两位数相乘

整十数与两位数相乘
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。
（2）能比较熟练地进行整十、整百数乘两位数的口算。
2．过程与方法：
（1）理解口算的算理，促进学生思维的发展。
3．情感与态度：
（1）培养学生良好的计算习惯。
（2）在比一比、赛一赛等教学游戏中激发学生口算的兴趣。
【教学重难点】
1．重点：理解和掌握整十、整百数乘两位数的口算方法。
2．难点：能正确、熟练地进行口算。
【教学过程】
一、复习旧知。
同学们，我们先来做一组口算，比一比谁做的又快又正确。
14×6= 3×20= 46×2= 4×25= 80×5=
33×3= 6×15= 24×5= 700×8= 5×600=
[通过让学生进行口算比赛，不仅复习了旧知，为学习新知做好铺垫，而且也激发了学生的学习兴趣，符合三年级儿童的年龄特点。]
二、探究新知。
（一）创设情境、引入新知。
1．呈现小猴骑自行车前往体育场参加“动物运动会”的情景图。
师：动物运动会马上就要开始了，你能从图上知道哪些数学条件？
2．看！小猴从家出发。骑自行车前往体育场。小猴家离体育场究竟有多远？你能用算式来表示吗？（30×92或92×30）
3．你怎么知道小猴骑车行驶的时间是30分钟？（从7时到7时半，经过了30分钟。）
（二）小组合作、探究算法。
1．你能算出小猴家和体育场之间的路程吗？
（1）学生独立思考。
（2）小组交流。
（3）全班交流。
2．总结方法：
因为3×92=276；
所以30×92=2760。
归纳：先用整十数十位上的数与两位数相乘，再在乘得的积的末尾添上1个0，这样比较方便。
[这一教学环节引导学生自主探讨整十数乘两位数的口算方法，让学生在自主探究中理解整十数与两位数相乘的算理，充分发挥了学生的主体。]
（三）练一练。
23×20
50×47
70×52
500×47
44×80
5000×47
[练一练不仅巩固了新知，而且让学生自己探究出整百数、整千数与两位数相乘的方法，体验到成功的喜悦。]
三、巩固新知。
1．完成练习：像小巧那样计算。
2×43= 18×5= 6×91= 72×6=
20×43= 18×50= 60×91= 72×60=
200×43= 18×500= 600×91= 72×600=
（1）独立完成、集体校对。
（2）说说你是用怎样的办法算得又快又对。（重点讲解第二组）
2．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”。
30×28○38×20 45×60○60×45 24×50○25×40
85×20○850×2 16×500○600×15 700×24○2100÷3
3．抢答：（略）
[设计不同形式的练习，意在不让学生感到口算的枯燥，激发他们的学习兴趣。]
四、总结。
通过今天的学习，你有什么收获？
【作业布置】
1．用自己喜欢的方法计算，看谁算得又快又对？
12×70=
15×80=
3×230=
7×120=
15×800=
30×23=
12×700=
8×1500=
300×23=
2．拓展练习：
15×40=
25×40=
5×80=
15×400=
25×400=
50×80=
150×400=
250×400=
50×800=
3．列式计算：
（1）一个因数是27，另一个因数是30，它们的积是多少？
（2）45的400倍是多少？
（3）200个16的积是多少？