五年级上册数学教案 七、解决问题的策略第1课时 解决问题的策略(1) 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级上册数学教案 七、解决问题的策略第1课时 解决问题的策略(1) 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 31.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-01-31 18:40:51 | ||
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文档简介
七、解决问题的策略
第1课时 解决问题的策略(1)
教材第94～95页例1及相关内容。
1．结合生活实际，使学生经历用列举法解决简单实际问题的过程，使学生能不重复、不遗漏地进行分析、解决问题。
2．使学生经历用列举法解决问题的学习、反思过程，体会数学与生活的联系及价值，进一步发展学生思维的条理性和严密性。
3．进一步积累解决问题的经验，增强学生解决问题的策略意识。
让学生能正确地运用列举法解决问题。
根据信息，学生能用多种列举方法找到符合要求的答案。
一、复习导入
师：前面我们学习了解决问题的策略，请同学们回忆一下学习了哪些策略？
生：画图法和列表法。
师：那么除了这两种方法外，还有其他的策略吗？——揭示课题。
二、新知探究
1．师出示教材94页例1
引导学生读题，从题目中你获得了哪些信息？
师：22根1米长的木条围成一块长方形花圃，这个长方形的周长是多少米？(22米)
师：请同学们想一想王大叔会有多少种不同的围法呢？想要摆长方形，必须先确定什么？
生：长方形的长和宽。
师：知道周长，能找到长方形的长、宽的具体数据吗？
生：可求出长和宽的和：22÷2＝11(米)
同学们分组摆一摆，根据长与宽的关系你能摆出几种长方形？
学生动手操作，教师巡视指导。
2．讨论交流
如果有学生按顺序说出来，提示，为什么他可以那么快呢？(按一定的顺序。)
同学们汇报了这么多，能不能找到一个方法，将所有可以围成的长方形都一个不落的找出来呢？(留几秒让学生思考)继续问：你们觉得可以从几开始考虑？
(从宽是1开始考虑)宽1长几？为什么不是21？让学生明白，长方形的周长包含有长、宽各2条。
依此类推，当出现长6宽5的时候指出，可能吗？为什么？
师：把作业纸拿出来，你能把符合要求的长宽一一列举到表上去吗？
师：通过这样一一列举，你知道了有多少种不同的围法了吗？
讨论：在这些围法中，长、宽各不相同，围成的长方形的面积都相同吗？计算填表，指名学生汇报讨论结果。(面积不同)
师：如果要你来围，你会选哪一种围法？为什么？
师：观察表格，在这些围成的长方形中，什么没变？(周长)
当周长相等时，长和宽在什么情况下，围成的长方形的面积最大？
生：当长与宽相接近时，面积最大。
3．归纳小结
按一定顺序一一列举，才能做到不重复、不遗漏，当和一定时，两个数相差越小，积就越大。
三、巩固练习
1．教材第95页“练一练”第1题。
分组讨论交流，集体核对。
2．教材第95页“练一练”第2题。
学生先填表，再回答，小组交流结果，指名展示结果，集体订正。
3．教材第97页“练习十七”第1题。
学生独立完成，集体讨论交流
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、课后练习
相关练习。
解决问题的策略(1)
有顺序的一一列举，不重复、不遗漏
第1课时 解决问题的策略(1)
教材第94～95页例1及相关内容。
1．结合生活实际，使学生经历用列举法解决简单实际问题的过程，使学生能不重复、不遗漏地进行分析、解决问题。
2．使学生经历用列举法解决问题的学习、反思过程，体会数学与生活的联系及价值，进一步发展学生思维的条理性和严密性。
3．进一步积累解决问题的经验，增强学生解决问题的策略意识。
让学生能正确地运用列举法解决问题。
根据信息，学生能用多种列举方法找到符合要求的答案。
一、复习导入
师：前面我们学习了解决问题的策略，请同学们回忆一下学习了哪些策略？
生：画图法和列表法。
师：那么除了这两种方法外，还有其他的策略吗？——揭示课题。
二、新知探究
1．师出示教材94页例1
引导学生读题，从题目中你获得了哪些信息？
师：22根1米长的木条围成一块长方形花圃，这个长方形的周长是多少米？(22米)
师：请同学们想一想王大叔会有多少种不同的围法呢？想要摆长方形，必须先确定什么？
生：长方形的长和宽。
师：知道周长，能找到长方形的长、宽的具体数据吗？
生：可求出长和宽的和：22÷2＝11(米)
同学们分组摆一摆，根据长与宽的关系你能摆出几种长方形？
学生动手操作，教师巡视指导。
2．讨论交流
如果有学生按顺序说出来，提示，为什么他可以那么快呢？(按一定的顺序。)
同学们汇报了这么多，能不能找到一个方法，将所有可以围成的长方形都一个不落的找出来呢？(留几秒让学生思考)继续问：你们觉得可以从几开始考虑？
(从宽是1开始考虑)宽1长几？为什么不是21？让学生明白，长方形的周长包含有长、宽各2条。
依此类推，当出现长6宽5的时候指出，可能吗？为什么？
师：把作业纸拿出来，你能把符合要求的长宽一一列举到表上去吗？
师：通过这样一一列举，你知道了有多少种不同的围法了吗？
讨论：在这些围法中，长、宽各不相同，围成的长方形的面积都相同吗？计算填表，指名学生汇报讨论结果。(面积不同)
师：如果要你来围，你会选哪一种围法？为什么？
师：观察表格，在这些围成的长方形中，什么没变？(周长)
当周长相等时，长和宽在什么情况下，围成的长方形的面积最大？
生：当长与宽相接近时，面积最大。
3．归纳小结
按一定顺序一一列举，才能做到不重复、不遗漏，当和一定时，两个数相差越小，积就越大。
三、巩固练习
1．教材第95页“练一练”第1题。
分组讨论交流，集体核对。
2．教材第95页“练一练”第2题。
学生先填表，再回答，小组交流结果，指名展示结果，集体订正。
3．教材第97页“练习十七”第1题。
学生独立完成，集体讨论交流
四、课堂小结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
五、课后练习
相关练习。
解决问题的策略(1)
有顺序的一一列举，不重复、不遗漏