五年级上册数学教案 -二 多边形的面积第4课时 认识公顷 苏教版

第4课时 认识公顷
教材第16页内容。
1．结合实际生活情景，让学生感知1公顷的大小，使学生比较系统地掌握公顷与所学面积单位之间的进率。
2．使学生能正确地解决一些与土地面积有关的实际问题。
使学生掌握公顷与平方米之间的换算关系，并能进行换算。
能运用面积公式和单位之间的进率，解决生活中的实际问题。
一、复习导入
师：前面我们学习了哪些面积单位？
生：平方米，平方分米，平方厘米。
师：谁能说说它们之间的进率。
生：1平方米＝100平方分米，1平方分米＝100平方厘米
师：1平方米有多大？人们是怎样规定的？
生：人们的规定：边长为1米的正方形的面积为1平方米。
师：生活中，除了这些面积单位外，对于较大的土地面积，人们又引入了较大的面积单位——公顷。
二、新知探究
1．师出示教材第16页例8课件图。
引导学生观察图，并提问：公顷是用来表示什么的单位？为什么用公顷作单位？
生结合情景图回答：公顷是面积单位，由于图中各处的面积都很大，如果用平方米等面积单位计量会不方便。
师指出：在生活中，测量较大的土地面积时，常用比平方米更大的单位——公顷和平方千米。
2．认识公顷及公顷与平方米之间的进率。
(1)师：边长为1米的正方形面积是1平方米，那么1公顷有多大呢？
师指出：人们将边长为100米的正方形的面积就是1公顷。
即1公顷＝100×100＝10000平方米
(2)师：根据公顷和平方米之间的进率，你会换算吗？
2公顷＝( )平方米
800000平方米＝( )公顷
600平方分米＝( )平方米
9平方分米＝( )平方厘米
分组讨论交流，指名学生汇报结果。
师指出：高级单位化低级单位，乘以进率，低级单位化高级单位，除以进率。
3．结合具体情境感知1公顷的大小。
师指出如果28个学生手拉手围成一个正方形，这个正方形的面积大约是100平方米，100个这样大的面积就是10000平方米，也就是1公顷。
4．课堂练习
教材第16页“练一练”
学生先读懂题，弄清条件与问题，教师指名学生板演，集体订正。
三、巩固练习
1．教材第19页练习三第10题。
学生独立完成，小组内交流，指名学生汇报，集体评价。
2．教材第19页练习三第11题。
学生独立完成，集体讨论交流。
四、课堂小结
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？有什么新的收获？
五、课后练习
《名师测控》相关练习
认识公顷
1公顷＝10000平方米