五年级下册数学教案 学案- 可能性 -沪教版

可能性（教案）
【教学目标】
1．学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。
2．经历实验、猜测、验证等数学活动过程，能有条理地对一些事件的可能性用一定（肯定）、可能、不可能做出判断叙述。
3．培养学生的表达能力和逻辑推理能力。
【教学重难点】
能对一些事件的可能性做出正确判断。
【教学过程】
一、创设游戏情境，激趣引人
师生猜拳（三战两胜）。
二、探索交流、解决问题
1．游戏一：通过教师的猜颜色游戏，体验“一定”。
（1）出示1号袋，请一名学生上台摸球，教师猜。
3次以后问：为什么老师每次都能猜对呢？
（2）教师摸，学生猜。
问：一定是白球吗？为什么？
2．游戏二：创设摸奖情境，体验“不可能”。
（1）请几名学生上台摸奖。
（2）为什么摸不出黄球呢？
（同时在黑板强调：不可能）。
小结：玩了这两个游戏，你知道了什么？
（板书：确定的）。
3．游戏三：继续摸奖游戏，体验“可能”。
师：想要摸出黄球，怎么办？
（1）出示2号布袋，现在2号袋中能摸出的有哪些颜色的球？
（2）引导思考：在这个袋中任意摸出一个球能确定是什么色吗？
（3）小结：也就是说这两种颜色的球都有可能被摸到。我们只能用“可能”这个词来描述这件事情，摸到球的颜色是不确定的。
4．活动总结。通过三次摸球，你知道了什么？
这就是本课学习的“可能性”。师板书课题：可能性。
5．初步运用。
（1）课件出示例2．学生判断，并说出理由。
（2）游戏：你说我判断。
①师生游戏。师出题，生判断。
②生生游戏。一人出题，其余学生判断。
三、综合运用
1．完成“我会涂色”。
2．解决故事中的问题，拓展延伸。
师：有什么好办法可以使抛出的金币落下后一定都是正面朝上？（学生在小组内讨论交流，寻求解决问题的办法。）
四、课堂小结
说说这节课你有什么收获？
可能性（学案）
【学习目标】
1．在游戏活动中，体验事件发生的等可能性与游戏规则公平性之间的关系，会用分数表示简单事件发生的可能性。
2．在观察、思考、讨论、交流中探索新知。
3．在游戏中培养学生的公平公正意识。
【学习重难点】
1．重点：学会用分数表示事件发生的可能性。
2．难点：验证抛硬币正面和反面朝上的可能性是多少。
【学习过程】
一、创设情境，导入新知。
用“一定”“可能”“不可能”填空。
1．今天是星期四，明天（? ???）是星期五。?
2．今天是星期四，昨天（?? ??）是星期三。????
3．下星期天（?? ?）下雨，也（?? ?）不下雨。?
4．如果摸到红球有奖，你最希望摸到哪个袋子？最不希望摸到哪个袋子？为什么？?
二、实践验证，探究新知。
验证抛硬币正面朝上的可能性是多少？
实验报告单：
抛硬币实验的结果记录表
次数
1
2
3
4
5
6
7
8
…
正面朝上
1．什么情况下，抛硬币的结果一定是正面朝上？
2．什么情况下，抛硬币的结果一定不是正面朝上？
【达标检测】
请判断下列事件的可能性。
1．“地球每天都在转动”这一现象是一定的吗？???

2．小红：“我从出生到现在没吃过一点儿东西。”?

3．小明：“三天后下雨。”?

4．太阳从西边升起。?

5．吃饭时，人用左手拿筷子。??

6．世界上每天都有人出生。?

7．说一说：生活中到处都有“可能性”，你还能想哪些生活中发生的“可能性”？请你说一说。