冀教版二年级上册数学教案-8 探索乐园：图形的排列规律

《找规律》教学设计
【教学内容】
??? 冀教版小学数学教材二年级上册。
【教材理解】
本节内容是在一年级下册学习了一些图形和数的简单排列规律基础上学习的，通过有规律地摆放图形，使学生认识一些稍复杂图形的排列规律问题。学生已经对简单的排列问题有一些生活和活动经验，稍复杂图形的排列问题会对学生有一定的挑战性，也容易引起学生探索的兴趣，它们既能培养学生探索生活中有规律现象的“眼光”，又有利于发展学生的思维。
【设计理念】
??? 在数学活动中，要突出个性，放手让每个学生有规律地摆，鼓励学生积极参与小组或全班的交流活动，使每个学生都经历动手摆、 发现交流图形规律的过程，引导学生发现和欣赏图形有规律排列的美妙，体验到规律地多样性和探索规律的乐趣。
【学情分析】
??? 在一年级学习了简单的图形和数字的排列规律后，二年级继续探索图形和数列的排列规律。根据二年级学生，更偏重形象思维的特点，教学中尽可能采用观察与操作相结合的更具体直观的方式，帮助学生加深对知识点的理解。
【教学目标】
知识与技能：
1、通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现简单图形的排列规律。
2、培养学生初步的观察、操作及推理能力。
过程与方法：
可采取独立思考和合作探究的方式进行教学。
情感态度和价值观：
在教学活动中，养成与他人合作的良好习惯。
培养发现和欣赏数学美的意识。
【教学重点】
通过观察、实验、猜测、推理等活动，发现简单图形的排列规律。通过观察、猜测等活动，找出简单事物的排列。
【教学难点】
发现一些难找的规律，找出有创意的图形的排列规律。
【教学方法】
?? ?为了实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，在教学过程中主要采用：情境教学法、实践操作活动教学法等学生喜闻乐见的形式，配合现代教学手段，提高教学效果。
【教具、学具准备】
???课件、图片、卡纸。
教学过程：
一、游戏激趣，渗透规律。
1、出示两组有规律的数据，第一组：1234、1234、1234、1234，第二组：1234、2341、3412、4123。把全班同学分成两队，甲队记第一组数据，乙队记第二组数据，在5秒钟内看哪队先记住。5秒钟后，检查结果。师：甲队为什么记得这么快，乙队为什么记得慢一些呢？学生讨论回答。第一组数字规律简单，第二组规律较复杂。
2、揭示课题。这节课继续学习找规律。
设计意图：激发学生学习的积极性，使知识的发现过程融入丰富、有趣的比赛中。
二、引导探索，寻找规律。
1、摆一摆：把圆形、正方形、三角形图片各3张，有规律地排成一行。师：下面我们来争当小小设计师，看看谁能把自己手中的图片有规律地排成一行。
（学生先独立设计，然后在小组内交流做法。交流时，只要合理就给予肯定。）
2、摆一摆：把它们有规律地摆在下面的方格里。
（学生先观察，再交流，最后动手操作，并在小组内交流做法，教师适时指导。）
全班交流，教师提示：要使每行每列中的图片各不相同，应该怎样摆呢？学生先独立想一想，摆一摆，再交流。
设计意图：在学习过程中，把学习的主动权交给学生，让学生进行动手操作，使学生在讨论交流的过程中发现图形的排列规律，既培养了学生动手思考的能力，又能使学生在操作中寻找规律。
三、自主探究，强化规律。
活动一：你们真了不起，小动物们想请你们去参加动物王国的联欢会。你们高兴吗？瞧，小动物们排着整齐的队伍在欢迎我们的到来呢!(电脑出示三排小动物)
1、猜一猜。师：第四行的小动物因为不知道谁先出来而吵起来了，同学们快帮帮他们吧！
2、学生说一说变化的规律。课件演示。
3、实践应用。老师请四个小朋友到台上来。站横队、纵队、第一个动、最后一个动，其他同学应该怎样挪动？学生自己变换位置 。
活动二：
1、在生活中寻找规律，出示“春夏秋冬”自然现象。出示课件。
师：下面我们按顺时针方向旋转来找规律，并口头接龙。（学生在小组内互相交流一下，，然后词语接龙转一转。
2、呼应开头，从数字卡片中体验规律，快速记忆。
设计意图：这两个活动既激发了学生的兴趣，又巩固了新知，还培养了学生的合作意识。
四、联系生活，创造规律。
1、发现身边的规律。 学生讨论身边发现的规律。
2、动手创造美——小小设计师。师：美的规律师我们创造出来的，下面我们都来做小小设计师，应用今天学习的规律，设计一幅美丽的图案。学生上台把自己创造的规律展示给大家。
设计意图：联系生活，应用规律，培养学生的动手能力。
五、课堂小结。
板书设计：
找规律