六年级下册科学教案-3.2 月相变化 教科版

月相变化第一课时
【课前思考】
本课是教科版小学科学教材六年级下册宇宙单元的第二课，主要是让学生掌握月相变化的规律；通过操作模拟月相变化活动进一步感知月相规律，试着解释月相变化的原因；并能在课后保持持续观察月相的兴趣。
月相变化是地球上看得到的最显著的天文现象之一，与我们生活关系密切，内容虽经典但也抽象，是本单元比较难教的一课。怎样帮学生把抽象的内容落到实处，在他们原有知识和新认识对象之间搭一座符合他们认识水平的桥梁，帮助他们形成清晰、完整的月相变化知识体系？是本课教学的困难之处。基于此，我把本课分成了2课时，第一课时以学生掌握月相变化规律为重点；在有了牢固的知识基础保障后，再把交流实地观测所得，深入理解月相规律，引导学生探究月相成因，发展抽象思维能力做为第二课时。
为突破重难点，决定把引导学生有效亲历“给月相排序”“模拟月相变化”这两个活动作为重要途径展开本课时的教学。
【教学目标】
科学概念：
月相在一个月的不同时期有不同的形状，变化是有一定规律的。
过程与方法：
根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设；学会画月相图；学会操作模拟月相变化的实验，并能通过模拟实验验证月相变化规律，利用模拟实验加深对月相变化规律的理解；初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：
初步意识到宇宙是一个变化的系统；培养学生的自主性和合作意识。
【教学重点】月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有规律的。
【教学难点】学生学会操作模拟月相变化实验进一步理解变化规律。
【教学准备】小组：小圆纸2张，月球模型、模拟月相变化记录单、课后实地观察记录单每人一份
【教学过程】
教学内容和过程
修改
一、故事激趣，揭示课题
1、出示侦探小故事
给大家带来一个有趣的侦探故事。这位侦探是如何破案的呢？想知道吗？通过今天的学习你就能找到答案了。
2、认识月相的概念，揭示课题。
课件出示满月图片，这是……（估计学生会答：月亮）它会出现在什么时候？你还见过什么样的月亮？
像这样月亮圆缺的样子，我们称为月相。月相时圆时缺，会变化。今天我们要研究的主题就是月相变化。（板书课题）
二、月相排序，出示规律
1、让学生提出研究问题：关于月相变化，你想知道些什么呢？
2、对于月相的圆缺，你有没有考虑过原因？
（估计学生会说被云或地球遮挡；与月球或地球运动有关等等）在学生说出自己想法后，出示月球模型，引导对月相成因有初步认识。并顺势讲解月相的正确画法。
3、确定研究方向
接下来我们来研究上半月月相变化，我们把农历十五以前称为上半月。农历十五，我们知道是满月，那上半月其它某一天的月相是什么样子的呢？
4、学生画并贴月相
请画一个你喜欢的上半月某一天的月相，画好后，贴到相应的地方上来。
［设计意图：此环节是为了呈现学生的前概念，希望通过这个活动，学生头脑里能有“对于熟悉的月亮，我们真的了解吗？月相究竟是怎样变化的？”这样的想法。在贴月相活动中，学生估计能遵循月相亮面大小的变化规律来，但会表现得有些不确定，因为他们对月相变化有些零散的认识，但很少有人会去体统化的思考，是不清晰的。］
5、观察排序，初次认识月相变化规律
大家看看这些贴的月相，你有什么问题？在讨论后得出月相亮面大小的变化规律，并发现亮面方向的问题。
三、模拟月相变化实验，掌握规律。
我们的猜测到底对不对？有没有办法能验证一下？
其实我们的祖先对月相变化规律很早就有了较为准确的认识，但他们是建立在日积月累实地观测基础之上的。现在我们能跑到外面看看月亮吗？不行，怎么办？在教室里我们可以用模拟实验来寻找答案。
1、明确模拟实验的目的：观看月相变化情况，我们的猜测对吗？
2、课件逐步出示模拟方法和模拟图。
3、出示具体实验步骤并观看视频演示。
［设计意图：模拟实验是本课的难点，考虑到学生的空间想象能力和动手能力，采取逐层深入的方法，在明确实验目的和大致模拟要求之后再一步一步细化操作步骤。］
4、学生实验，观察记录。
5、交流发现，明确月相变化规律。
6、请学生修正月亮排序。
7、总结:上半月月相是从缺逐渐变圆，亮面在右。
8、回到开头的故事，你现在知道警察破案的秘密了吗？
四、课后观测 验证规律
1、真实月相和我们学的一样吗？
出示记录表，提出课后观察要求。
2、通过这节课的学习，对于月相的成因你有哪些新的想法呢？请你写一写，画一画。完成在课后实地观察记录表反面。
【板书设计】
月相变化


怎样变化？
上半月月相亮面由缺逐渐变圆，亮面在右
下半月月相亮面由圆逐渐变缺，亮面在左

变化原因？