第4课日本明治维新 教案

课题 第四课 日本明治维新
学习目标 1.了解倒幕前日本的封建统治阶级；随着资本主义生产关系逐步形成而出现的的改革力量； 2.知道美国首先打开日本的大门；倒幕力量的形成；德川幕府被推翻； 3.明治维新的时间、性质、内容及其影响。
学习重难点 教学重点：明治维新的主要内容、性质和历史意义。 教学难点：日本社会的深刻变化和对明治维新的评价。
学习环节 学习过程
导入新课 日本历史上先后有两次重大的改革，一次是646年的大化改新，一次是自1868年开始的明治维新。前者使日本从奴隶社会过渡到封建社会，后者使日本从封建社会走上发展资本主义的道路。 板书课题 第4课 日本明治维新 讲授新课 目标导学一：德川幕府与锁国时代 政治状况 回忆：幕府统治从什么时间开始，幕府后期那个幕府统治？ 倒幕前的日本的政治情况怎么样，权利在谁的手中？ 锁国政策 你能结合教材内容说说幕府统治后期的锁国政策吗？ 民族危机 幕府统治后期日本出现了什么样的民族危机？ 材料“黑船事件”：黑船事件是指1853年美国以炮舰威逼日本打开国门的事件，日本嘉永六年（1853年）美国海军准将马休·培里（也译作“佩里”）和祖·阿博特等率舰队驶入江户湾浦贺海面的事件，最后双方于次年（1854年）签定《日美和亲条约》（又称《神奈川条约》）。 幕府统治后期日本内外交困。幕府统治出现巨大危机。 目标导学二：倒幕运动 1、背景 材料：商品经济的发展使封建自然经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。商品经济的发展，改变了日本社会原有的阶级结构，形成了一支以资本家、商人、新兴地主、部分大名和部分武士为主体的改革力量。幕府将军成为众矢之敌。（德川幕府的封建统治和日本封建制度的衰落这两个问题密切相关，前者造成了倒幕前日本的落后状态，后者表明倒幕前日本已经具备了资产阶级改革运动的前提，揭示出幕府统治危机的内部原因。） 明治维新前日本等级示意图 结合材料及教材知识，说一说倒幕运动兴起的原因。 过程及结果 倒幕运动的主要力量是什么？ 何时爆发？结果如何？ 目标导学三：明治维新 开始 明治维新何时开始，维新的领导者是什么人，维新有什么样的目的？ 主要措施 明治维新有哪些具体的内容？ （结合教材引导学生从政治、军事、经济、社会生活几个方面去学习。） 明治维新的这些措施产生了什么样的作用，试分析一下。 （设计意图：培养学生分析归纳问题的能力，通过对明治维新具体措施的分析，更好的理解和掌握明治维新的内容，同时也能够更好的去理解下面明治维新产生的影响这一问题。） 性质 为什么说明治维新是一场自上而下的资产阶级革命？ 影响 结合教材内容归纳明治维新的影响。 （引导学生对教材内容加以归纳整理，从对日本的影响、对世界的影响两个大方面；对日本的影响又可以从积极和消极两个方面去整理，条理清晰方便记忆。） 5、启示：思考明治维新给我们留下了什么样的启示。 知识拓展 对比明治维新与1861年俄国农奴制改革； 对比明治维新与戊戌变法。 （设计意图：培养对比分析的能力，通过对比分析强化认知，温故知新。根据课堂情况适当调整，时间不充裕则作为课后小作业。） 课堂小结 明治维新使日本摆脱了闭关锁国落后的局面，资本主义得到发展迅速强大起来，对于中国有着非常现实的借鉴意义。。 课堂练习 1、19世纪下半期，日本进行明治维新（ ）
①主张向西方学习，富国强兵 ②废藩置县，改变了地方的行政区划③彻底铲除了封建制度 ④使日本走上了资本主义道路 A．②③④? B．①③④? C．①②④? D．①②③ 2、?材料一：见下图 ???材料二：在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”，实行强制性义务教育······还派出了以岩仓俱为首的庞大使团出访美国和欧洲，学习了许多有用的经验和治国方略。 ?????? 材料三：过去的西洋文明是外国人引进的，从今往后，我们日本人要用自己的手将西洋文明带入国内，东西方人民风俗不同，思想自相悬殊，各国相沿的习惯历数千百之久，纵使利害十分明白，也不该骤然强搬硬套。 请回答： （1）根据材料一，结合所学知识，指出该历史人物在日本进行什么改革？?? 根据材料二，你认为对社会的进步和持续发展最为关键的措施是什么？ 材料三体现了该国对待“西洋文明”的什么态度？ 结合所学知识谈谈这一事件对日本历史的发展有什么积极影响？它对中国的现代化有什么启示？
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