六年级下册数学教案-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案-五 奥运奖牌——扇形统计图 青岛版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 257.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2020-02-01 12:55:33 | ||
图片预览
文档简介
奥运奖牌——扇形统计图
《统计图表的选择与应用》教学设计
一、教材背景
本课时的教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册。该信息窗呈现了四个统计表，分别是第27届、第28届、第29届、第30届部分国家奥运会奖牌榜。引导学生通过对奥运会数据信息提出问题，并针对统计方面的问题综合运用统计的知识解决问题。回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。
二、教学目标
1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2、通过分析信息窗的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
三、教学重难点
重点：
1.了解不同统计图的特点；
2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.
难点：
根据实际问题选择合适的统计图；
会制作三种统计图并从中获取有用的信息.
教具学具
教具：多媒体课件、平板
学具：统计图表制作板、大头版
教学设计
情境创设 谈话导入
（ppt投影奥运五环）同学们上课之前，老师带来了一位朋友，大家是否认识呢？的确，这是国际奥林匹克奥运会的标志，接下请同学们欣赏我国奥运健儿在赛场上的精彩瞬间（播放视频）
同学们看完这个视频，有什么感受呢？
（同学们各抒己见：骄傲、自豪.....）
回到赛场上，同学们除了关注奥运健儿，你还会关注哪些信息呢？（奥运奖牌信息）
（ppt投影近四届部分国家奥运会奖牌榜信息）这是老师收集到的第28届、第29届、第30届、第31届部分国家奥运会奖牌信息。
同学们，观察以上信息，你知道哪些信息？
（学生各抒己见）
创设问题 合作思考
大家都观察得很仔细。在昨天同学们上交的预习单里，很多同学对这些数据信息都提出了自己的问题，在这里，老师把这些问题分成了两大类，一类是计算方面，一类是统计方面。今天我们就着重来研究同学们提出有关统计类的问题。
（1）我想知道第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况
（2）我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况
（3）我想知道第31届奥运会前四名的国家获得银牌情况
（4）我想知道第28-31届奥运会中美两国获得金牌的变化情况
1、同学们，咱们回顾一下，在之前所学的知识中，我们学习过哪些统计方法呢？（统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图）
2、你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？
小组合作要求：
（1）根据上面四个问题需要讨论应该选择哪一种合适的统计图表解决；
（2）小组分工，选择其中一个问题解决，并绘制统计图表；
（3）观察绘制的统计图表，你能知道哪些信息。
3、小组展示，合作交流
第一小组：我想知道第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况
（大家好，我们小组选择的是第一个问题第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况。从题目中可以知道需要描述的信息量比较大，要分别描述中国代表团在四届奥运会中金、银、铜和总奖牌数量的信息，所以我们组选择了统计表来解决这个问题。大家还有什么问题吗？谢谢大家！）
第二小组：我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况
（大家好，我们小组选择的是第2个问题第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况。分析这个题目可以知道需要清楚描述四个国家的金牌数量，而在我们之前所学的知识中可以明白，条形统计图可以更清楚表示数量的多少，所以选择条形统计图来解决这个问题。）
第三小组：我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金、银牌情况
（大家好，我们在小组讨论的时候发现第2个问题和第3个问题所要描述的数据都是第31届奥运会前四名国家的奖牌情况，只是一个是金牌，另一个是银牌，所以我们想到可以使用复式条形统计图可以把这两个问题一起解决了。）
第四小组：我想知道第28-31届奥运会中美两国获得金牌的变化情况
（大家好，我们小组选择的是第四个问题，分析这个题目的时候，我们发现重点是要分析这两个国家获得金牌的变化情况，折线统计图就是更清楚表示数量的变化趋势，所以我们用复式折线统计图来解决这个问题。）
4、探究“我想知道第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量
与奖牌总数的关系”问题的解决，让学生体会用扇形统计图解决问题。
5、小结：请同学们谈谈对使用统计的方法解决问题的体会。
综合应用 提升能力
1、
根据上图中的信息，回答下列问题。
（1）华源塑料厂塑料袋销售量哪年最多？ 哪年最少？
（2）你认为该塑料厂销售的变化趋势怎样？请分析这种变化的原因。
2、某调查组分别对喜欢西式快餐和中式快餐的消费者的年龄情
况进行了调查。结果如下：
（1）如果要描述喜欢快餐的消费者各年龄段的人数情况，选用哪种
统计图比较合适？把下图补充完整。
如果用扇形统计图表示喜欢西式快餐的消费者的年龄情况，你能根据上面的信息把扇形统计图补充完整吗？
（3）如果西式快餐店计划在节日里组织促销活动，应优先考
虑哪个年龄段的消费者？
回顾总结 内化提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
微课欣赏
播放微课《统计图的欣赏》，学生观看微课，感受生活中多种多样的统计图，并激发学生对数学美的探索。
板书设计
《统计图表的选择与应用》教学设计
一、教材背景
本课时的教学内容选自《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级下册。该信息窗呈现了四个统计表，分别是第27届、第28届、第29届、第30届部分国家奥运会奖牌榜。引导学生通过对奥运会数据信息提出问题，并针对统计方面的问题综合运用统计的知识解决问题。回顾条形统计图、折线统计图、扇形统计图这三种统计图的特点，根据不同问题选择适当的统计图描述数据、分析数据，作出合理的决策。
二、教学目标
1、使学生在亲身体验中了解统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图的不同特点和作用，并能正确选择合适的统计图进行统计。
2、通过分析信息窗的数据信息，培养学生提出问题与解决问题的能力。
3、通过对现实生活中熟悉的数据，使学生体会数学与现实生活的密切联系，了解统计图在现实生活中的应用；培养学生的观察、分析、归纳推理及与他人合作的能力。
三、教学重难点
重点：
1.了解不同统计图的特点；
2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.
难点：
根据实际问题选择合适的统计图；
会制作三种统计图并从中获取有用的信息.
教具学具
教具：多媒体课件、平板
学具：统计图表制作板、大头版
教学设计
情境创设 谈话导入
（ppt投影奥运五环）同学们上课之前，老师带来了一位朋友，大家是否认识呢？的确，这是国际奥林匹克奥运会的标志，接下请同学们欣赏我国奥运健儿在赛场上的精彩瞬间（播放视频）
同学们看完这个视频，有什么感受呢？
（同学们各抒己见：骄傲、自豪.....）
回到赛场上，同学们除了关注奥运健儿，你还会关注哪些信息呢？（奥运奖牌信息）
（ppt投影近四届部分国家奥运会奖牌榜信息）这是老师收集到的第28届、第29届、第30届、第31届部分国家奥运会奖牌信息。
同学们，观察以上信息，你知道哪些信息？
（学生各抒己见）
创设问题 合作思考
大家都观察得很仔细。在昨天同学们上交的预习单里，很多同学对这些数据信息都提出了自己的问题，在这里，老师把这些问题分成了两大类，一类是计算方面，一类是统计方面。今天我们就着重来研究同学们提出有关统计类的问题。
（1）我想知道第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况
（2）我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况
（3）我想知道第31届奥运会前四名的国家获得银牌情况
（4）我想知道第28-31届奥运会中美两国获得金牌的变化情况
1、同学们，咱们回顾一下，在之前所学的知识中，我们学习过哪些统计方法呢？（统计表、条形统计图、折线统计图、扇形统计图）
2、你能根据解决问题的需要选择合适的统计图表吗？
小组合作要求：
（1）根据上面四个问题需要讨论应该选择哪一种合适的统计图表解决；
（2）小组分工，选择其中一个问题解决，并绘制统计图表；
（3）观察绘制的统计图表，你能知道哪些信息。
3、小组展示，合作交流
第一小组：我想知道第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况
（大家好，我们小组选择的是第一个问题第28-31届奥运会中国代表团获得奖牌的情况。从题目中可以知道需要描述的信息量比较大，要分别描述中国代表团在四届奥运会中金、银、铜和总奖牌数量的信息，所以我们组选择了统计表来解决这个问题。大家还有什么问题吗？谢谢大家！）
第二小组：我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况
（大家好，我们小组选择的是第2个问题第31届奥运会前四名的国家获得金牌情况。分析这个题目可以知道需要清楚描述四个国家的金牌数量，而在我们之前所学的知识中可以明白，条形统计图可以更清楚表示数量的多少，所以选择条形统计图来解决这个问题。）
第三小组：我想知道第31届奥运会前四名的国家获得金、银牌情况
（大家好，我们在小组讨论的时候发现第2个问题和第3个问题所要描述的数据都是第31届奥运会前四名国家的奖牌情况，只是一个是金牌，另一个是银牌，所以我们想到可以使用复式条形统计图可以把这两个问题一起解决了。）
第四小组：我想知道第28-31届奥运会中美两国获得金牌的变化情况
（大家好，我们小组选择的是第四个问题，分析这个题目的时候，我们发现重点是要分析这两个国家获得金牌的变化情况，折线统计图就是更清楚表示数量的变化趋势，所以我们用复式折线统计图来解决这个问题。）
4、探究“我想知道第30届奥运会中国代表团获得金、银、铜牌数量
与奖牌总数的关系”问题的解决，让学生体会用扇形统计图解决问题。
5、小结：请同学们谈谈对使用统计的方法解决问题的体会。
综合应用 提升能力
1、
根据上图中的信息，回答下列问题。
（1）华源塑料厂塑料袋销售量哪年最多？ 哪年最少？
（2）你认为该塑料厂销售的变化趋势怎样？请分析这种变化的原因。
2、某调查组分别对喜欢西式快餐和中式快餐的消费者的年龄情
况进行了调查。结果如下：
（1）如果要描述喜欢快餐的消费者各年龄段的人数情况，选用哪种
统计图比较合适？把下图补充完整。
如果用扇形统计图表示喜欢西式快餐的消费者的年龄情况，你能根据上面的信息把扇形统计图补充完整吗？
（3）如果西式快餐店计划在节日里组织促销活动，应优先考
虑哪个年龄段的消费者？
回顾总结 内化提升
通过本节课的学习，你有什么收获？
微课欣赏
播放微课《统计图的欣赏》，学生观看微课，感受生活中多种多样的统计图，并激发学生对数学美的探索。
板书设计