三年级下册数学教案-1.1 24时计时法冀教版

24时计时法作业设计
一、改写成另外一种计时法。
普通记时法
上午8：30
?
夜里12:30
下午3:47
24时记时法
?
17：00
?
13：15
??
二、填一填，画一画。
经过（ ） 经过1小时40分
7:30出发 下午4:40到达 足球比赛15:30开始 （ ）结束
三、联系生活，解决问题。
1、某超市营业时间如图： ，超市一天营业时间有多长？
2、小红每天8:00上学，中午11:30放学，下午2:15到校，16:30放学，小红一天在校时间有多长？
3、东东22:30睡觉，6:30起床，中午不休息，东东一天的睡眠时间有多长？你认为东东这样的安排合理吗？你有什么建议？
四、实践作业。
寻找身边的人，计算一下他们一天的工作时间。（四人小组合作完成）
职业
上班时间
下班时间
计算过程
一天工作时间
备注
教师
环卫工人
交通警察
，我想对您说：
设计意图：
本课作业设计力求体现层次性、合作性、生活性、整合性和趣味性。??? 第一题以表格形式呈现两种不同的计时方法，考查的是学生能否用24时计时法或普通计时法表示时刻。
第二题考查的是学生是否会计算经过时间及到达时间。本题分为两小题，第一小题是基础练习，对例题的巩固；第二小题为变式题，考查的是学生对起始时刻、经过时间、到达时刻三者之间关系的理解。
第三题为用数学，本课教学内容24时计时法与生活紧密相关，因此在用数学作业设计中我选取了与学生生活息息相关的生活素材为背景，如：超市、在校时间、睡眠时间，激发学生的学习兴趣和求知欲望。用数学针对学生的差异设计梯级作业，第一小题为基础练习；第二小题计算时要将两段经过时间相加，求出在校总时间；第三小题难度又有所提升，此题为星号题，学生可以自主选择完成。
第四题为实践题，调查身边人一天的工作时间，要求以小组合作形式共同完成。这就打破了学生封闭的学习环境，使作业和生活接轨，感恩的教育意义也在学生的作业中得到了体现。