初中生物 人教版 七年级上册 第二单元 第二章 第四节 单细胞生物 教学设计

第四节 单细胞生物 教学设计
授课人 滨湖中学 孟庆敏
一、教学目标：
（一）知识与技能
1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系
（二）过程与方法
1、通过观察草履虫的实验，提高学生的观察能力，培养学生养成实事求是的科学态度。
2、通过对单细胞生物与人类关系资料的收集、展示，提高学生收集、整理资料以及合作交流的
能力。
（三）情感、态度、价值观
通过学习单细胞生物与人类的关系，让学生认同养成良好的卫生和生活习惯的重要性，树立生
态文明观念，形成环境保护意识。
学情分析
从知识方面来看，学生在前面的学习中已经知道了生物和细胞的基础知识，并利用显微镜观察了动植物细胞，初步具有了操作显微镜、制作临时装片并观察微小生物的技能，具备了观察草履虫的实验能力。
从心理和认知发展规律来看，七年级学生思维活跃、好奇心强，对新鲜事物和活动感兴趣，乐于发现和提出问题，并且具有了一定的自学能力，理性分析及归纳总结的能力。
七年级学生好奇心强，好表现，应采用形象生动，形式多样的教学方法，培养学生积极主动的学习方式，激发学生学习的兴趣。在教学中采用实验探究、自主学习、小组讨论、查阅资料、小组展示交流、竞争答题等多种方式，引领学生在活动中感知、收获和发展，从潜移默化中受到教育。
? 教学重点和难点：
（一）教学重点：
1、单细胞生物可以独立完成生命活动，与人类生活有密切关系。
2、提高学生的观察能力，帮助学生养成热爱科学，实事求是的科学态度。
3、帮助学生养成良好的卫生和生活习惯，增强环境保护意识。
（二）教学难点：
1、使用显微镜观察草履虫。
2、培养学生养成良好的卫生和生活习惯，增强环境保护意识。
三、教学准备
1、教师准备：草履虫浓缩培养液，生物显微镜，放大镜、镊子等学生实验仪器
相关视频的搜集、制作教学课件。
2、学生准备：查阅有关单细胞生物与人类关系的相关资料，并制作PPt，复习显微镜的使用
四、教学过程
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
导入新课
[出示] 2014年7月9日广西省白浪滩出现大量死鱼的图片
[讲述]鱼类大量死亡的原因有很多，其中有一个重要的原因就与我们今天要学的生物有关。这些生物身体微小，结构简单，它们的身体只有一个细胞，称为单细胞生物。
[板书]单细胞生物
观看图片，思考
以实际图片导入新课，设置悬念，激发学习兴趣
展示目标
多媒体出示学习目标
齐读学习目标
让学生学习更有针对性
教学内容
教师活动
学生活动
教学意图
一、单细胞生物的结构和生活
出示几种单细胞生物的图片。大肠杆菌是细菌，酵母菌是真菌，衣藻是藻类植物，变形虫和草履虫是动物。可见单细胞生物种类繁多。
[提问]:这些单细胞生物只有一个细胞，它们是怎样生活的呢？下面咱们就以草履虫为例，了解它的形态结构，探讨一下它是如何生活的。
[板书]草履虫的结构和生活
（一）实验：观察草履虫
1、感知草履虫：
要求：拿起盛有草履虫培养液的小试管，对着光，用肉眼和放大镜观察
[提问]:观察到了什么？
[补充]：游动的小白点就是草履虫。
[引导]：草履虫这么小，怎样观察？
2、用显微镜观察草履虫：
实验目的：观察草履虫的外形和运动
明确实验步骤：
温馨提示：（1）观察时要耐心，要移动装片慢慢找（2）两人一小组，互相帮助，提高效率
组织学生进行实验，巡视指导学生实验
在巡视学生实验过程中及时指导，提示：（1）棉花纤维用量；（2）组内互助，组间互助
学生实验后，组织学生描述：
1、草履虫的外形是什么样的？怎样区分它的前端和后端？
出示显微镜下草履虫图片
草履虫形状：倒置的草鞋
2、 草履虫是如何运动的？
播放视频
[补充]草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进
认真观察图片
学生观察草履虫培养
液，并提出问题：
1、肉眼直接观察很不
容易，太小了。
2、放大镜观察可看到
一些小白点，会游动。
认真倾听，明确实验
目的和步骤，明确注
意事项
学生分组进行观察，
交流观察结果
学生实事求是地描
述自己在显微镜下
看到的草履虫的外
形和运动
认真观看视频，完善
答案

体会单细胞生
物种类繁多
培养学生认真
观察并思考的
习惯，实事求是
的科学态度
注意培养学生
认真、耐心的态
度和小组合作、
互帮互助的精
神
提高学生显微
镜操作技能和
观察能力
培养学生实事
求是的科学态
度
通过直观的视
频使学生更清
楚草履虫的运
动
一、单细胞生物的结构和生活
（二）自主、合作、探究
[引言]草履虫虽然个体微小，却有着精
致和复杂的结构，在显微镜下看的不是
很清楚，可以结合课本p68“草履虫的
结构示意图”：
1、认识草履虫各部位的结构名称，
并完成学案上的填图；
2、思考并讨论：草履虫如何完成呼吸、
营养、排出废物、生殖等生命活动
呢？
组织学生展示自主学习和讨论的情况。
屏幕展示草履虫的结构示意图
总结：口沟和食物泡——营养
胞肛——排出食物残渣
细胞核——生殖
并依次播放视频
[过渡]草履虫的身体虽然只有一个细胞，照样能独立生活，而且生活的还很精彩。
展示文字：草履虫吞食细菌的能力
展示草履虫净化污水图片
看书，完成学案上草履虫的结构的填空
思考，小组讨论：
草履虫是通过哪些结构完成呼吸、营养、排出废物、生殖等生命活动。
学生抢答草履虫的结构
以小组为单位分析回答草履虫是如何完成各种生命活动的。
认真观看视频
得出草履虫是一种靠一个细胞完成所有生命活动的生物的结论。
总结：草履虫能净化污水
提高学生自主
学习能力，思考
以及合作交流
的能力
调动学生的学
习热情，提高表
达交流能力
展示学生在显
微镜下观察不
到的结构及生
理活动，更直观
的突破难点。
体会到草履虫
在生态界发挥
了很大的作用
二、单细胞生物与人类的关系
[引导] 除了草履虫，其他单细胞生物与人类有关系吗？课前已经让同学们以小组为单位查阅了大量的资料，下面就分小组来展示一下。
[板书]单细胞生物与人类的关系
[引导]所有的单细胞生物都对人类有益吗？有一些单细胞生物对人类造成危害。任何事物都有两面性，我们要全面、辨证地看问题。
[提问] 哪组同学通过查找资料能解释课的开始时图片展现的鱼类大量死亡的原因？
[补充]赤潮不光危害渔业，还会危害人类的健康。因为有些赤潮生物会产生毒素，这些毒素会在在海洋动物体内积累，当人们误食含有这些生物毒素的海产品，就会中毒，甚至死亡。不仅如此，赤潮还会使海洋的正常生态系统遭到破坏。
随着现代化工、农业生产的迅猛发展，沿海地区人口的增多，近年来我国海域赤潮发生次数逐年增多。同学们已经查阅了相关的数据。来跟大家交流一下。
[补充] 引发赤潮一个重要原因是人类的活动。预防赤潮，保护海洋环境，国家已经制定了相关的法律法规，如环境保护法。除了国家相关部门制定相应的措施外，我们每个人能做些什么呢？
学生幻灯片展示
第一组：展示单细胞生物对人类有益的方面
第二组：某些单细胞生物能使人类患病。如痢疾内变形虫，疟原虫。提示同学们生活中如何预防疾病：保持良好的卫生和生活习惯，提高自身免疫力；爱护环境，保持周围环境的清洁。
第三组：分析鱼类死亡的原因，解释什么是赤潮。
认真倾听赤潮的危害
第四组：分析赤潮发生次数增多的数据，并分析赤潮发生的原因。
同学们畅所欲言，联系实际，说说自己在生活中如何去做。
学生搜集资料，提高搜集、整理、分析资料的能力。
培养学生从正反两方面较全面的思考问题
注意培养学生养成良好的卫生和生活习惯
提高分析、语言表达能力
明确赤潮的危害很大，保护环境的重要性
提高表达交流能力
帮助学生树立态文明观念，形成环境保护意识，认识到保护环境，人人有责。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获呢？
学生谈收获和体会
通过课堂小结， 回归目标，提升学生的意识
课堂训练
多媒体出示题目
学生竞争答题
提高学生的积极性，及时反馈
五、板书设计
一、草履虫的结构和生活
二、单细胞生物与人类生活的关系
有益：
有害：
教学反思
通过本节课的教学，我认为本节课有以下几个特点：
1.在本节课的设计上，我努力遵循新课改的一些基本理念，整合教学目标，轻结论而重过程；以学生为主体，教师为主导，注重转变学生的学习方式，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手以及交流与合作。基于以上理念，在教学中我设计了多个学生活动的环节，例如小组合作观察草履虫，自主学习草履虫的结构，小组讨论草履虫如何完成各种生命活动，课前以小组为单位搜集整理单细胞生物与人类关系的资料，并在课上展示交流，以及最后谈收获等。通过这些环节的设计，学生能够提高观察、合作、搜集资料、语言表达等多方面的能力。
2.课程实施过程中，在较好地完成课堂教学内容的基础上，深度挖掘了教学内容中的德育资源，并自然地渗透到整节课的教学中，让学生在掌握科学知识的同时，受到了良好的启发和教育。例如，学生在观察草履虫的实验过程中，注重培养学生热爱科学、勇于探究、耐心细致、实事求是的科学精神和态度；通过组织学生查阅资料、分组展示交流单细胞生物与人类的关系，让学生认识到要全面辩证地去看问题；另外，通过让学生分析单细胞生物对人类产生危害的实例，让学生充分认识到养成良好的卫生和生活习惯的重要性；通过对赤潮的分析，帮助学生树立生态文明的观念，形成环境保护的意识。
3.课堂练习环节我使用竞争答题的方式，在屏幕上出示题目，每次只出示一道题，学生快速分析抢答，会的同学直接站起来说答案，学生的参与度很高，经常开小差的同学也被大家的积极踊跃所感染，课堂氛围异常活跃。同时，我可以根据学生抢答的情况大致了解学生的掌握情况，并及时调整教学。这样的练习方式给学生一种新鲜的感觉，收到了不错的效果。
本节课在拓展延伸方面还有所欠缺。在今后的教学中，我会努力改进。