九年级上册物理苏科版第十一章 第五节 机械效率（共19张PPT）

(共19张PPT)
第一课时
情景导学
如图，小明利用动滑轮把木料拉上四楼时，手拉绳做功了吗？动滑轮对木料做功了吗？手拉绳子做的功和动滑轮对木料做的功大小相等吗？
学习目标
目标定学
通过探究动滑轮，知道有用功、总功、额外功以及
它们之间的关系；
理解机械效率的概念，知道机械效率的计算公式，
会计算某种简单机械的机械效率；
会分析影响动滑轮机械效率的因素。
【问题】
手拉绳子做的功和动滑轮对木料做的功大小相等吗？
再探动滑轮
合作互学、交流助学
议一议：如左图所示：
1.实验需要测哪些物理量？

2.测量这些物理量，需要那些测量工具呢？

3.改变钩码的个数，重复实验。
4.根据实验，设计一个表格记录实验中需要测量的数据。
想一想：分析实验数据，你发现拉绳做的功和动滑轮拉钩码做的功哪个更大？原因是什么？
合作互学、交流助学
活动：阅读教材P22～23“有用功、额外功、机械效率”部分，完成导学案上内容。
合作互学、交流助学
１. 是目的，所做
的功叫做 ，记做 。
2.克服 和 所做
的功，不是所需要的，但又不得不
做，这部分功叫做 ，记做 。
做的功叫做 ，
记做 。
三者之间关系： 。
总 功：动力对机械做的所有的功。
有用功：对完成工作目标有用的功。
额外功：对完成工作目标不需要但又不得
不做的功。
合作互学、交流助学
有用功、总功、额外功
对水做的功是有用功
对桶做的功是有用功
对整个水桶做的功是总功
对桶做的功是额外功
对整个水桶做的功是总功
对水做的功是额外功
机械效率
【定义】
有用功与总功的比值叫作机械效率
【计算】
【特点】
1.机械效率以百分数形式表示
3.由于摩擦等因素必然存在，所以W额
必然存在，机械效率总小于100﹪，
理想机械的机械效率等于100﹪
2.机械效率没有单位
合作互学、交流助学
常用机械的效率
算一算：前面实验中不同情况下动滑轮的机械效率。
议一议：根据计算结果，分析：动滑轮的机械效率可能与哪些因素有关？
合作互学、交流助学
选出最好的方法—从机械效率的角度
把重100N的沙子运到三楼
第二课时
议一议：动滑轮的机械效率大小可能与哪些因素有关？
情景导学
预习探学
1. 在测量滑轮组的机械效率的实验中：
（1）实验原理是 。
（2）实验需要直接测量的物理量是 、 、 。
和 。
（3）需要的测量工具是 。
和 。
（4）在测量绳端拉力时，应 拉动弹簧测力计，使钩码 上升。
2. 影响滑轮组的机械效率的因素有 、
和 。
物重G
拉力F
物体上升的高度h
绳端移动的距离s
弹簧测力计
刻度尺
竖直
匀速
物体的重力
动滑轮的重力
绳重及摩擦
思考：上述实验中四个物理量是不是一定都要测量？哪些物理量可以不需要测量？
比一比：将图乙、图丙、图丁分别与图甲进行比较，机械效率大小关系如何？（下图中每个滑轮和钩码的重力都相同）
合作互学、交流助学
归纳：滑轮组的机械效率与绳子的绕法、省力的多少、做功的多少无关。
合作互学、交流助学
1．甲乙两个滑轮组如图所示，其中每一个滑轮的重量都相同，用它们分别将重物G1、G2提高相同的高度，不计绳重和摩擦，下列说法正确的是（ ）
A．若G1=G2，则拉力做的总功相同
B．若G1=G2，则甲的机械效率大于乙的
机械效率
C．若G1＞G2，则拉力做的有用功相同
D．用甲、乙中的任何一个滑轮组提起
不同的重物，机械效率不变
合作互学、交流助学
2.用如图所示的实验装置测量杠杆的机械效率．实验时，竖直向上匀速拉动弹簧测力计，使挂在较长杠杆下面的钩码缓缓上升．
（1）实验中，将杠杆拉至图中虚线位置，测力计的示数F为 N，钩码总重G为1.0N，钩码上升高度h为0.1m，测力计移动距离s为0.3m，则杠杆的机械效率为
%．请写出使用该杠杆做额外功的一个原因：
。
（2）为了进一步研究杠杆的机械效率与哪些因素有关，一位同学用该实验装置，先后将钩码挂在A、B两点，测量并计算得到下表所示的两组数据：
根据表中数据，能否得出“杠杆的机械效率与所挂钩码的重有关，钩码越重其效率越高”的结论？答： ；请简要说明两条理由：
① ；
② 。
次数 钩码
悬挂点 钩码总重G/N 钩码移动距离h/m 拉力F/N 测力计移动距离s/m 机械效率η/%
1 A点 1.5 0.10 0.7 0.30 71.4
2 B点 2.0 0.15 1.2 0.30 83.3