14小马过河 课件(23+27张PPT)+朗读

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名称 14小马过河 课件(23+27张PPT)+朗读
格式 zip
文件大小 112.9MB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2020-02-01 22:00:36

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课件23张PPT。第十四课 小马过河第一课时语文 · 部编版 · 二年级下 谜语导入
尾巴长,鬃毛飘,
会拉车,能奔跑,
四个蹄子嗒嗒响,
帮助人们立功劳。
(打一动物)
自学提示
1.用自己喜欢的方式读课文。
2.读准字音,读通句子。
3.读课文标自然段,圈出自 己不理解的词语。初读感知tuō mò fáng dǎng bó
驮 到 磨 坊 挡 住 伯 伯
qiǎn tū li ài tí jì
深 浅 突 然 哩 唉 前 蹄 既然
字词学习mò ? fáng磨坊棚挡kèài lijì刻哩浅唉蹄dǎngpéngqiǎntuō 驮既tí字词学习棚驮磨坊挡伯浅刻突哩唉试蹄既字词学习难没坊多音字 1.指名读课文,同学互评:字音是否正确,句子是否通顺。 整体感知2.说一说课文主要写了什么? _____帮_____把半口袋麦子驮到磨坊去,路上遇到一条小河,_____说河水浅可以过去,____却说河水深很危险。小马回去问妈妈,妈妈叫他去试一试。小马试了试,原来河水既不深也不浅。小马妈妈老牛松鼠整体感知愿yuàn 书写指导:“厂”笔画舒展,爆竹里面的部分,“白、小、心”笔画紧凑。组词:愿意 情愿 造句:我们愿意为祖国的事业奋斗终身。 指导书写意yì 书写指导:“立”最后一横长,“日”稍扁。“心”三点呼应。组词:意图 好意造句:我本来是一番好意,却遭到他的误解。 指导书写麦mài 书写指导:第三横长托上盖下,下部撇捺舒展。组词:小麦 麦田 造句:小麦是北方的主要农作物。
指导书写该gāi 书写指导:左窄右宽,右部撇画平行。组词:应该 该当造句:我们应该虚心接受别人善意的批评。 指导书写伯bó书写指导:“人”的撇捺舒展,“一”短小,“口、卩”在竖中线两侧。组词:生命 性命造句:生命是有限的,而为人民服务是无限的。 指导书写刻kè 书写指导:左宽右窄,左部三撇平行,“刂”的竖钩挺立有力。组词:立刻 即刻造句:地震发生后,抢险人员立刻奔赴灾区。 指导书写突tū 书写指导:“穴”要宽,“犬”捺画舒展。组词:突然 突发造句:一阵狂风吹来,平静的海面突然翻起了波浪。
指导书写掉diào 书写指导:左窄右宽,右部“日”稍扁,“十”笔画舒展。组词:掉下 掉泪造句:忽然,从阳台上掉下一个花盆来。 指导书写连蹦带跳:


磨坊:
为难:边蹦边跳,形容精力充沛,充满活力的样子。本文形容小马精力充沛、充满活力的样子。
造句:我连蹦带跳地来到妈妈身边。
磨面粉等的作坊。
造句:爷爷家有一个磨坊。
作对;刁难。本文指小马对过不过河这个问题感到困难,难以应付。
造句:是去游乐园,还是去爬山,我很为难。
理解词语愿意:
飞快:
亲切:
脑筋:
认为符合自己心愿而同意(做某事)
非常迅速。
造句:上课铃响了,同学们飞快地跑进了教室。
热情而关心。
造句:老师亲切的话语,让我心里暖暖的。
指思考、记忆等能力。
造句:遇到困难时我们应该多动脑筋,想办法解决。理解词语淹死:
自言自语:
仔细:
顺利:因为水淹而死亡。
造句:一只小松鼠淹死了。
自己一个人低声嘀咕。
造句:奶奶总是在自言自语。
细心。
造句:老师检查作业很仔细。
吉利,好运。本文指小马过河过程中未遇到困难或阻碍。
造句:我很顺利地回到了家。理解词语再读感悟第一部分(第1、2自然段)答应妈妈做事。小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
第二部分(第3-6自然段)第一次过河。写小马第一次过河,不知道听谁的主意,没有过河。
第二部分(第7、8自然段)第二次过河。写小马听了妈妈的话,自己顺利地过了河。边读边想,课文可以分成几部分?初读课文后,你感受到了什么? 我们从读中感受到了遇到问题时不能光听别人说,要自己动脑筋想想,在动脑筋的基础上再试一试。课堂小结谢谢观看课件27张PPT。第二课时
语文 · 部编版 · 二年级下14 小马过河棚浅驮刻磨突挡复习生字试蹄既哩伯唉摘白云伯伯试试挡住既然深浅突然驮着磨坊马蹄马棚愿意吃惊认真立刻脚步回顾课文 听课文范读,边听边想:小马是怎样过河的?。 解读课文连蹦带跳解读课文“连蹦带跳”表明小马非常的乐意帮妈妈做事情,也可以看出它是一个非常懂事的孩子。有一天,老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点儿事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能?我很愿意帮妈妈做事。” “连蹦带跳”表明了什么?动作描写解读课文老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。”“高兴”说明妈妈因小马乐意帮妈妈做事,她感到非常的欣慰。这句话概括地写出了小马过河的原因。你从这句话中体会出了什么?语言描写解读课文“立刻”说明小马听了牛爷爷的话后,没有思考,就去过河,表明小马不善于思考问题。你从“立刻”一词中体会出了什么?小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。 解读课文老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”解读课文“突然”可以看出松鼠看到小马要过河很着急,急于要拦住它。“跳下、拦住、”这是描写松鼠动作的词语,说明松鼠非常关心小马。你从这一句体会出了什么?动作描写、语言描写突然从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,河水会淹死你的!”解读课文小马连忙收住脚步,不知道怎么办才好。他叹了口气,说:“唉,还是回家问问妈妈吧!”小马因老牛和松鼠的不同说法,又没有了主意,所以他打算去回家问妈妈。小马为什么要回家问妈妈?语言描写解读课文 小马问:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”
老牛说:“水很浅,刚没小腿,能蹚过去。”
松鼠大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”
小马吃惊地问:“水很深吗?”
松鼠认真地说:“深得很哩!昨天,我的一个伙伴就是掉在 这条河里淹死的!”
小马叹了口气说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”分角色朗读对话?浅深解读课文“难为情”说明小马回家见到妈妈自己也不好意思。省略号表现了小马在回答妈妈的话时,吞吞吐吐。“难为情”说明了什么?省略号表明了什么?小马甩甩尾巴,跑回家去。妈妈问他:“怎么回来啦?”小马难为情地说,“一条河挡住了去路,我……我过不去。”解读课文妈妈说:“那河水到底是深是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,是不行的。河水是深是浅,你去试一试就知道了。”不要只是听别人一说就信以为真,一定要自己动脑筋想一想,在思考的基础上,再亲自试一试。因为别人说的,不一定适合自己。妈妈的话是什么意思?语言描写解读课文 小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么,你不要命啦!”小马说:“让我试试吧!”他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。解读课文结果河水到底是深还是浅? 他下了河,小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。讨论: 因为小马既不像( ),也不像( ),所以它觉得河水既不像( ),也不像( )。老牛那样高大松鼠那样矮小老牛说的那样浅松鼠说的那样深解读课文高大矮小(浅)(深)解读课文
如果小马再次遇到困难,他还会去找妈妈吗? 如果小马再次遇到困难,小马不会再去找妈妈,而是动脑筋想办法。解读课文欢乐故事会试着用下面的词语,讲讲这个故事吧。  小马从磨坊回来后,会对妈妈说些什么?说一说河水既不像老牛说得那样浅,也不像松鼠说的
那样深,所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
小马向很多人请教,是对的。
别人的经验不一定可靠,得自己去尝试。
什么事都要自己尝试,别人的话不可信。思考你同意下面的说法吗?说说你的理由。 遇到困难的事情要自己动脑,主动实践,并想办法克服困难,才能找到解决问题的办法。学完这个故事,你明白了什么?课堂小结谢谢观赏!