二年级下册数学教案-第一单元复习教案
图片预览
文档简介
第一单元复习教案
复习内容
人教二年级下册教材第2~6页的全部内容。
知识梳理
1.用调查法收集数据的过程:(1)确定调查对象;(2)确定调查内容;(3)确定调查方式;(4)呈现调查数据;(5)分析调查数据,解决问题。
2.整理数据时,一定要有序观察并记录,记录方法:可以用打“√”、画“○”和画“正”字的方法来统计。
3.把统计出来的数据填在一定的格式的表格内,这种表格就是统计表,用统计表来呈现调查数据,可以直接看出数量的多少。
复习目标
1.通过回顾与练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。
2.使学生在回顾与练习中相互交流、相互沟通、相互促进,通过收集、整理、分析、决策,掌握本单元内容。
复习重难点
体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据、分析数据、提出合理化建议。
复习方法
本课时运用引导法,让学生通过交流讨论,梳理知识系统,形成能力。引导学生学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
复习过程
一、揭示课题,明确目标
复习铺垫法:
1.复习铺垫。
(1)把调查的数据进行收集、整理、分析的过程叫( )。
(2)收集、整理数据的方法有画( )、( )和( )等方法。
2.揭题明标。
(1)今天这节课我们来复习第一单元:数据收集整理。
(2)质疑明标:你想复习到什么?
【品析:虽然这是一种传统的导入方法,但是通过练习,引出复习课题,然后经过质疑进一步明确目标,也不失为一种好的方法。因为效果是我们追求的目标,而不是花样翻新的形式。】
游戏体验法:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游戏的玩法, 然后告诉学生“平”是什么意思。)
提出要求:做 20 次,每完成一次在统计表内画“正”字表示。同桌开始做游戏。
独立整理记录的结果,填写下表。
赢
输
平
( )次
( )次
( )次
同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么,指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。
这个简单的游戏中,也隐藏着数据的收集与整理的知识,想一想刚才的活动中,都运用了我们所学的哪些知识点?
【品析:游戏的特点是需要多位学生亲身参与,在学生积极参与的过程中,拉近了和数学知识的距离,于是,很容易在不自觉中自主的思考问题。】
二、回顾整理,形成体系
1.简单的统计表。
师:我们在这一单元中首先认识了简单的统计表,你知道什么是统计表吗?统计表的作用又是什么呢?
生:将统计的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。
生:统计表可以直接看出各种数据的多少。
2.收集和整理数据。
师:我们在进行统计时,首先要收集数据并对收集的数据进行整理,我们在收集和整理数据时有很多方法,你学会了哪些呢?
生:收集和整理数据的方法有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生:用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师:看来,同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗?
三、探索实践,强化提高
1.小小气象员。
下面是某地区二月份的天气情况。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
(1)照样子、数一数、画一画。
晴天
√
多云
□
阴天
○
雨天
△
(2)把统计结果填在下表中。
天气
晴天
多云
阴天
雨天
天数
(3)这个月共有( )天,其中( )天和( )天一样多,( )天最少。
2.完成教材第5页练习一的第5题。
学生教材根据统计表完成第(1)、(2)和第(3)小题。对于第(3)小题图书室要新买一批图书,你有什么建议?让学生说说自己的想法。
3.完成教材第6页练习一的第6题。
(1)师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?
调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题的表格内。
出示统计表。提问:要完成这项统计,你准备怎么办?
(2)引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名、小组汇报等。
(3)让学生说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。
4.完成教材第6页练习一的第7题。
师:这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图,你发现了什么?
生:自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
学生独立完成第(1)、(2)和第(3)小题。再在全班交流自己的想法。
教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。
【参考答案】
1.(1)略 (2)8 7 5 8 (3)28 晴 阴
2.(1)11 (2)漫画 (3)答案不唯一,如:多买漫画和童话书籍。
3.略
4.调本稿18页“习题参考答案”的第7题答案。
四、评价总结,提升能力
本单元结束了,你学到了哪些知识?
师生一起回顾所学知识,梳理数据收集整理的方法:收集整理数据→填写表格→进行分析。
五、教海拾遗,反思提升
单元整理与复习课,巩固了学生对知识的掌握,也使学生对本单元的知识有了更加系统的认识与了解,对学生掌握知识有很大的帮助。首先,这一课时的练习让学生更深刻地认识了数据收集整理,能在生活中熟练地应用数据收集整理;其次,对数据收集的整理知识的掌握又得到了巩固。这种课型有益于我们的教学和学生的学习。
我的反思:
?
?
?
?
?
?
板书设计
数据收集整理
调查法收集数据→“正”字记录数据→整理数据→填写表格→进行分析
复习内容
人教二年级下册教材第2~6页的全部内容。
知识梳理
1.用调查法收集数据的过程:(1)确定调查对象;(2)确定调查内容;(3)确定调查方式;(4)呈现调查数据;(5)分析调查数据,解决问题。
2.整理数据时,一定要有序观察并记录,记录方法:可以用打“√”、画“○”和画“正”字的方法来统计。
3.把统计出来的数据填在一定的格式的表格内,这种表格就是统计表,用统计表来呈现调查数据,可以直接看出数量的多少。
复习目标
1.通过回顾与练习,进一步体验如何收集信息,如何分析统计表。
2.使学生在回顾与练习中相互交流、相互沟通、相互促进,通过收集、整理、分析、决策,掌握本单元内容。
复习重难点
体验统计过程,能用简单的方法收集和整理数据、分析数据、提出合理化建议。
复习方法
本课时运用引导法,让学生通过交流讨论,梳理知识系统,形成能力。引导学生学会与他人合作,积累解决问题的经验,体会数学与生活的密切联系。
复习过程
一、揭示课题,明确目标
复习铺垫法:
1.复习铺垫。
(1)把调查的数据进行收集、整理、分析的过程叫( )。
(2)收集、整理数据的方法有画( )、( )和( )等方法。
2.揭题明标。
(1)今天这节课我们来复习第一单元:数据收集整理。
(2)质疑明标:你想复习到什么?
【品析:虽然这是一种传统的导入方法,但是通过练习,引出复习课题,然后经过质疑进一步明确目标,也不失为一种好的方法。因为效果是我们追求的目标,而不是花样翻新的形式。】
游戏体验法:下面我们来玩一个游戏“石头、剪刀、布”。(先示范告诉学生游戏的玩法, 然后告诉学生“平”是什么意思。)
提出要求:做 20 次,每完成一次在统计表内画“正”字表示。同桌开始做游戏。
独立整理记录的结果,填写下表。
赢
输
平
( )次
( )次
( )次
同桌交流,说说输赢情况。比较同桌的表格,说说还想知道些什么,指出:同桌两人的输赢的次数正好相反,否则说明记录结果有误。
这个简单的游戏中,也隐藏着数据的收集与整理的知识,想一想刚才的活动中,都运用了我们所学的哪些知识点?
【品析:游戏的特点是需要多位学生亲身参与,在学生积极参与的过程中,拉近了和数学知识的距离,于是,很容易在不自觉中自主的思考问题。】
二、回顾整理,形成体系
1.简单的统计表。
师:我们在这一单元中首先认识了简单的统计表,你知道什么是统计表吗?统计表的作用又是什么呢?
生:将统计的结果用表格的形式展示出来,这种表格就是简单的统计表。
生:统计表可以直接看出各种数据的多少。
2.收集和整理数据。
师:我们在进行统计时,首先要收集数据并对收集的数据进行整理,我们在收集和整理数据时有很多方法,你学会了哪些呢?
生:收集和整理数据的方法有很多,可以采用画“正”字、打“√”、画“○”的方法,其中采用画“正”字的方法既方便又快捷。
生:用画“正”字的方法记录时一定要注意一个“正”字代表5个数据。
师:看来,同学们学得还真不错。那你们能运用学会的知识继续解决生活中的问题吗?
三、探索实践,强化提高
1.小小气象员。
下面是某地区二月份的天气情况。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
(1)照样子、数一数、画一画。
晴天
√
多云
□
阴天
○
雨天
△
(2)把统计结果填在下表中。
天气
晴天
多云
阴天
雨天
天数
(3)这个月共有( )天,其中( )天和( )天一样多,( )天最少。
2.完成教材第5页练习一的第5题。
学生教材根据统计表完成第(1)、(2)和第(3)小题。对于第(3)小题图书室要新买一批图书,你有什么建议?让学生说说自己的想法。
3.完成教材第6页练习一的第6题。
(1)师:同学们,你们最喜欢吃的水果是什么?
调查本班同学最喜欢吃的水果情况,并将结果填入第6题的表格内。
出示统计表。提问:要完成这项统计,你准备怎么办?
(2)引导学生找出一些易操作的方法:举手或组内报名、小组汇报等。
(3)让学生说出统计的过程:收集整理数据→填写表格→进行分析。
4.完成教材第6页练习一的第7题。
师:这其实是将统计表制成了统计图。仔细观察统计图,你发现了什么?
生:自由汇报。特别要注意每个格子表示1份《电视报》。涂了几个格子就表示有几份《电视报》。
学生独立完成第(1)、(2)和第(3)小题。再在全班交流自己的想法。
教师小结:如果数据比较大,用一格有时候能表示更大的量,因此,我们在读条形统计图时,先要读懂每格表示多少。
【参考答案】
1.(1)略 (2)8 7 5 8 (3)28 晴 阴
2.(1)11 (2)漫画 (3)答案不唯一,如:多买漫画和童话书籍。
3.略
4.调本稿18页“习题参考答案”的第7题答案。
四、评价总结,提升能力
本单元结束了,你学到了哪些知识?
师生一起回顾所学知识,梳理数据收集整理的方法:收集整理数据→填写表格→进行分析。
五、教海拾遗,反思提升
单元整理与复习课,巩固了学生对知识的掌握,也使学生对本单元的知识有了更加系统的认识与了解,对学生掌握知识有很大的帮助。首先,这一课时的练习让学生更深刻地认识了数据收集整理,能在生活中熟练地应用数据收集整理;其次,对数据收集的整理知识的掌握又得到了巩固。这种课型有益于我们的教学和学生的学习。
我的反思:
?
?
?
?
?
?
板书设计
数据收集整理
调查法收集数据→“正”字记录数据→整理数据→填写表格→进行分析