Unit 6 How many Part A Let’s learn & Let’s chant。教案（含反思）

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课题名称 Unit 6 How many? Part A Let’s learn & Let’s chant
学段 小学 学科 英语 年级 三年级
册别 下册 单元（章节） Unit 6 课时 2
设计者 所属单位
教学内容分析
单元内容分析 本单元以How many为主题，分为三个部分。以A,B部分中的1—20的数字单词为线索，Let’s talk为桥梁，部分中的任务活动为中心，贯穿整个单元。本单元的教学分为六个课时。主要内容是学习数字11—20的英语表达法和与数字相关的一些句型的运用及游戏。本单元还主要让学生学习询问别人能看见多少样东西以及如何称赞别人的东西如:How?many...can?you?see??I?can?see...? How?many ...do?you?have??I?have??.? How?nice!?It’s?beautiful! 课时内容分析第一课时：Part A Let's learn ＆ Let’s chant? 本部分以在公园里看鱼作为语境呈现要学习的五个数字单词。让学生能够听说、辨认图片中所学的11到15五个数字单词及其书写形式。同时通过歌谣Let’s chant 包含的核心句型和五个数字词汇的替换,学生可以通过朗读歌谣对句型进行巩固操练,并在替换练习中巩固五个数字单词。??? 第二课时：Part A Let's talk ＆ Find and count本部分提供学生要学习的核心句型 How many kites do you see? I see…,通过数风筝的情景让学生感知该句型的语义及语用情境。并通过 Find and count 图片和教师的帮助下,在语境中运用 How many.… do you see? I see…来交流看到的物品数量。 第三课时：Part B Let's talk ＆ Let’s find out本部分通过吴一凡在赛车场写生的场景呈现了核心句型 How many… do you have? I have….由于学生已经学过 How many…. do you see?并且能够用I表达自己拥有什么东西,这个句型的难度并不大,同时通过Let’s find out 的调查帮助学生体会 How many… do you see?和 How many.. do you have?的语用功能。第四课时：Part B Let's learn ＆ Let’s chant 内容分析:本部分通过John在赛车场的情景呈现了要学习的五个数字单词让学生能够听辨、认读16到20五个数字单词及其书写形式。。同时通过歌谣Let’s chant 包含的核心句型和五个数字词汇的替换,学生可以通过朗读歌谣对句型进行巩固操练,并在替换练习中巩固五个数字单词。第五课时：Part A Let's spell ＆ Let’s check??本部分是对前面五个单元学过元音字母的Aa, Ee li Oo Uu在单词中发短音的复习总结,要求学生能够根据歌谣里的单词发音填出单词中所缺的字母。另外，对本单元学习的内容进行复习，完成Let’s check的相关练习。第六课时：Part C Story time 本部分通过Zoom和Zip比赛摘苹果的故事,重现了本单元的核心词汇和部分核心句型,并加入了两个新词only和won,目的是通过一个较为有意义的语篇,增加学生语言的输入,并且培养学生逐步适应文本阅读。教师可以根据学生的具体情况,制订不同层次的教学目标。本课时内容分析 本课时是第一课时，是一节数字教学，主要是在复习1-10的基础上学习11—15的数字表达。它是展开本单元how many话题和后面16-20学习的基础。在学习本课时之前，学生已学习了1到10的数字单词，学生对数字单词1到10的读音、拼写已经掌握。这样比较易于对新课的深入与扩展，这样的安排，既体现了教材循序渐进、由易到难的编排意思，又符合学生的知识水平和认知水平。
学情分析
三年级的学生刚接触英语不久他们对英语充满好奇他们还活泼好动、乐于参与、善于模仿、爱表现、喜欢新鲜事物对新语言的好奇心往往能激发他们对英语学习的兴趣。另外三年级的学生还不怕犯错误很少有羞怯感他们爱玩爱唱、爱游戏、爱活动还很在乎老师的激励。我班男生少女生多，所以在课堂男生语言输出少于女生，男生的语言天赋也略逊于女生，虽然男生的数学方面较好，但我依然担心他们对twelve 的掌握不够。同时，学生在做游戏时，比较好动，有时会出现混乱的场面。有三位学有不足的学生，需要有针对性的叫他们来参与活动和回答问题。一名学生口吃，所以在教学中要多给他时间去说，不能紧逼，否则孩子愈发严重。
教学目标
单元目标 语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 How many.. do you see? I see …How many …do you have? I have… 90％学生能够听、说、认读单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. i sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty 85％学生知道元音字母a,e，i,o,u在单词中的短音发音规律 学习能力 90％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many …do you see? I see.询问看到物品的数量并回答 90％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many… do you have? I have….询问或谈论拥有物品的数量 85％学生能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词 思维品质 90％学生能够在教师的启发下,知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律 75％学生能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写 文化品格 90％学生学生能够区分国外和我国人民最喜欢的数字及最忌讳的数字，能总结部分数字的构词法。 课时目标 第一课时：Part A Let's learn ＆ Let’s chant 语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 How many.. do you see? 90％学生能够听、说、认读单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty学习能力 85％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many …do you see? I see.询问看到物品的数量并回答 思维品质 90％学生能够在教师的启发下,知道英文数字13至15以内的基数词的构词规律 文化品格 90％学生了解外国人最喜欢的数字和最忌讳的数字第二课时：Part A Let's talk ＆ Find and count语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 How many.. do you see? 90％学生能够听、说、认读单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty学习能力 85％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many …do you see? I see.询问看到物品的数量并回答 思维品质 80％学生能够举一反三，询问同学的年龄和看图片创造自己的对话 文化品格80％学生感受英语中是否有量词的出现，体会中西方差异第三课时：Part B Let's talk ＆ Let’s find out语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 How many.. do you have? I have … 90％学生能够听、说、认读单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. sixteen 学习能力 85％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many… do you have? I have….询问或谈论拥有物品的数量 思维品质 80％学生能够在教师的启发下,知道英文数字13至16以内的基数词的构词规律 文化品格 80％学生在学习中体会中西方文化差异第四课时：Part B Let's learn ＆ Let’s chant语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 How many.. do you have? 90％学生能够听、说、认读单词: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty学习能力 85％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many …do you see? I see.询问看到物品的数量并回答 80％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many… do you have? I have….询问或谈论拥有物品的数量 思维品质 80％学生能够在教师的启发下,知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律 文化品格 80％学生在学习中体会中西方文化差异 第五课时：Part A Let's spell ＆ Let’s check语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 How many.. do you see? 90％学生能够听、说、认读单词: eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen. sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty80％学生知道元音字母a,e，i,o,u在单词中的短音发音规律 学习能力 90％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many …do you see? I see.询问看到物品的数量并回答 90％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many… do you have? I have….询问或谈论拥有物品的数量 80％学生能够正确说出元音字母a,e,i,o,u在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词 思维品质 85％学生能够在教师的启发下,知道英文数字13至19以内的基数词的构词规律 80％学生能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读、听到符合发音规律的词能拼写 文化品格 90％学生在学习中体会中西方文化差异第六课时：Part C Story time 语言能力 90％学生能够听懂、会说句型 Let’s have a race! I won! 80％学生能够借助图片理解故事大意和角色扮演故事。学习能力 80％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 Let’s have a race! I won!90％学生能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型 How many… do you have? I have….询问或谈论拥有物品的数量 思维品质 80％学生能够在教师的启发下,知道故事大意 70％学生能够逐步复述故事和创造类似的情景对话 文化品格 65％学生在学习中体会中西方文化差异，尤其是过去式的表达本课时教学目标： 语言能力 90％学生掌握A部分Let’s learn中的单词。90％学生能够听、说、认读A部分Let’s learn中的单词。学习能力 85％学生能听、说、认读1—15的数字单词，并能在日常生活中正确使用。80％学生听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 能将所学的交际用语用于日常交际。思维品质 80％学生能够在教师的启发下,知道英文数字13至15以内的基数词的构词规律 90％学生养成热爱学习，懂得学习重在积累的优良品质。90％学生注重小组合作学习，培养相互沟通忽然交流的能力。文化品格 85％学生在学习中体会中西方文化差异，区分不同的构词法
教学重点和难点
教学重点： 1.在巩固数字1—10的基础上，学习数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen。 2.能熟练掌握11-15这些数字和“How many…can you see？”及其回答“I can see…” 3.听懂有关数字的指令性语言并作出相应的反应。 教学难点： 1.能区别数字eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen并正确发音。 2.数字11-15的灵活运用及单词twelve，thirteen中“ve”，“th”，“teen” 的发音。
教学环境设计
多媒体教室
教学媒体（资源）选择
教学助手，互动课堂， 数字卡片
板书设计和教学评价设计
将学生分成三组,竞赛回答课堂中的问题,教师给予单独奖励小贴画并为所在组赢得五角星。此表贴于黑板右上角。如下：）同时通过教学助手的光荣榜选出三位表现最佳的学生。AppleBananaPear ………
教学流程图

课堂教学过程结构设计
Step 1.Lead-in (5-6分钟)greeting.游戏：幸运转盘：三小队在转盘指针停止时抢答，抢答并答对题加一分。3.TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”.通过平等对话，TPR活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备 (?let's sing.SWF?)Step2. Presentation（13分钟）1. Teach the new words： ① （大屏幕出示苹果图片）帮助学生回顾上单元内容并创设买苹果的情景，询问购买的数量， 引出新单词eleven. 【在画好的四线三格上板书10＋1﹦eleven，示范书写，边写边说，教给学生正确良好的书写习惯。】 ② 手势教学法(教师用手型弯钩代表9，再伸出另一只手的三根手指代表3，两只手合起来是12)This is three. Nine and three is twelve. 引出新单词twelve.用同样的方法教授13、14、15这几个新数并板书。 【在画好的四线三格上板书9＋3﹦twelve，8＋5﹦thirteen. 11＋3﹦fourteen, 14＋1﹦fifteen.教给学生正确良好的书写习惯。】 ③Do in pairs:用课件出示不同数量的小鸟、小狗、足球、用身边的教具问学生How many…can you see？I can see….然后让学生两人一组问答并在班里表演，可以是男生问女生答，或者女生问男生答，为他们各自所在小组赢得五角星。 【为学生提供直观有效的课件，使枯燥变生动。操练时采用个别读Read one by one，分行读Roll1,roll2,roll3…，齐读Read together,开火车读，男女生分组读，大小声音读单词等多层次的形式进行实实在在的练习，使学生掌握其正确的语音、语调。其中大小声读单词还可训练学生听力和反应力。】 教师用英文报出算式，如:nine＋four= ? 请学生快速用英语说出答案，并在单词卡中找出卡片贴在黑板上。正确者能为本组赢得五角星。 3.Game游戏: before and after① T:展示准备好的数字卡片问学生How many? Ss：twelve.? T: before it is? （引出学生回答）eleven. After it is? （引出学生回答）thirteen. 然后教师变换numbers cards and asks the students to answer.【本环节继续为小组赢得五角星, 进一步巩固了新知识并活跃了课堂气氛. 】 ② ?Do in pairs: 生生练习第二环节before and after游戏并在班级表演。 4. Let’s learn: T: Open your books at Page 59.Follow the tape loudly.录音机播放录音，让学生跟读部分的词汇并要求学生指着相应的数字，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。通过大屏幕展示课文。5. Pointing:Exp: Point to the “fifteen”. Ss: Point to the word quickly in the book.接着让学生两人一组练习并表演。Step3. Practice1（10分钟）1..Game游戏：Touching? words (分组活动)The teacher explains the rules of? the game. (男女分组站在教师后面跑向并触摸黑板上教师读到的新单词卡片并领读，然后为本组赢得五角星) 2.猜拳游戏:学生两人一组，每个学生出6到9的手型数字，然后 谁先说出与新学数字有关的和，谁就获胜，并在接下来的全班表演环节为各小组赢得一分。 3. Let’s? play: ① T: Girls, stand up. Let‘‘s count. one, two…How many girls can you see? 师再让男生起立数一数。然后交换。② 跳绳：叫男女生分别到讲台前跳绳，下面学生给数数one, two….跳够15个为本组赢得五角星。 【教师有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，充分体现了学生小组合作学习的精神. 注重学生的主体地位.】4.年份的阅读：在汉语中,我们读年份的时候通常是直接将数字一个一个读出来,但是在英语中是不是也是这样的呢?有趣的是,英语中通常将表示年份的四位数字按前后分为两组,如1911,分为19和11两组,读作 nineteen eleven。【这是扩展延伸，主要针对好学生，补充英语中年份的阅读，也是对不同文化的了解】Step4. Consolidation and assessment （10分钟）大屏幕展示习题，叫学生矫正答案。【题型直观有趣,学生兴致高. 】Bingo game: 在1-15中挑选自己喜欢的数字写在九宫格中，老师随机念数字，若你的表格里有该数字，划掉它。谁最先把表格的横竖斜列（一列即可）先划完，就说出“bingo”，为自己赢得一分。【此活动学生会有意识挑选自己掌握最好的数字，同调动他们的积极性、参与性、在听和划的过程中加深对新知的理解。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，注重学生的主体地位.】2.学生活动手册：做活动手册的习题。用投影仪矫正答案。 3.Say goodbye to the new words: 例如：教师擦去黑板上的“eleven”，学生就说“Goodbye eleven” 【游戏中给新单词说再见，无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】 4. 教学评价（1-2分钟） 【教师最后对男女竞赛表进行简单点评、通过师生互评、生生互评形式选出这节课表现最佳的男女生各两名。增强学生自信心，促进学生的健康发展。】评选优秀小组（Count by English）。【无形中又巩固了新单词，强调了重点，形式新颖，使学生的高昂的学习兴趣持续到下课。】AppleBananaPear ……… Step5.? Homework（1-2分钟）① 听录音，跟读单词。 ② 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。 提示可用句型如下：How? many? pencils ?can? you? see ? Seven? and? five? is ? (7+5=?)
分层次教学
对学有不足学生的活动 活动Pointing:可以让学习慢的同学指，其他同学练习，后可以交换，将简单的单词有意识的叫他回答，增强他们的自信心，接着让学生两人一组练习并表演。活动跳绳数数：有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，充分体现了学生小组合作学习的精神， 注重学生的主体地位。以及简单的情景对话练习。 对学有余力学生的活动游戏：幸运转盘：三小队在转盘指针停止时抢答，抢答并答对题加一分。考验学生的计算能力及对数字的掌握程度。活动年份的阅读：在汉语中,我们读年份的时候通常是直接将数字一个一个读出来,但是在英语中是不是也是这样的呢?有趣的是,英语中通常将表示年份的四位数字按前后分为两组,如1911,分为19和11两组,读作 nineteen eleven。这是扩展延伸，主要针对好学生，补充英语中年份的阅读，也是对不同文化的了解。巩固部分Bingo game: 在1-15中挑选自己喜欢的数字写在九宫格中，老师随机念数字，若你的表格里有该数字，划掉它。谁最先把表格的横竖斜列（一列即可）先划完，就说出“bingo”，为自己赢得一分。此活动学生会有意识挑选自己掌握最好的数字，同调动他们的积极性、参与性、在听和划的过程中加深对新知的理解。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，注重学生的主体地位。
家庭作业设计
① 听录音，跟读单词。 ② 准备身边东西或文具和同桌对话，下节课表演。 提示可用句型如下：How? many? pencils ?can? you? see ? Seven? and? five? is ? (7+5=?)
特色、亮点、创新部分
导入部分的游戏：幸运转盘：三小队在转盘指针停止时抢答，抢答并答对题加一分。转盘颜色绚丽既富有吸引力，又因为它的不确定性，使学生注意力集中。同时，转盘中包含了数学与语文学科知识，多学科知识相交错，能够增强学生的综合能力。2.导入部分的TPR活动: T：“ show me 1 and 2, show me 3 and 4……”.通过平等对话，TPR活动和歌曲，充分调动学生的情感因素，激发其学习兴趣，活跃课堂气氛，为数字教学做好准备练习部分的活动跳绳数数：有意识的叫学习成绩较差点的学生跳绳，调动他们的积极性、参与性、激发他们的合作学习意识和兴趣，加深对新知的理解，培养学生在生活中运用语言的能力以及分析问题和解决问题的能力。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，充分体现了学生小组合作学习的精神. 注重学生的主体地位.巩固部分Bingo game: 在1-15中挑选自己喜欢的数字写在九宫格中，老师随机念数字，若你的表格里有该数字，划掉它。谁最先把表格的横竖斜列（一列即可）先划完，就说出“bingo”，为自己赢得一分。【此活动学生会有意识挑选自己掌握最好的数字，同调动他们的积极性、参与性、在听和划的过程中加深对新知的理解。并且游戏体现了玩中学，学中玩的思想，注重学生的主体地位.】
其他
教学设计基本要求：教学设计书写规范，基本环节齐全；内容科学、正确；语言表述准确、术语规范；英文使用Times New Roman字体，正文宋体，五号；意图部分用五号楷体。









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